資源簡介

(共53張PPT)
——《百合花》與《哦，香雪》聯讀
青春的時代印記
茹志鵑,當代著名女作家。創作筆調清新俊逸,情節單純明了,細節豐富傳神,善于從小角度反映時代本質。作品:《高高的白楊樹》《靜靜的產院》《百合花》等。
鐵凝，當代著名女作家。現任中共十九屆中央委員，中國文聯主席、中國作家協會主席。主要著作：《玫瑰門》、《無雨之城》、《大浴女》、《哦，香雪》以及散文、電影文學劇本等百余篇（部），總計300余萬字。
任務一：知人論世，熟知背景
茹志鵑寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴大化運動的受害者。冷峻的現實生活使她“不無悲涼地思念起戰時的生活，那時的同志關系”。她說：“戰爭使人不能有長談的機會，但戰爭卻能使人深交，有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共。”所以，《百合花》是她“在匝匝憂慮之中，緬懷追念時得來的產物”。
20世紀70年代末到80年代初，全國范圍內開展了關于真理標準問題的大討論，開展思想解放運動，人道主義思想進入文學創作領域。鐵凝在1982年，她把自己心里的女孩形象寫出來，就成了短篇小說《哦，香雪》，描寫一個淳樸農村少女對現代文明的向往，小說獲當年優秀短篇小說獎。
從香雪開始，一個個女性形象被她塑造出來。她描寫生活中的普通女人和她們的心理，反映她們的理想和追求、矛盾和痛苦、生存和斗爭，這成為她小說一貫的主題。她被貼上“女性主義寫作”的標簽。
寫作背景
任務二：梳理情節，初讀感悟
默讀文章，按“開端、發展、高潮、結局”的方式梳理兩篇小說的故事情節，先在書上作出標記和批注，再填寫下面的表格。
題目 《百合花》情節概要 《哦，香雪》情節概要
（序幕）
開端
發展
高潮
結局
題目 《百合花》情節概要 《哦，香雪》情節概要
（序幕）
開端
發展
高潮
結局
通訊員帶路護送
向新媳婦借被子
通訊員犧牲了，新媳婦給他縫衣
新媳婦執意給通訊員蓋上百合花被
姑娘們迎接火車，和旅客做買賣
香雪渴望鉛筆盒
香雪換回鉛筆盒
香雪深夜歸來
總結梳理情節的方法：根據時間、地點、人物的變化；根據故事情節的發展變化、根據人物心理的發展變化……
火車開進臺兒溝
《哦，香雪》與《百合花》不同，不是完全按照“開端—發展—高潮—結局”展開的，在主人公出場前有四段背景性文字。
相比而言，《哦，香雪》故事情節更加地淡化。
【比較：兩篇小說情節結構上的異同】
拓展：“詩化（散文化）小說”
1、虛化人物。淡化對人物形象的描寫塑造，對人物著墨不多，不立體、不典型。
2、淡化情節，散化結構，沒有激烈的矛盾沖突：故事性不強，沒有激烈的矛盾沖突和跌宕起伏的故事情節。
3、注重環境描寫，注重營造散文化的意境氛圍，具有強烈的抒情性：與傳統小說相比，散文化小說注重對自然風光、民情風俗和生存狀態等意境氛圍的營造。
4、在主旨表現上，更突出情調：不像傳統小說那樣，它不注重對社會現實的反映，而注重突出某種情感態度、生命態度、價值判斷等。
5、語言散文化：或語言質樸、口語化，或整散結合，詩化等等。
1、詩化的人物——美的外表，美的內在
《百合花》“他是高挑挑的個子,塊頭不大,但從他那副厚實實的肩膀看來,是個挺棒的小伙,他穿了一身洗淡了的黃軍裝,綁腿直打到膝蓋上。肩上的步槍筒里,稀疏的插了幾根樹枝,這要說是偽裝,倒不如算作裝飾點綴。”
——小通訊員帥氣的外表和對生活充滿熱愛的青春洋溢。
“我們不了解情況，把人家結婚被子也借來了，多不合適呀！”“那！……那我們送回去吧！”
——小通訊員善良、淳樸的人性美。
淡化人物沖突，淡化塑造人物形象的沖擊力，人物的外在是美好的，人物的心靈更是如詩如畫的美。
詩化的人物——美的外表，美的內在
“這媳婦長得很好看,高高的鼻梁,彎彎的眉,額前一溜蓬松松的留海。穿的雖是粗布,倒都是新的。”
——新媳婦新婚不久，對新生活充滿期待的青春靚麗。
“我回轉身看見新媳婦已輕輕移過一盞油燈,解開他的衣服,她剛才那種忸怩羞澀已經完全消失,只是莊嚴而虔誠的給他拭著身子,這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那里。”
——新媳婦情感升華到對解放軍的崇敬的人情美。
淡化人物沖突，淡化塑造人物形象的沖擊力，人物的外在是美好的，人物的心靈更是如詩如畫的美。
詩化的人物——美的外表，美的內在
怎么講價錢，只說：“你看著給吧。”你望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會升起一種美好的感情。你不忍心跟這樣的小姑娘耍滑頭，在她面前，再愛計較的人也會變得慷慨大度。
——香雪外表清純美好、性格純真柔和
淡化人物沖突，淡化塑造人物形象的沖擊力，人物的外在是美好的，人物的心靈更是如詩如畫的美。
《哦，香雪》香雪平時話不多，膽子又小，但做起買賣卻是姑娘中最順利的一個。旅客們愛買她的貨，因為她是那么信任地瞧著你，那潔如水晶的眼睛告訴你，站在車窗下的這個女孩子還不知道什么叫受騙。她還不知道
詩化的人物——美的外表，美的內在
臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西。就在火車停頓前發出的幾秒鐘的震顫里，香雪還是猛然把籃子塞到女學生的座位下面，迅速離開了。
香雪很想吃芝麻糖，可她到底沒換。
娘會相信的，因為香雪從來不騙人。
——淳樸、自尊自愛的人性美、人情美，細膩生動的心理描寫
淡化人物沖突，淡化塑造人物形象的沖擊力，人物的外在是美好的，人物的心靈更是如詩如畫的美。
詩化小說情節沒有跌宕起伏、峰回路轉、激烈沖突，而是在娓娓道來中自然地展開，敘事節奏舒緩，如詩如歌。
2、詩化的情節——如詩如歌
《百合花》選取的都是普通的生活片段，將小通訊員和新媳婦因為借被子而出現的沖突做暗場處理，最后新媳婦給犧牲的小通訊員蓋上百合花被的一幕，也只是流淌著淡淡的悲傷，卻深入人心。
詩化小說情節沒有跌宕起伏、峰回路轉、激烈沖突，而是在娓娓道來中自然地展開，敘事節奏舒緩，如詩如歌。
詩化的情節——如詩如歌
《哦，香雪》記敘香雪被城里的孩子問及每天吃幾頓飯的難堪時，刻畫香雪用雞蛋換鉛筆盒的心理矛盾時，都沒有激烈的起伏和沖突，但香雪淳樸又向往新生活的美好形象躍然紙上。
3、詩化的環境——詩情畫意
《百合花》早上下過一陣小雨,現在雖放了晴,路上還是滑得很,兩邊地里的秋莊稼,卻給雨水沖洗得青翠水綠,珠爍晶瑩。空氣里也帶著一股清鮮濕潤的香味。要不是敵人的冷炮,在間歇的盲目的轟響著,我真以為我們是去趕集的呢!
——清新明麗、生機勃勃、美如畫卷
環境描寫具有強烈的抒情性，注重對自然風光、民情風俗和生存狀態等意境氛圍的營造，純凈自然的景色自然景物交融糅合，像詩一樣，動人心弦。
詩化的環境——詩情畫意
《哦，香雪》她站了起來，忽然感到心里很滿意，風也柔合了許多。她發現月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。
——寧靜、莊嚴、如詩如畫
環境描寫具有強烈的抒情性，注重對自然風光、民情風俗和生存狀態等意境氛圍的營造，純凈自然的景色自然景物交融糅合，像詩一樣，動人心弦。
4、詩化的主題——側面表現深刻歷史
《百合花》的19歲通訊員之死
——熱愛生活的陽光小伙，為了掩護擔架員們離開而壯烈犧牲。他的身上，還帶著給“我”的兩個干硬的饅頭。側面表現戰爭的殘酷、慘烈、艱難。
隱去或者淡化生活的苦難，它往往采取以小見大、側面切入的方法，截取生活中的一朵浪花，加以充滿詩情畫意的描繪，或在矛盾沖突的余波中做文章，以反映社會生活和時代風貌。
詩化的主題——側面表現深刻歷史
《哦，香雪》的香雪用雞蛋換鉛筆盒
——在她眼中，這是一個寶盒子，誰用上它，就能一切順心如意，就能上大學、坐上火車到處跑，就能要什么有什么，就再也不會被人盤問她們每天吃幾頓飯了。側面表現改革開放對一個貧困、落后山村孩子的沖擊。
弘揚人性美、人情美，或者表現主人公對美好生活的追求。
5、詩化的語言——古典意境美
《百合花》“是我的——”她氣洶洶的嚷了半句,就扭過臉去。在月光下,我看見她眼里晶瑩發亮,我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子,這象征純潔與感情的花,蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。
——百合花、百合花被，在此時與小通訊員、新媳婦的美好品格高度統一，構建含蓄蘊藉意境。
詩化的語言，通過清新淡雅的語言，串起一個個具有古典意境美的典型意象，在質樸的語言中構建出雅致的意境。
詩化的語言——古典意境美
《哦，香雪》一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷，灰白的小路，照亮了秋日的敗草，粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有滿山遍野那樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發光的小盒子。
——滿月、山谷、鉛筆盒，構成靜謐美好的意境，讓香雪充滿勇氣和自信。
詩化的語言，通過清新淡雅的語言，串起一個個具有古典意境美的典型意象，在質樸的語言中構建出雅致的意境。
篇名 人物 描寫手法 主要性格 共同特質
《百合花》
《哦，香雪》
任務三：細讀文本，明確兩篇小說中的主人公和次要人物，圈點勾畫描寫人物語句及關鍵詞，批注人物描寫手法，并準確概括人物形象。
通迅員（主）
新媳婦（次）
“我”（次）
香雪（主）
群像（次）
語言、肖像、動作、神態、細節
語言、肖像、動作、
神態、細節，心理
正：肖像、神態、心理
側：對比、環境烘托
語言
熱愛生活，淳樸靦腆，
善解人意，不畏犧牲，
舍己救人
美麗嫻靜，淳樸善良，
深明大義
熱情開朗
純真無邪，淳樸善良，
堅毅執著，自尊上進
一群天真、活潑、樸實的少女形象
1.有意淡化人物
《百合花》中的人物均沒有姓名，《哦，香雪》中的乘務員僅以“北京話”代稱，有意淡化人物，體現了特定時代中人物特質的普遍性。
2.凸顯人性之美
從不同角度燭照出特定年代的人性、人情之美。
3.奏響青春之歌
青春的形象、夢想、歷程，或華麗謝幕，或震撼開場，都在超越自我的過程中奏響屬于詩意青春的交響曲。
1.對情節的作用
人物形象的塑造和性格的完成,都與情節密切相關,
人物的一言一行,都在對情節產生推進作用。
2.對主題的作用
小說的目的就是通過塑造人物形象(尤其是主要人
物形象)表現主題
3.對社會的作用
人物形象蘊含著社會意義,對當代社會的思想
產生著影響或作用,人物形象的藝術價值給人
們帶來的某種啟示,這是作品的真正寫作意圖
知識鏈接： 明確主要/次要人物的作用
主要人物
①側面(或對比)襯托主要人物形象；
②作為小說的線索，貫穿全文。特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實性，借助“我”的思考來揭示主題。
③推動情節發展；
④同主要人物一同揭示或凸顯主旨。
⑤次要人物群體可以營造社會環境。
次要人物的作用
了解主要人物、次要人物的作用
《百合花》里的新媳婦和《哦，香雪》中的香雪在文中有何作用？請簡要分析。
《百合花》的新媳婦：
她是文中的次要人物。
1.側面烘托了通訊員的形象（如：新媳婦與通訊員的沖突烘托了通訊員的拘謹單純，不善與人交往）
2.引出下文，推動了故事情節的發展（如：新媳婦沒借被子給通訊員，引出通訊員帶我去借被子后新媳婦和他之間的誤會消除的內容）
3.和主要人物一起揭示文章的主旨。（軍愛民民擁軍）
《哦，香雪》的香雪：
她是文中的主要人物。
1.推動了故事情節的發展（本文的寫作重點之一在于塑造香雪的形象，而香雪的性格特點需通過情節來體現）
2.反映了作品的主題。（通過寫香雪與眾不同的追求來反映山里姑娘對山外文明的向往，對改變山村封閉落后面貌、擺脫貧困境地的迫切心情；展現山里姑娘的自尊自愛和純美的心靈。
3.啟示人們要跳出禁錮，勇敢追求夢想。
任務四：揣摩細節心理，分析物象內涵
活動1．“言有淺而可以托深，類有微而可以喻大。”茅盾評價《百合花》善于用前后呼應布置作品的細節描寫“，請從這個角度，分析小說中小通訊員衣服上撕破的大洞這一細節的具體作用，完成下列表格。
細節的表現 細節的作用
第一次 小通訊員向新媳婦借被子時衣服肩膀處被掛破。P15
第二次 小通訊員離開包扎所返回團部時，“我”看見他肩上撕掛下的布片。P16
第三次 小通訊員受重傷被抬到包扎所，因肩膀上的破洞而被認出；他犧牲后，新媳婦為他縫補破洞。P18
表現出小通訊員靦腆、憨厚的形象特征
表現了“我”對通訊員的關懷與惦念，為下文通訊員的負傷犧牲埋下伏筆
1.喚起讀者對戰爭場面的聯想(戰斗的緊張激烈使通訊員無暇顧及衣服上的破洞)。
2.推動了故事情節的發展：既與之前新媳婦沒能給通訊員縫補的情節呼應，也濃墨重彩地表現出她對 一的深情厚意。
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活動2：
茅盾在評論《百合花》時指出："用前后呼應的手法布置作品的細節描寫，其效果是通篇一氣貫穿，首尾靈活。"請從文中找出幾處前后呼應的細節描寫，并賞析其作用。
參考提示：
①兩次描寫步槍筒里插的樹枝和野花。反映小通訊員熱愛自然、熱愛生活，充滿生命活力，也表現了其年輕天真和在緊張戰斗生活中的從容、鎮定。
②兩次出現小通訊員給"我"開飯的兩個饅頭。第一次出現，表現了通訊員的細致和對革命同志的關心；第二次出現，烘托了"我"痛失戰友的悲痛心情。
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③四處寫到通訊員衣服上的"破洞"。第一處，掛破衣服卻高低不肯讓新媳婦補，寫出了通訊員的憨厚、靦腆與執拗；第二處，“我”看見“撕掛下來的布片，在風里一飄一飄”，表現“我”后悔的心情和對通訊員的真摯情感;第三處，“我”看到擔架上的他“一片布還掛在那里”，既證實這個重傷員就是通訊員，也表明他連破洞都來不及補就犧牲了，隱含著我的痛悼之情;第四處，新媳婦“細細地、密密地縫著那個破洞”，這一動作流露出新媳婦對通訊員的內疚、理解、尊敬和痛惜之情。
前后照應的細節描寫，不僅更好地表現了人物的思想性格與內心的情感變化，而且使文章各部分一氣貫穿，使表達的情感更加深沉，文章更有感染力。
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《哦，香雪》中細節描寫：
1.在“看火車的情節”里，香雪發現皮書包這一細節有什么作用？
2.鳳嬌松開了香雪的手，而后香雪又悄悄把手送到鳳嬌的手心里，揣摩這兩處細節描寫的用意。
參考提示：
①與鳳嬌作對比，通過不同的興趣追求，表露不同的人生目標。鳳嬌關注的是頭飾、手表、絲巾、尼龍襪等，體現的是物質層面的追求；而香雪發現皮書包，表明她在關注物質層面的同時更關注精神層面的追求，她渴求知識、文化。
②鳳嬌松手是因為香雪未能回應鳳嬌的求援，側面表現香雪的純潔；香雪把手送到鳳嬌的手心里，是向鳳嬌表達歉意，正面表現她的善良。
小說中多次出現的物象，如同歌曲中的主旋律再現，每一次出現，都把情感推進到一個新的高度，把情節推向一個新高潮，簡單平淡的故事情節發展變得波瀾起伏，跌宕搖曳，形成了富于抒情詩的表達效果。
①物象自身的意義：它自身的獨到特點豐富了作品內容，增強了文章的可讀性。
②物象與主題的聯系：揭示了怎樣的主題。
③物象與人物的關系：從哪個角度表現了人物的什么特點和性格。
④物象與情節結構的關系：預示情節走勢，推動情節發展；反復出現，串起相關情節，是全文的線索，使情節集中緊湊；引起下文，做鋪墊，總結上文，前后呼應。
⑤物象與環境的關系：營造氛圍,創造美感；創造意境，襯托環境；暗示社會環境。
知識鏈接
練筆：.小說家經常有意識地使用“道具”為創作服務。如《百合花》里的“百合花被子”和《哦，香雪》中的“鉛筆盒”。請在這兩件“道具”中選擇一個，探究它在小說中的具體作用，寫一段100字左右的評析文字。
作者借香雪對鉛筆盒的追求，表現山村少女對城市文明的向往。塑料鉛筆盒不僅代表豐富多元的生活，更代表著先進的知識、現代的文明；與之相比，木質鉛筆盒外觀笨拙陳舊，折射出閉塞落后的山村與外界的鮮明落差。努力找平這種落差構成小說人物行為的動機，推動著情節的發展。作者借助鉛筆盒塑造了香雪這個人物形象，香雪對自動鉛筆盒的追求表達了她自我認識的覺醒，包含了她對平等人格的追求，以及她對改變自己命運與家鄉命運的憧憬。
百合花被子貫串小說的情節主線，也勾連起人物情感的發展變化，它將"我"、通訊員和新媳婦等人物整合在一起，構成形象鮮明的藝術整體。百合花被子傳遞出新媳婦和"我"對通訊員超越血緣關系的美好感情。百合花的意象內涵豐富，它蘊含著新媳婦娘家人對她婚姻生活"百年好合"的祝福，也是小說人物淳樸無瑕的美好心靈的象征。
評點是一種常見的、簡單實用的讀書方法。評點可以在書上做記號。也可以把當時的感想用最簡潔的話寫在旁邊，為以后深入閱讀、撰寫讀書筆記和作研究留下最初的印記。
任務五：
閱讀72-82，香雪的內心經過了哪些變化？這些內心變化又是怎樣體現出來的？
1.現在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當風吹響近處的小樹林時，她又害怕小樹林發出的窸窸窣窣的聲音。
2.她站了起來，忽然感到心里很滿意，風也柔合了許多。她發現月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。
3.她環視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林悉悉萃萃地響著，并不真心告訴她應該怎么做。
4.小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。
害怕
不怕
猶豫
堅定
02、烘托了人物……的心情，表現了人物……品格或形象特點，暗示人物命運
01、突出了……特點，營造了……氛圍/交代了故事發生的時間、地點、背景
04、深化小說主題，
表達情感
03、推動故事情節發展，
為下文作鋪墊
知識補充：環境描寫的作用
任務六：知人論世，深化主題
一代人有一代人的長征路，一代人有一代人的青春使命。
《百合花》與《哦，香雪》，一段是戰火紛飛的歲月中，閃耀著紅色光輝的青春；一段是大山深處，因為火車的到來，面臨著巨大變化的青春。
查閱資料，了解兩篇小說的創作背景及作者的經歷，你對文章的主題或寫作目的有什么新的思考？
《百合花》主題思想
小說擷取了革命戰爭時期人民斗爭生活中的一朵小小的浪花，刻畫了有著百合花一樣純潔高尚美好心靈的小通訊員和新媳婦的形象，表現了純潔深厚的軍民之情和戰友之情；
傳達了對高尚的人情美和人性美的追求和呼喚。美好的人性、溫暖的情感和正義的行為正是感動人心的源泉，具有穿透時空的力量。
《哦，香雪》的主題思想
小說通過對香雪等一群山村少女一段不尋常經歷的敘述與她們心理活動的生動描摹，表達了姑娘們對山外文明的向往，對改變山村封閉落后，擺脫貧窮的迫切心情，同時表現了山里姑娘的自愛自尊和她們純美的心靈。
更表現了中國在改革開放后開始擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅。這是人類不斷進步的必然趨勢。
思考：作者以《百合花》為題目，有何好處？
（1）“百合花”是小說主人公新媳婦的嫁妝（新被子）上的圖案，也是新媳婦純真、高潔的優美品格的象征,更是小通訊員不怕犧牲、對黨和人民忠誠的象征。
（2）百合花是文章的線索，推動故事情節的發展。
（3）以“百合花”為題，含蓄地揭示小說的主題，即有利于表現純潔深厚的軍民之情和戰友之情，表達了高尚的人性美和人情美。
（4）體現了小說“清新、俊逸”（茅盾語）的風格。
思考：《哦，香雪》為什么不以“一個鉛筆盒”為題呢？“哦，香雪”這個標題有什么作用？
（1）“哦，香雪”是一個有詩意的標題，與文章的風格相符。
（2）題目中加“哦”，真切地表現了作者對香雪用一籃子雞蛋換來一只鉛筆盒這一舉動的理解與肯定，并由衷地贊嘆了香雪的純樸自尊以及對現代文明的向往。
兩篇作品的比較
兩篇作品的關聯點
學習任務：閱讀兩篇小說，感悟不同時代背景下的青春情懷。
戰爭年代（解放戰爭）
和平年代（改革開放）
《百合花》 《哦，香雪》
時代
人物
物象
關系
戰爭時期
發展時期
新媳婦、通訊員、“我”
香雪、鳳嬌、姑娘們
百合花被子
自動鉛筆盒
軍民關系
城鄉關系
新媳婦
香雪
青春內涵
《百合花》
《哦，香雪》
青春之美，在人的一生中是彌足珍貴的。
兩篇小說的時代背景不同，表現的青春情懷卻都是那樣感人。
正值青春的你們，要珍惜自己的青春，不要輕言放棄，
讓你的青春綻放不一樣的光彩！
結合時代背景，思考小說中不同時代年輕人的青春特點，感悟青春內涵
寫的是戰爭年代一名革命軍人的犧牲，
表現戰火中的青春美和人性美。
寫的是改革開放初期山村少女對現代生活的向往，
展現“香雪”們青春的純真和質樸，
展現生命的美好。
她們都從“猶豫”走向了“堅決”，走出了小我，把目光投向了他人或社會，拋開個人的物質需求轉為關注他人的需要。
青春的形象、夢想、歷程，或華麗謝幕，或震撼開場，都在超越自我的過程中奏響屬于詩意青春的交響曲。
總結歸納：
一樣的青春，別樣的美：
《百合花》——革命時代“犧牲”促進人精神的升華；
《哦，香雪》——發展時期“理想”促進人的精神追求。
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課本第29頁單元學習任務落實：
一、本單元作品抒發的都是青春情懷。作品中的哪些地方最讓你感動？哪些是你以前未曾留意，而讀過之后感受很深的？哪些已經點燃了你思考人生、積極上進的熱情？認真閱讀、欣賞這些作品，從你最有感觸的一點出發，與同學就“青春的價值”這一話題展開討論。
s.
參考示例
青春因拼搏而精彩。年輕人有著極強的民族自信心和國家榮譽感，時代也需要我們用堅實的肩膀扛起民族復興的重任。正如習近平總書記告誡的，青年時代，選擇吃苦也就選擇了收獲，選擇奉獻也就選擇了高尚。青年時期多經歷一點摔打、挫折、考驗，有利于走好一生的路。人生之路不可能一帆風順，縱然前行之路荊棘密布，只要有一股“到中流擊水”的勁頭，無論道路多險、風浪多大，都是對自己的超越。而那些以夢為馬、激情拼搏的日子，將永遠成為人生的財富。把個人夢想匯入時代洪流，讓蓬勃青春與家國情懷共振，我們一定能“肩茲砥柱中流之責任”，讓人生的色彩更加絢爛。“現在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。”青春不息，拼搏不止。
s.
課本第29頁單元學習任務落實：
三、《百合花》寫的是戰爭年代一名革命軍人的犧牲，《哦，香雪》寫的是改革開放初期山村少女對現代生活的向往。兩篇小說的時代背景不同，表現的青春情懷卻都是那樣感人。閱讀時要聯系特定的歷史背景來理解作品的內涵，結合自己的閱讀感受欣賞小說的描寫藝術。從兩篇小說中各選擇一兩個感人的片段，揣摩人物的心理活動，分析典型的細節描寫，并作簡要點評。
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s.
參考示例
小說《百合花》寫了一個小通訊員衣服被掛破的細節，這個細節先是出現在“我”的眼晴里：“他已走遠了，但還見他肩上撕掛下來的布片，在風里一飄一飄。我真后梅沒給他縫上再走。”而新媳婦對那個破口子有什么想法并沒有正面表達。可是當小通訊員最后出現時，新媳婦正是根據那破口子認出了他。這以后，“我”反而退到了不重要的位置上，重點放在描寫新媳婦縫衣服上面。這似乎是一個暗示：“我”看到小通訊員肩上的破口子而引起的“后悔”，也就是新媳婦心里的“后悔”，表面上敘事人在寫自己對通訊員的感想，其實是暗示了新媳婦的內心世界。雖然小說沒有正面寫新媳婦對小通訊員的心理感覺，但敘事人的心理活動卻處處起到了暗示的作用。
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《哦，香雪》中的心理活動及細節：車門被關了，香雪從三十里遠的下一站，一個人在大山的黑夜里走了回來。這期間，文章對她的內心活動進行了細致的敘述，也對周國的環境進行了描寫，讓我們感受到這個鄉村少女的細膩心思，獨特的心理感受。她期望著臺兒溝的將來，“姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問。火車上的漂亮小伙子都會求上門來，火車也會停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分。它會向臺兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰都能從從容容地下車”，讓人感受到真實得令人心疼的獨特的純潔美麗的想法，即使在外人看來有些幼稚，有些可笑。就為了換這么一個帶磁鐵的泡沫塑料鉛筆盒，她甘愿冒被父母責備的險，一個人走了三十里山路。這對平時說話不多、膽子又小的她來說是需要很大勇氣的。小說對一些片段進行剪輯，用“蒙太奇”式的手法向我們展示了臺兒溝的少女們，展示了那一分鐘里的各種人物事件。語言清新優美，細膩生動，細節方面的描寫讓人覺得可信、感人。
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課本第29頁單元學習任務落實：
四、青春之美，在人的一生中是彌足珍貴的。結合本單元詩作和能夠引發你思考的其他作品，發揮想象寫一首詩，抒寫你的青春歲月，給未來留下寶貴的記憶。注意借鑒本單元詩歌在意象選擇、語言錘煉等方面的手法，使詩作多一些“詩味”。匯總所有同學的詩作，全班合作編輯一本詩集作為青春的紀念。
參考示例：
我行走在青春的路上
繁華的都市
迷人的風景
還有一些我不曾在意的事物
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隨著青春的沙漏
一點一點地流逝
一并成為記憶深處我不曾觸及的回憶
我清楚地知道
青春不會讓任何事物牽絆他前進的腳步
我也清楚地知道
青春不會因任何人而停留
可是
我卻一直期盼
能與你在日出的光芒中永恒
是哪一天，你開始干預我的生活
是哪一天，你開始成為我的全部
我記不清了
我只記得那一天
你迷人的微笑……
暢談你心中的青春的模樣
課堂活動
暢談青春的模樣
青春（節選）
李大釗
吾愿吾親愛之青年，生于青春死于青春，
生于少年死于少年也。
進前而勿顧后，背黑暗而向光明，
為世界進文明，為人類造幸福。
以青春之我，創建青春之家庭，
青春之國家，青春之民族，
青春之人類，青春之地球，
青春之宇宙，資以樂其無涯之生。
暢談青春的模樣
勇擔責任與使命
科學家劉明偵
她是在《自然》雜志以第一作者身份發表論文，最年輕的中國女學者。在海外瘋狂招攬之時，她謝絕百萬年薪毅然回國。
25歲成為電子科技大學教授。28歲成為材料與能源學院副院長。
她的一句“我們對這個社會和國家是有使命的”，激勵無數海外學子。
暢談青春的模樣
如果祖國需要（節選）
如果祖國需要，請把我埋在遙遠的山崗，讓我的身軀長出一條無形的屏障，往來的戰友會為我淚落兩行；
如果祖國需要，請讓我緊握滾燙的鋼槍，讓我的雙手握出一輪滄桑的紅日，冰冷的大地會為我撫慰創傷。
忠誠擔當為初心
特警張晨陽
暢談青春的模樣
“這一刻我幻想了很久，付出了自己全部的努力，過去4年里面臨的挑戰和困難真的太多。我只想用自己最喜歡的方式、最喜歡的動作去完成我的第三趟滑行。當時我真的只有一個想法，我就要享受這一趟，我就要享受我人生中最珍貴最美好的時刻。”
冬奧會冠軍蘇翊鳴
暢談青春的模樣
積極陽光
奮發進取
責任擔當
努力拼搏
追逐夢想
我心中的青春關鍵詞
追求真理
勤奮刻苦
甘于奉獻
不忘初心
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