資源簡介

(共20張PPT)
八年級上冊第六單元
1.反復朗讀，解讀詩歌內容，感知作者的意志和情趣。
2.品讀詩歌，抓住關鍵意象解讀本詩豐富深刻的思想內涵。
教學目標
導入新課
陶淵明的時代，是門閥士族的時代，政治黑暗，官場腐敗，且易招來殺身之禍，他痛感世道的險惡，生活的艱辛，又不愿為五斗米折腰，終于在義熙元年（405年），他四十一歲時，當了八十余日的彭澤令后棄官歸隱，長歸園田，不再出仕，親執耒耜，躬自勞作。他創作了組詩《飲酒二十首》，借酒為題，寫出對現實的不滿和對田園生活的喜愛，是為了在當時十分險惡的環境下借醉酒來逃避迫害。
今天我們讀一讀其中一首，走進這位田園詩人。
寫作背景
本詩大約作于晉安帝義熙十二三年間，是陶淵明的代表作。
歸隱之后的陶淵明常一醉方休，醉酒之后反而詩興大發，借詩書寫感慨。
誦讀詩歌
聽《飲酒》（其五）的朗讀音頻，把握停頓，讀準節奏。
自由朗讀《飲酒》（其五），嘗試融入自己的情感。
反復朗讀，解讀詩歌內容
1.學習詩歌最好的方法就是朗讀，初讀詩歌，請注意讀準字音、讀出停頓。
飲酒（其五）
陶淵明
結廬/在人境，而無/車馬喧。
問君/何能爾？心遠/地自偏。
采菊/東籬下，悠然/見南山。
山氣/日夕佳，飛鳥/相與還。
此中/有真意，欲辨/已忘言。
反復朗讀，解讀詩歌內容
結廬：建造房舍。
人境：喧囂擾攘的塵世。
爾：如此，這樣。
悠然：閑適淡泊的樣子。
山氣：山間的云氣。
日夕：傍晚。
反復朗讀，解讀詩歌內容
2.結合注釋和工具書，小組合作，疏通內容。
明確
居住在人世間，卻沒有車馬的喧囂。
問我為何能如此，只要心志高遠，自然就會覺得所處地方僻靜了。
在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠處的南山映入眼簾。
山中的氣息與傍晚的景色十分好，有飛鳥，結著伴兒歸來。
這里面蘊含著人生的真正意義，想要辨識，卻不知怎樣表達。
反復朗讀，解讀詩歌內容
3.試著用一兩個形容詞，結合內容來說說讀這首詩的感受。
預設
（1）從“采菊東籬下，悠然見南山”可以看出作者的悠閑自在。
（2）從“山氣日夕佳，飛鳥相與還”中感受到了作者與自然的和諧。
（3）從“結廬在人境，而無車馬喧”感受到了作者內心的平淡。
品讀詩歌，解讀思想內涵
1.再次朗讀詩歌，找出詩中的一對反義詞。
明確
“有”和“無”。
2.田園里有什么？無什么？
明確
（1）有廬、菊、籬、南山、山氣、夕陽、飛鳥。
（2）無車馬喧囂。
3.“結廬在人境”，如何理解“無車馬喧”？
（提示：可以結合作者生平，結合《陋室銘》，結合關鍵詞的理解）
品讀詩歌，解讀思想內涵
陶淵明早歲滿懷建功立業的理想，幾度出仕正是為了要實現匡時濟世的抱負。但當他看到“真風告逝，大偽斯興”，官場風波險惡，世俗偽詐污蝕，整個社會腐敗黑暗，于是便選擇了潔身自好、守道固窮的道路，隱居田園，躬耕自資。
資料鏈接
明確
（1）“車馬喧”，表面上是指車馬的喧囂聲，這里指世俗交往的喧擾，“無車馬喧”指無官場應酬，無憂無慮，無拘無束，無欲無求。“而無車馬喧”是因為作者“心遠地自偏”，作者疏遠了奔逐于俗世的人，看淡了功名利祿，遠離官場，遠離了塵世喧囂。即使身居鬧市，也與身在深山無甚不同。
（2）《陋室銘》中，也學過兩句詩和這句詩的意思很相近。“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。”沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府的公文勞神傷。
（3）“無車馬喧”就是寫他精神上在擺脫了世俗環境的干擾之后所產生的感受。所謂“心遠”，即心不念名利之場，情不系權貴之門，絕進棄世，超塵脫俗。
品讀詩歌，解讀思想內涵
4.“菊”是陶淵明詩歌中最常見的一種意象。小組合作，結合陶淵明的其他作品，說說陶淵明為什么鐘愛“菊”。
明確
（1）他當時辭去彭澤縣令時，當即就寫了一首詩《歸去來兮辭》，其中，有這樣一句：“三徑就荒，松菊猶存。”意思是庭院小路雖將荒蕪，卻喜園中松菊還在。“三徑”用典西漢末年蔣詡，在庭中開出三條小徑，與同避世的兩位朋友來往，三徑與青松翠竹相連更顯其隱士的形象。
（2）《和郭主簿二首·其二》：“芳菊開林耀，青松冠巖列。”凜冽的秋霜令百花凋零，但是山林中盛開的菊花傲然奪目；肅殺的秋風使萬木搖落，但是山巖上蒼翠的青松巍然挺立。
（3）陶淵明愛菊愛的是它不畏風霜，不怕嚴寒的骨氣。“采菊東籬下，悠然見南山”，陶淵明采的不是菊花，他采的是“逍遙”，他見的不是南山，見的是“悠然”。陶淵明的人格典型化，賦予菊花隱士的內涵，菊花也象征著高潔俊逸的隱士形象。
1．從體裁和題材來看，本詩分別屬于什么詩？
從體裁來看，本詩屬于古體詩。
從題材來看，本詩屬寫景抒情詩。
詩歌分類
2．從表達方式來看，全詩可以分為哪幾個部分？
飲酒（其五）
陶淵明
結廬在人境，而無車馬喧。
問君何能爾？心遠地自偏。
采菊東籬下，悠然見南山。
山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
敘事、議論
寫景、抒情
詩歌分類
　　有的版本為“悠然望南山”。你認為“見”和“望”哪個字更好？
　　示例：“見”字更好。陶淵明在東籬采菊，無意間一抬頭，南山映入眼簾，一個“見”字寫出了一種無意得之、悠然忘我的心境，與全詩營造的閑遠散淡的氛圍是吻合的；而“望”相比于“見”，更有目的性，更像是有意為之，破壞了詩歌自然而然、渾然天成的意境。
合作探究
拓展延伸
《歸園田居》（其一）
少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。
閱讀《歸園田居》（其一），結合詩句說說詩人筆下“飛鳥”的意象。
拓展延伸
詩中的“鳥”其實就是詩人自己。“羈鳥”是官場中的詩人，“倦鳥”是厭惡官場爾虞我詐、黑暗腐敗的詩人，“飛回山林的鳥”是回歸田園的詩人。所以他感慨地說：“久在樊籠里，復得返自然。”寫出他的自由愜意，悠閑自得。
明確
這里的“少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵”意思是年輕時就沒有適應世俗的性格，生來就喜愛大自然的風物。錯誤地陷落到仕途羅網，轉眼間遠離田園已十余年。籠子里的鳥兒懷念以前生活的森林。池子里的魚兒思念原來嬉戲的深潭。
課堂小結
陶淵明是我國田園詩的開山鼻祖，陶淵明詩的一個顯著特征就是語言十分淺白，樸素自然不事雕琢，這首詩意境悠遠，且富含深刻哲理。陶淵明所處的魏晉時期，整個社會盛行華貴之美，詩壇之風也是辭章華彩情感強烈，陶淵明大膽突破俗套，開拓簡樸之美，這種平淡自然樸素的語言風格正是詩人淡泊寧靜心境的表達，給人一種從容不迫、寧靜致遠的精神享受。
布置作業
繼續閱讀《歸園田居·其一》，將其改寫成一篇300字左右的散文，進一步體會陶淵明的田園風味，隱逸情懷。
再見

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