資源簡介

(共20張PPT)
如夢令（常記溪亭日暮）
核心素養目標
語言建構：掌握詞中重點詞語，理解詞句含義。
思維提升：通過意象分析，把握詞人情感變化。
審美鑒賞：感受早期李清照詞的清新自然與生活情趣。
文化傳承：體會宋代文人的閑逸生活與詩詞意境之美。
情景導入
上節課，我們在晏殊和歐陽修的詞中品嘗了憂傷的滋味，相信每個人的心頭都縈繞著那股說不清道不明的淡淡惆悵了。這節課，我們繼續學習兩首詞，讓我們再次在優美詞作中漫溯吧！
作者簡介
李清照（1084-約 1155），宋代婉約派代表詞人，號易安居士。前期詞風清麗明快，多寫閨閣閑情與自然之趣；后期國破家亡，詞風轉為凄苦悲涼。有“千古第一才女”之稱，著有《漱玉詞》。
寫作背景
　　這首《如夢令·常記溪亭日暮》是李清照的早期之作，較為可信的時間當是李清照到達汴京之后尚未出嫁之前。這段時間李清照身居閨中，不免會回憶起少時游玩的情形，對那些生活的懷念之情與日俱增，使得作者感到詩興大發，于是寫下了這首流傳千古的小令。
資料鏈接
如夢令
如夢令，詞牌名。又名“憶仙姿”“宴桃源”“無夢令”等。以李存勗《憶仙姿·曾宴桃源深洞》為正體，單調三十三字，七句五仄一疊韻。另有三十三字六仄韻，三十三字四仄韻一疊韻，三十三字五平韻一疊韻，以及六十六字五仄韻一疊韻的變體。
字詞理解
溪亭：臨水的亭臺。
日暮：傍晚。
沉醉：陶醉（指酒意或美景）。
興盡：游興滿足。
藕花：荷花。
爭渡：奮力劃船（"爭"，急切）。
鷗鷺：水鳥（鷗鳥和白鷺）。
朗讀節奏
如夢令 李清照
常記/溪亭/日暮，沉醉/不知/歸路。
興盡/晚回舟，誤入/藕花/深處。
爭渡，爭渡，驚起/一灘/鷗鷺。
朗讀節奏
詩句理解
【譯文】
經常記起出游溪亭，一玩兒就玩兒到日暮時分的經歷，我深深地沉醉在溪亭邊而忘記歸路。一直玩兒到興盡才蕩舟返回，卻迷路進入了荷花的深處。奮力地把船劃出去，結果卻驚起了一灘的鷗鷺。
詩句理解
1.這首詞是圍繞哪一個字展開的？從詞中何處可以看出來？
常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
詩句理解
2.“沉醉不知歸路”，詞人因何而“醉”呢？
美酒、美景、這段美好的生活。這里的“醉”既是“酒醉”，也是“陶醉于美景”，更是“回憶起這段美好時光的沉醉”。
詩句理解
3.詞人的游賞心情如何？從哪里可以看出來？
詞人飲宴以后，已經醉得連回去的路徑都辨識不出了，可見她的這段游賞是十分愉快的。
“沉醉”二字卻露了作者心底的歡愉，而“不知歸路”也曲折傳出作者流連忘返的情致。
詩句理解
4.“爭渡”“爭渡”描繪出詞人怎樣的心情？
表達了詞人急于從迷途中找尋出路的焦灼心情。
詩句理解
5.“驚起一灘鷗鷺”一句中“驚”字有何妙處？
暗示了船行之快，又生動地寫出了停棲在小洲上的水鳥被嚇得驚慌失措的情態。
詩句理解
6.短短幾句，詞人情感一波三折，請你簡要說一說。
從“誤入藕花深處”的“焦灼”到“驚愕”再到“鷗鷺”驚起的喜悅、豁然開朗。感情變化卻一波三折，讓人回味無窮。
拓展延伸
李清照工詩善文，更擅長詞。李清照詞，人稱“易安詞”、“漱玉詞”，以其號與集而得名。《易安集》《漱玉集》，宋人早有著錄。其詞據今人所輯約有45首，另存疑10余首。
她的詞與她的人生密切相關，以南渡為界，呈現出兩種不同的風格。
前期詞的風格是細膩婉轉的，善于描寫自然景物，反映閨情相思，歌詠離愁別恨，爽朗明快，充滿了早期生活的歡樂和浪漫氣息，即使是表達離愁和相思之苦的詞中也透出夫妻恩愛，兩情相悅的幸福之感。而后期詞卻沉郁憂傷、蒼涼凄楚，多表現身世
之苦、故國之思以及孤寂無聊的心情，情調低沉，令人動容。
她的詩文則筆力雄健，情辭慷慨，《夏日絕句》是其典型代表。
布置作業
1.背誦并默寫這兩首詞。
2.搜集朱敦儒和李清照的資料，閱讀詞人其他作品，精選一首進行改寫，要求塑造出人物形象，表達出特定的情感色彩，不少于600字。
課堂總結
這是一首憶昔詞，通過記錄一次駕船郊游返回的經歷，表達了詞人早期生活的情趣和心境，洋溢著生活的氣息和歡快的旋律。
再見

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