資源簡介

(共35張PPT)
光
青
春
之
祝紅蕾
有些人從山里走了，就不再回來，
你從城里回來，卻再沒有離開。
來的時候惴惴，怕自己不夠勇敢，
走的時候匆匆，留下最美的韶華。
百色的大山，你是最美的朝霞，
脫貧的戰(zhàn)場，你是醒目的黃花。
2019年感動中國頒獎詞：
美好的品德或精神如同蘭花的芬芳在幽谷中長久流傳
檢查字音
niù
dǔ
luò
è
fén
pī
fēi
瓢潑
熟絡
心扉
執(zhí)拗
噩耗
毛坯
哽咽
心急如焚
piáo
直言不諱
huì
圍追堵截
鉚
mǎo
崎嶇
qí qū
yè
認栽
zāi
風雪載途
zài
精神抖擻
sǒu
山坳
ào
形近字辨析
拗（ ）
坳（ ）
執(zhí)拗
山坳
niù
ào
截（ ）
栽（ ）
認栽
圍追堵截
jié
zāi
載（ ）
記載
zǎi
女，七十年代生于山東臨朐縣。已出版散文集《清歡過紅塵》《在一只碗里過一生》、小說集《金波的星期九》。先后獲得山東散文三十年創(chuàng)作新銳獎、沂山全國文學大獎賽二等獎、首屆延安文學獎等文學獎項。被評為齊魯文化之星，山東十佳青年散文作家。
祝紅蕾：
認識作者
創(chuàng)作背景
文章作者祝紅蕾接受《右江日報》專訪時表示，黃文秀樂觀豁達、勇于付出、心中有愛、樂于助人，她被黃文秀身上的優(yōu)秀品質所感動，從而萌發(fā)出了創(chuàng)作《青春之光》的想法并付諸行動。她希望用文字的力量再現黃文秀的“青春之光”，帶大家重走一遍黃文秀走過的“長征路”，讓黃文秀的青春之光照亮更多的人。
了解黃文秀
1989年，黃文秀出生在廣西壯族自治區(qū)百色市多柳屯的一個農民家庭，家境貧寒，父母親的身體也不好，但自立自強的黃文秀從小努力上進，立志到外地求學，接受更優(yōu)質的教育。
2004年，愛心人士到學校開展資助活動，黃文秀獲得了500元的愛心款，這在年輕的黃文秀心里埋下了一顆感恩的種子。
2008年，考入山西長治學院讀思政專業(yè)。
2011年，光榮地加入了中國共產黨。
2013年，考取北京師范大學哲學學院思想政治教育專業(yè)的碩士研究生。
2016年，研究生畢業(yè)后，放棄留在大城市工作的機會，懷著建設家鄉(xiāng)、服務基層的初心，毅然加入廣西選調生隊伍，回到百色工作。
2018年3月26日，到廣西壯族自治區(qū)百色市樂業(yè)縣新化鎮(zhèn)百坭村擔任駐村第一書記。
快速瀏覽全文，概括本文內容,用//對課文進行劃分，
思考作者是如何取材的。
循光之路——概括文章內容
引子：（1-4）
用閃回的方式再現了黃文秀生前最后的片段
主體：
①“我就是那個要回來的人”
（5-14）
黃文秀初到百坭村，從不被信任到融入群眾，逐步使工作走上正軌的經歷。
②“我心中的長征”（15-27）
黃文秀帶領鄉(xiāng)親們發(fā)展各項事業(yè)，取得豐碩成果的歷程。
③“仿佛她還在一樣”（28-38）
黃文秀犧牲的消息傳來后，村民們的哀痛和懷念。
結語：（39-40）
由黃文秀入黨申請書中的鏗鏘話語出發(fā)，從個人聯系到時代，贊美全體扶貧工作者。
本文在記敘順序上有什么特點？這樣寫有什么好處？
循光之路——概括文章內容
引子：（1-4）
用閃回的方式再現了黃文秀生前最后的片段
主體：
①“我就是那個要回來的人”
（5-14）
黃文秀初到百坭村，從不被信任到融入群眾，逐步使工作走上正軌的經歷。
②“我心中的長征”（15-27）
黃文秀帶領鄉(xiāng)親們發(fā)展各項事業(yè)，取得豐碩成果的歷程。
③“仿佛她還在一樣”（28-38）
黃文秀犧牲的消息傳來后，村民們的哀痛和懷念。
結語：（39-40）
由黃文秀人黨申請書中的鏗鏘話語出發(fā)，從個人聯系到時代，贊美全體扶貧工作者。
倒敘
順敘
循光之路——概括文章內容
本文在記敘順序上有什么特點？這樣寫有什么好處？
倒敘開篇
順敘記述
①以一個緊急的消息作為開頭，設置懸念，營造出緊張的氛圍。②即使面臨“進退兩難”的困境，黃文秀依然決定冒雨返回，使讀者對她高尚的精神品質有初步的把握。③先寫黃文秀犧牲的場景，為全文奠定悲壯、深情懷念的情感基調。
小標題采取人物原話，按發(fā)生順序，條理清晰地記述了黃文秀在百坭村開展扶貧攻堅、和當地村民相處的具體事跡。
行動之光——梳理扶貧事跡
抓住小標題，略讀全文，圈畫關鍵詞，
找出黃文秀扶貧的具體事跡，完成下列表格。
小標題 時間 扶貧具體事跡 村民情感態(tài)度
“我就是那個要回來的人”
“我心中的長征”
“仿佛她還在一樣”
行動之光——梳理扶貧事跡
小標題 時間 扶貧具體事跡 村民情感態(tài)度
“我就是那個要回來的人” 2018年3月26日 1.貧困戶家摸底，初來乍到遇難題 質疑、不相信、排斥
兩個月時間 2.有空就往村屯跑，幫忙干農活、掃院子、學方言，打開村民心扉 3.兩個月時間走訪全村貧困戶，匯成了一份貧困戶分布圖 打開心扉、接納
“我心中的長征” 2018年底 1.確定砂糖橘產業(yè)和產業(yè)帶頭人，帶動產業(yè)致富 2.完善黨組織建設，凝聚村民人心 3.通屯路、硬化路、通路燈、建水池，助村民脫貧 4.駐村1年，汽車儀表盤里程數增加了2.5萬公里 服氣、喜愛
“仿佛她還在一樣” 2019年6月18日中午 1.幫班氏會患先天性腦病的兒子申請低保 2.幫韋乃情申請養(yǎng)老補貼、油茶樹的貼息貸款 3.教孩子繪畫、書法，用竹筒自制樂器唱村規(guī)民約 傷心、悲痛、不舍
行動之光——梳理扶貧事跡
請從文中找出有關百坭村的信息，用單橫線標記相關句子，完成百坭村情況介紹表。
百坭村情況介紹表 村戶信息 百坭村有11個自然屯，共472戶，其中195戶是貧困戶。
自然環(huán)境 這些屯子分散在山坳里，山高路陡
氣候土質 氣候濕潤，沙質土壤（適合砂糖橘生長）
脫貧情況 全村有88 戶成功脫貧，貧困發(fā)生率從文秀剛剛上任時的22.88% 下降到了2.71%
基礎設施 通屯路、硬化路連接起了4個屯的家家戶戶，兩個屯的夜色第一次被47 盞路燈照亮，4座蓄水池建起來了
形象之光——初步感知精神
從文中描述黃文秀幫助村民脫貧攻堅的具體事件和百坭村前后變化中，你能感受到黃文秀怎樣的精神品質？
甘于奉獻
意志堅定
不怕困難
勇于擔責
勤勞能干
熱心善良
勇敢堅強
務實為民
為紀念黃文秀同志，廣西百色市擬招募一批優(yōu)秀品質志愿宣傳隊，前往“秀美青春，時代楷模”黃文秀先進事跡展進行宣傳講解，我校有幸受邀，請結合《青春之光》一文，做好講解準備。
任務一：光之足跡——完成人物生平卡
結合書本和查閱到的資料，完成黃文秀人物生平卡。
黃文秀生平卡 姓名 黃文秀 性別 女
生卒年 1989年4月18日—2019年6月17日 戶籍 廣西壯族自治區(qū)百色市田陽區(qū)
學歷 北京師范大學碩士研究生 政治面貌 共產黨員
職務 百坭村第一書記 榮譽稱號 先后獲得“時代楷模”、“最美奮斗者”、“感動中國2019年度人物”、“全國脫貧攻堅楷模”、”七一勛章“等榮譽
外貌 特征 清秀的圓臉，個頭不高，扎馬尾辮，戴一副黑框近視眼鏡，看上去文文弱弱 家庭條件 靠各方資助才得以完成學業(yè)，她的家，毛坯屋、水泥地，“沙發(fā)”是廢舊輪胎和木板搭成的
任務一：光之足跡——完成人物生平卡
黃文秀生平卡 生平事跡
1989年出生
19歲
2008年
考入大學
（走出大山）
27歲
2016年
碩士畢業(yè)
（回到家鄉(xiāng)）
27歲
2018年3月26日
任百坭村第一書記
①到貧困戶家摸底，但被村民質疑
②幫忙干農活、掃院子、學方言，打開村民心扉
③花兩個月時間，繪制貧困戶分布圖
④確定砂糖橘產業(yè)，帶動村民致富
⑤完善黨組織建設，凝聚村民人心
⑥解決基礎設施問題，方便村民
30歲
2019年6月17日
防洪返村因公殉職
任務二：光之璀璨——感受人物品質
展覽廳將播放黃文秀的紀錄片，
請你幫助導演設計能夠展現黃文秀生活和工作的細節(jié)鏡頭，從而凸顯人物的精神品質。
紀錄片擬從“臨其境”“觀其行”“聽其言”“猜其心”四個方面拍攝細節(jié)分鏡，請你從文中找出能夠體現人物精神品質的相關語句，幫助導演完成腳本設計。
要求：
任務二：光之璀璨——感受人物品質
鏡頭一：臨其境
快速瀏覽課文，用雙橫線畫出文中有關環(huán)境描寫的句子，談談從中你能體會到黃文秀怎樣的形象。
灌溉200多畝農田的水渠被洪水沖斷了。
雨起初還小，漸漸變?yōu)槠皾姶笥辍?br/>即使洪水肆虐、暴雨傾泄，黃文秀仍毅然決然驅車返回百坭村商討防洪對策，側面寫出黃文秀舍身忘我、一心為民、勇于擔當形象。
任務二：光之璀璨——感受人物品質
這些屯子分散在山坳里，山高路陡，上門一趟十分不易。
突出環(huán)境之惡劣及扶貧困難之大，側面烘托黃文秀的勇敢堅強、意志堅定。
鏡頭一：臨其境
快速瀏覽課文，用雙橫線畫出文中有關環(huán)境描寫的句子，談談從中你能體會到黃文秀怎樣的形象。
任務二：光之璀璨——感受人物品質
她的宿舍，只有一頂蚊帳、一張硬板床，床下整齊擺放著兩雙運動鞋和兩雙水鞋，舊木桌上放著一本《西行漫記》、兩本駐村日記。
對她生活環(huán)境的描寫，從她的宿舍陳設可見黃文秀家境貧寒，反襯出她的堅強樂觀，表現出黃文秀一心投身脫貧攻堅事業(yè)，勤儉質樸、無私奉獻的精神品質。
鏡頭一：臨其境
快速瀏覽課文，用雙橫線畫出文中有關環(huán)境描寫的句子，談談從中你能體會到黃文秀怎樣的形象。
任務二：光之璀璨——感受人物品質
鏡頭二：觀其行
以小組為單位討論黃文秀做了哪些事，村民對此有何表現，用“（）”標記出來，并思考從中能體現黃文秀怎樣的形象？
黃文秀一有空就往村屯跑，不讓她進門的，她就去兩次、三次；人家去田里干活兒，她就去幫忙；哪位老人行動不便，她卷起袖子就幫著打掃院子。她還學會了桂柳話，走到哪里都和村民們熟絡地打招呼。慢慢地，村民們對她打開了家門，敞開了心扉。
有對黃文秀的動作描寫，連用幾個“就”字，列舉了黃文秀駐村入戶開展的一系列幫扶工作，突出黃文秀的執(zhí)著頑強、熱心真誠，勤勞能干。村民們的表現也側面反映出黃文秀的真誠打動了大家，走進了人民的心里。
任務二：光之璀璨——感受人物品質
百布屯、百愛屯、長沙屯……每走訪一戶，她就在本子上做一個標記——村部用五星標識，圓點代表人家，短線代表山路或河流。兩個月的時間，黃文秀用雙腳丈量了百坭村的溝溝坎坎，逐一走訪了村里的貧困戶。
概括敘述黃文秀逐一走訪貧困戶、繪制貧困戶分布圖的事件，表現出她認真負責、踏實肯干、不畏艱難、勤勞為民的形象。
任務二：光之璀璨——感受人物品質
當黃文秀泥水淋漓地站在班統茂面前的時候，這個壯家漢子“認栽”了。這已經是黃文秀第三次到班統茂家“圍追堵截”了。
“圍追堵截”大詞小用，寫黃文秀多次到班統茂家做工作，反映了她不達目的不罷休的韌勁，體現出黃文秀的堅持不懈，及想要帶領村民脫貧致富的堅定決心。
黃文秀說到做到。她從縣里請來農業(yè)技術員給果農指導果樹管理；帶領干部村民趕在砂糖橘成熟前把破損路面修好；聯系外地果商上門收購，在村里建起了電商服務站。
寫黃文秀按照自己規(guī)劃的脫貧路線圖，逐一解決村里的問題，體現出她的實干作風和一心為民的品質。
任務二：光之璀璨——感受人物品質
鏡頭三：聽其言
根據場景描述，找出黃文秀和村民可能會說的話，用“[]”標記出來，并試著讀一讀，體會話里話外的豐富內涵。
任務二：光之璀璨——感受人物品質
場景1：研究生畢業(yè)后，黃文秀面臨人生抉擇
黃文秀：
“走出去之后，肯定有一部分人要回來的，我就是那個要回來的人。”
場景2：面對班統茂的屢屢拒絕，黃文秀趁雨天再次將他堵在家里
熱愛家鄉(xiāng)、心懷責任
黃文秀：
“班大哥，你只要認真種好你家的果，再領著鄉(xiāng)親們擴大種植面積，其他問題我來解決。”
真誠敬業(yè)、吃苦耐勞
任務二：光之璀璨——感受人物品質
場景3：班統茂看著黃文秀跑了一趟又一趟，終于認栽了。
班統茂：
“一個女娃子，開一個多小時車，山路上跑了一趟又一趟，人家圖什么？人心都是肉長的，是不是？”
場景4：黃文秀逝世后，班統茂淚如泉涌
側面反映一心為民、無私奉獻
班統茂：
“沒有文秀書記，我過不上這樣的好日子。”
村民的悲痛不舍側面反映黃文秀貢獻之大
任務二：光之璀璨——感受人物品質
鏡頭四：猜其心
根據黃文秀的日志，
深入她的內心世界，
用【】標記出她的所思所想
體會黃書記的精神品質。
任務二：光之璀璨——感受人物品質
她打開了駐村日記，眼淚吧嗒吧嗒掉了下來：“我覺得心里憋屈，搞不懂為什么我辛辛苦苦地翻山越嶺，走村串戶，老百姓們卻對我這么排斥……”
委屈、郁悶
不過，從她留下的日記里，可以讀到這樣一句話：“長征中，戰(zhàn)士死都不怕，在扶貧路上，這點困難怎么能限制我前行？”
意志如鐵、遇難則強、愈挫愈勇
任務二：光之璀璨——感受人物品質
那用屯通路那天，一位大娘頂著烈日將熱乎乎的熟雞蛋塞到文秀手里：“路通了，好日子也有盼頭了！閨女歇一會兒，別累壞了。”她眼睛一紅，眼淚就下來了。她在日記中寫道：“每天都很辛苦，但心里很快樂。”
務實為民、吃苦耐勞、甘之如飴
任務三：光之來源——熄滅匯聚永恒
路燈亮起來了，村民們駐足凝望懷想，
有人在輕聲自語：“仿佛她還在一樣。”
在百坭村人心里，這個大山的女兒從未離開。
路燈的光洞穿了山村暗夜，
正如黃文秀的青春之光點燃了這片土地上的希望。
思考這束光的來源，
這束光隨著黃文秀的逝去熄滅了嗎？
任務三：光之來源——熄滅匯聚永恒
文秀的父親黃忠杰——這位不管多難都堅定支持女兒讀書、教育女兒要感恩的老人，哽咽著謝絕了慰問金：“家里的困難，我們自己克服……這些錢拿給更需要幫助的人吧。”
家庭家風的影響
一心為公
“一個人要活得有意義，生存得有價值，就不能光為自己而活，要用自己的力量為國家、為民族、為社會作出貢獻。”黃文秀曾在入黨申請書里寫下這樣一句話。
自身崇高的
理想信念
任務三：光之來源——熄滅匯聚永恒
黃文秀清醒地認識到，“群眾富不富，關鍵看支部”，打贏脫貧攻堅戰(zhàn)要靠黨組織的力量。在她的帶動下，百坭村黨支部落實“三會一課”制度，……村支部的凝聚力和號召力越來越強，村民的心氣干勁也越來越高。
黨組織教育
匯聚村民力量
為了打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，全國有300多萬名干部奔赴農村和山區(qū)，擔任第一書記和駐村干部，1800多人犧牲在一線。和黃文秀一樣，他們把自己火熱的心、赤誠的愛，交付給了自己駐守的土地。和黃文秀一樣，他們在最窮苦的地方堅守初心，扎根奮斗，用青春的熱血點亮了萬家燈火，讓這點點火光連接成了新時代光的海洋。
基層干部前赴后繼
連成新時代光的海洋
任務三：光之來源——熄滅匯聚永恒
家庭家風的影響
一心為公
自身崇高的
理想信念
黨組織教育
匯聚村民力量
基層干部前赴后繼
連成新時代光的海洋
任務四：追隨光，成為光
請你們模仿2019年感動中國對黃文秀的頒獎詞，試著寫一段頌詞，讓更多的人
了解這束青春之光，追隨光，成為光。
有些人從山里走了，就不再回來，
你從城里回來，卻再沒有離開。
來的時候惴惴，怕自己不夠勇敢，
走的時候匆匆，留下最美的韶華。
百色的大山，你是最美的朝霞，
脫貧的戰(zhàn)場，你是醒目的黃花。
2019年感動中國頒獎詞：
提示：
內容包括簡要事跡、精神品質、人物評價，句式整齊，可用比喻、排比、對偶等手法。

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