資源簡介

六年級上冊 第四單元法律保護我們健康成長
第8課我們受特殊保護
話題二《專門法律來保護》
教材分析
1.課標分析
新課標強調的核心素養包括了政治認同、道德修養、法治觀念、健全人格和責任意識五個方面。小學《道德與法治》科目的教師應不斷關注核心素養的培養目標，在履行立德樹人的教育任務中，深化對核心素養的理解。在課程設計時，應以培養核心素養為核心，創建有助于提升學生核心素養的教學環境，實現課程內容與核心素養的有機結合。本課旨在通過探討專門法律對未成年人的保護，進一步培養學生的法治觀念和責任意識。
2.內容分析
本單元設置三個話題:“我們是未成年人”“專門法律來保護”“特殊關愛助我成長”
“我們是未成年人”這一主題闡述了法律對于不同年齡段未成年人所賦予的特定意義，目的是讓學生思考未成年人的特殊之處,為學生理解未成年人需要專門法律保護作鋪墊;引導學生了解年齡在法律上的意義，懂得維護自己的權利和承擔相應的責任。
“專門法律來保護”這個話題重點介紹了我國專門為未成年人制定的三部法律，分別從制定目的、主要內容、主要作用方面進行介紹。目的是引導學生進一步思考為什么要通過專門的法律保護未成年人。
“特殊關愛助我成長”這個話題重點介紹了家庭、社會應如何保護未成年人，特別介紹了我國農村留守兒童問題出現的原因以及解決的措施。目的是讓學生感受在成長過程中來自各方面的溫暖;了解《反家庭暴力法》和受到外界傷害時該如何應對;關注和思考留守兒童問題，提出建議。
學情分析
六年級學生已經具備了一定的辨識能力，并開始萌生權利意識，然而由于社會經驗相對較少，他們在自我保護和防范方面的能力尚顯不足；同時，對于保護未成年人的相關法律知識也較為生疏。本節課旨在引導學生了解我國專門針對保護未成年人的法律，培養他們學習法律、了解法律和遵守法律的意識，從而增強他們辨別是非的能力，并使他們能夠積極預防犯罪，避免遭受不法侵害。
教學目標
1.了解專門保護未成年人的三部法律的主要內容。
2.通過學習，認識制定專門法律體現了國家和社會對未成年人的關懷。
3.培養學生學法、知法和守法觀念。
教學重難點
1.專門保護未成年人的三部法律的主要內容和作用。
2.如何有效預防犯罪，維護自身合法權益。
教學策略
本課教學通過生動有趣的情境活動，讓學生身臨其境地感受法律保護未成年人的必要性和重要性。選取與未成年人保護相關的典型案例，引導學生進行深入分析和討論。通過案例分析，讓學生了解法律在實際生活中的應用，以及未成年人在遇到問題時如何運用法律武器保護自己。將學生分成小組，讓他們在小組內共同探討和研究專門保護未成年人的法律內容。通過小組合作，學生可以相互交流思想，共同完成任務，培養團隊協作能力和溝通能力。本節課將幫助學生深入理解專門保護未成年人的法律，培養他們的法治觀念和責任意識，使他們能夠更好地維護自己的合法權益，健康成長。
教學過程
1.導入新課
（1）我們在上節課學習了《我們是未成年人》，知道了18周歲在法律上的意義。
（2）提問：那未成年人有哪些特殊之處呢？
（3）由于我們的身體和心理還在發育階段，自我保護的能力還不夠強，分辨對錯和自我控制的能力也相對有限，因此很容易受到不良因素的影響或遭受不法行為的侵害。
2.新課講解
【活動一】：我國制定了專門的法律保護未成年人。
（1）出示：為了保障未成年人的健康成長，提供法律上的保護已成為我國法治建設中的關鍵議題。為此，國家制定了一系列專門法規，旨在更有效地維護未成年人的權利，促進其身心健康的全面發展。
（2）活動園：讓我們共同來學習一些專門為未成年人設立的法律，如《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。
提問：請思考并討論，制定專門針對未成年人的法律具有哪些重要意義？
如何理解《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的出臺也是對未成年人的一種保護措施？
小結：專門為未成年人制定法律，既兼顧了未成年人生理、心理都不成熟，沒有經濟實力，缺乏自我保護能力等特點，也著眼于國家和民族的發展。未成年人是國家未來的棟梁和民族前行的光明希望，他們承載著實現中華民族偉大復興的重要使命。
《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的制定旨在保護未成年人的心理和生理健康，促進未成年人形成良好的行為習慣，有效防止未成年人違法犯罪行為的發生。未成年人容易步入歧途，作出違法犯罪行為，嚴重影響自身的健康成長和未來發展。因此預防未成年人犯罪也是對未成年人的保護。
（3）延伸：在三部法律之外，還有哪些專門法律保護未成年人或哪些法律有專門的保護未成年人的條款
（4）課堂知識活動。
【活動二】：學習《義務教育法》的主要內容、特點及價值。
（1）閱讀教材第75頁第一段，考慮義務教育階段的學習具有怎樣的關鍵價值？
出示：義務教育對中國教育事業的進步至關重要。提升義務教育的整體水平，不僅能夠推動教育機會的均衡，還對增強國民素質和國家的長遠發展有著深遠的影響。
（2）知識窗：
思考：出臺義務教育法的主要目的是什么？這些法規通常包含哪些特性？
這部法律旨在保證適齡兒童和青少年享有并完成基礎教育，以提高國家整體教育水準和公民素質。該法律強調教育機會的公平性和教育發展的均衡性，并特別關注保護弱勢群體的受教育權利。
活動園：判斷下列關于我國義務教育法的說法是否正確，并嘗試說一說理由。
【活動三】：學習《未成年人保護法》的主要內容、特點及價值。
（1）閱讀教材第76頁第一段正文，思考未成年人保護法是在怎樣的社會背景下制定的？
我國侵害未成年人權益的事件時有發生。
（2）知識窗：《中華人民共和國未成年人保護法》是我國首部專門針對未成年人合法權益進行全面保護的法律。
（3）播放視頻：《中華人民共和國未成年人保護法》。
請思考，《中華人民共和國未成年人保護法》主要涵蓋了哪些方面的規定？
在保護青少年的過程中，家庭、學校以及社區還有哪些不足之處？如，兒童虐待、兒童販賣以及對未成年人隱私權的侵害等問題。
（4）小結：保護青少年是國家機構、軍隊、政黨、社會團體、企事業單位、社區組織、監護人以及其他成年人共同的責任。唯有家庭、學校、社會和國家各司其職，才能為未成年人提供全方位的保護。
【活動四】：理解《預防未成年人犯罪法》的主要內容、特點及價值。
（1）小數據：未成年人犯罪現狀。
出示：根據統計數據，青少年犯罪呈現出年輕化、手段技術化、集體行動及暴力傾向增強的特點。為了有效遏制未成年人的違法行為，重要的是整合社會資源，創建一個支持青少年健康發展的環境。青少年需要從小培養遵守法律法規的意識，理解并踐行“不因惡小而為之，不因善小而不為”的原則。
（2）知識窗：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。
閱讀教材第76頁“知識窗”，思考:
我國首部專門保障未成年人合法權益的法律是什么
（《中華人民共和國未成年人保護法》）
這部法律的主要內容和作用是什么
（《中華人民共和國未成年人保護法》是我國第一部專門針對青少年權益保護的法律，于1991年正式通過，并經歷了兩次修正。該法律規定了家庭、學校、社會和司法體系在保護未成年人方面所承擔的責任。這部法律為青少年的健康成長提供了堅實的法律保障，體現了國家對未成年人福利和保護的重視。)
（3）活動園：閱讀教材第77頁“活動園”思考：
該地區未成年人犯罪有什么特點？
從餅狀的信息看，該地區未成年人犯罪主要呈現以下兩個特點：一是犯罪種類多；二是以財產類犯罪為主。
預防未成年人犯罪的關鍵是什么
確保青少年遠離違法與不當行為的關鍵，在于整合社會各方面的努力，共同構建一個促進他們全面健康發展的積極氛圍。
青少年自己該怎樣預防違法犯罪
對于青少年而言，從小培養遵守法律的良好習慣至關重要。了解法律、踐行法律規范，始終銘記即便是微小的壞事也不可去做，同時哪怕是小小的善行也應當積極實踐。
對預防未成年人違法犯罪提出幾點建議。
知法守法，遠離不良誘惑，完善道德品質，克服不良行為、慎重交友等。
3.課堂小法庭
案例呈現：
近期，某中學發生了一起校園霸凌事件。受害者小明（化名），一名初二學生，長期遭受同班同學李華（化名）及其團伙的欺凌。他們不僅在課間休息時嘲笑、辱罵小明，還多次在放學后對其進行肢體上的攻擊，導致小明身心受到嚴重傷害，學習成績急劇下滑，甚至出現了抑郁傾向。
小組合作，根據以上材料進行案例分析，并探討如何運用相關法律保護未成年人的權益。模擬小法庭對案件進行審理與判決。
4.課堂小結
(1)介紹專門法律
首先，向學生介紹我國專門為未成年人制定的三部法律：《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》和《義務教育法》。詳細解釋每部法律的制定目的、主要內容和主要作用，讓學生明白這些法律是如何為未成年人提供全面保護的。
(2)案例分析
選取與未成年人保護相關的典型案例，如校園欺凌、網絡詐騙等，引導學生進行深入分析和討論。通過案例分析，讓學生了解法律在實際生活中的應用，以及未成年人在遇到問題時如何運用法律武器保護自己。
(3)小組合作探究
將學生分成小組，讓他們在小組內共同探討和研究專門保護未成年人的法律內容。通過小組合作，學生可以相互交流思想，共同完成任務，培養團隊協作能力和溝通能力。
3.課堂拓展
在結束本堂課程之前，讓我們再次回顧并深化對未成年人保護法律體系的理解。
（1）法律體系的完整性與互補性
盡管我們今天重點探討了《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》和《義務教育法》這三部專門法律，但保護未成年人的法律體系遠不止于此。例如，《憲法》作為國家的根本大法，為未成年人保護提供了最基礎的法律保障；《民法典》中的相關條款也涉及未成年人的民事權利與義務；此外，《刑法》對于侵害未成年人權益的犯罪行為更是有著嚴厲的懲罰規定。這些法律共同構成了保護未成年人權益的堅固防線，相互補充，確保未成年人在各個層面都能得到充分的法律保障。
（2）日常生活中的法律實踐
鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中，學會識別可能存在的風險，運用法律武器維護自身權益。例如，在遇到校園欺凌時，知道如何向老師、家長或相關機構求助；在網絡世界中，保持警惕，避免陷入網絡詐騙的陷阱；同時，也要認識到自己的責任，不參與任何違法犯罪活動，做到知法、守法、用法。
（3）社會共治的重要性
保障青少年的福祉不僅僅是家庭和教育機構的任務，而是整個社會的共同使命。包括政府部門、司法系統、教育機構、家庭單位、各類社會組織及每一位成年公民在內的社會各界，都應該主動參與到青少年的保護行動中，攜手合作，共同致力于為青少年創造一個安全、健康且和諧的發展空間。
板書設計
專門法律來保護
《中華人民共和國義務教育法》
《中華人民共和國未成年人保護法》
《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》
作業設計
1.填空
（1）專門為未成年人制定的法律有 、 、 。
（2） 是我國為了保障適齡兒童、少年接受義務教2.育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質而制定的法律
（3）從世界范圍看，青少年犯罪已經呈現出 、手段 、 和 犯罪增多的特點。作為未成年人，要從小養成 的好習慣， 、 ，銘記“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。
2.問答題
（1）結合你的生活實際，你認為家庭、學校和社會在保護未成年人方面還存在哪些問題
（2）請結合生活實際，從未成年人的角度，對預防未成年人違法犯罪提出建議
教學反思
培養學生的法治觀念是確立憲法權威的基礎，其核心在于傳達法律面前一律平等的理念，并幫助學生認識到權利與責任是相輔相成的。法治教育的目標是引導學生形成尊重、學習、遵守并運用法律的自覺行動，從而增強他們的法治意識和實際操作能力。此外，法治教育還注重加強學生的安全意識和個人防護能力，幫助他們形成良好的守法習慣，為社會的和諧與穩定貢獻力量。
本課通過介紹專門法律、案例分析、小組合作探究以及課堂拓展等環節，加深學生對未成年人保護法律體系的理解與認識，同時激發他們在實際生活中運用法律武器保護自己的意識。
在信息化時代，多媒體教學資源為教學提供了更加便捷和高效的手段。利用視頻、圖片等多種形式的媒體資源，將抽象的法律知識變得生動具體，激發學生的學習興趣和積極性。利用網絡平臺，建立在線學習社區，為學生提供更加靈活多樣的學習方式和交流空間。
探索小學道德與法治課堂的教學創新方法時，應以培養人的全面發展為根基，深入理解核心素養的本質，并清晰界定教學的基本目標與準則。在此基礎上，通過核心素養的視角來改進教學計劃，重點關注如何在教學過程中促進核心素養的形成，利用情景教學和系統化的教學策略，有效增強了小學道德與法治課程的教學效果。

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