資源簡介

(共24張PPT)
班級生活有規則
第6課
第二單元 我愛我們班
（統編版）二年級
上
第1課時 班級放大鏡 大家來約定
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素養目標
新知導入
新知講解
課堂練習
課堂總結
作業布置
板書設計
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素養目標
政治認同：通過遵守班級規則，培養對集體秩序的認同，為社會規則認同奠基。
道德素養：在班級規則學習中，養成守規則、講文明的品德。
法治觀念：理解班級規則的意義，初步樹立規則意識與法治思維。
健全人格：借規則制定與遵守，塑造自律、合群的人格，增強班級融入感。
責任意識：明確參與班級規則制定與遵守的責任，主動維護班級秩序。
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新知導入
觀看班級日常短視頻（包含文明和不文明行為片段，如排隊有序、課間追逐 ）。
“小朋友們，視頻里哪些行為值得學習，哪些需要改進呀，快說一說！”
看，有的同學有禮貌、課堂紀律好，可也有不文明現象，咱們一起找一找！
第一模塊：班級放大鏡
班級放大鏡
我來夸夸我們班講
文明、守規則的地方……
同學有禮貌
課堂紀律好
圖里哪些是文明行為，哪些是不文明行為？你在班級還發現過啥類似現象？
呀，繩子打到他了!
班里也有不太文明的現象，你發現了嗎？有什么好辦法呢
第二模塊：大家來約定
為了讓我們班更好，大家一起來商量，共同制訂些規則吧!
把“自習時，不打擾他人學習”寫進規則里吧。
積極參加班級活動，每個人都要認真。
我也提個建議……
我們班互幫互學的風氣還可以再濃一些。
我們把各小組的好建議寫下來，作為我們班共同的約定吧!
班級的學習約定
1.積極參加學習互助小組活動。
2.發現同桌上課開小差時，主動提醒。
3.按時完成學習任務，不拖拉。
第二小組
這是我們的建議，你們小組有哪些建議呢
可以補充這些班級學習約定：
1.課堂上積極舉手發言，分享想法
2.作業認真書寫，保持卷面整潔
3.遇到難題，主動和同學、老師交流探討
4.早讀按時到，大聲朗讀課文
5.考完試后，互相交流錯題，總結經驗 ，能讓學習氛圍更濃厚，助力大家進步 。
6
課堂練習
單項選擇題
1.以下（ ）是班級文明、守規則的行為。
A.課間追逐打鬧
B.上課積極舉手發言
C.隨意打斷同學說話
2.制定班級規則，應該（ ）。
A.只聽老師的
B.大家一起商量
C.按班長說的做
3.發現班級不文明現象，我們應該（ ）。
A.不管不顧
B.嘲笑同學
C.提出改進建議
B
B
C
2. 判斷題
班級里不需要規則，大家隨便就行。（ ）
制定班級規則時，要考慮大家的想法。（ ）
遵守班級規則只需要班干部努力，和其他同學沒關系。（ ）
×
×
√
5
課堂總結
小朋友們，今天我們發現班級里的文明與不文明現象，還一起商量制定班級規則！規則能讓班級更美好，讓我們記住約定，自覺遵守，一起讓班級更棒！
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板書設計
6.班級生活有規則
班級生活有規則
班級放大鏡：文明行為（禮貌、守紀律 ）、不文明現象
（打鬧、干擾 ）
大家來約定：共同商量、制定規則（學習、活動、紀律 ）
行動：遵守規則、維護班級秩序
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統編版二年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
本課聚焦班級規則，“班級放大鏡” 呈現班級文明與不文明現象，引導發現問題；“大家來約定” 強調共同制定規則，旨在培養學生規則意識，學會參與班級規則構建。
學情分析
二年級學生初步接觸規則，但對班級規則的重要性、如何共同制定規則理解不深。可借班級實際場景，引導觀察、討論，深化規則認知與參與意識。
核心素養分析
政治認同：通過遵守班級規則，培養對集體秩序的認同，為社會規則認同奠基。 道德素養：在班級規則學習中，養成守規則、講文明的品德。 法治觀念：理解班級規則的意義，初步樹立規則意識與法治思維。 健全人格：借規則制定與遵守，塑造自律、合群的人格，增強班級融入感。 責任意識：明確參與班級規則制定與遵守的責任，主動維護班級秩序。
教學重點
發現班級中講文明、守規則及不文明現象，理解規則重要性。 參與班級規則討論與制定，明確共同約定內容。
教學難點
從發現班級現象，升華為主動參與規則制定、自覺遵守規則的行動。 引導學生在班級生活中，持續踐行規則，強化規則意識。
教具準備
多媒體課件，含班級文明與不文明現象照片、短視頻（如禮貌問好、課堂違紀 ）。 制作 “班級現象卡片”“規則建議卡” 。
教學過程
教學環節 教師活動、學生活動和設計意圖
一、導入新課 教師活動：播放班級日常短視頻（包含文明和不文明行為片段，如排隊有序、課間追逐 ），播放后提問：“小朋友們，視頻里哪些行為值得學習，哪些需要改進呀，快說一說！” 學生活動：認真看視頻，觀察并分辨文明與不文明行為，積極舉手分享。 設計意圖：以班級真實場景喚起觀察，激發思考，自然導入 “班級放大鏡” 學習。
二、講授新課 第一模塊：班級放大鏡 教師活動： 展示教材中 “班級放大鏡” 圖文，講解：“看，有的同學有禮貌、課堂紀律好，可也有不文明現象，咱們一起找一找！” 引導觀察圖片，提問：“圖里哪些是文明行為，哪些是不文明行為？你在班級還發現過啥類似現象？” 組織 “班級現象討論會”，讓學生用卡片展示或講述班級文明與不文明現象，分組討論改進辦法。 學生活動： 觀察教材圖文，傾聽講解，分辨并分享班級現象。 參與討論會，積極展示、討論，思考改進班級現象的辦法。 設計意圖： 圖文講解與觀察，讓學生梳理班級行為現象，理解規則與文明的關聯。 討論會促進交流，深化對班級規則重要性的認知，培養解決問題意識。 第二模塊：大家來約定 教師活動： 過渡：“為讓班級更好，我們要一起定規則！” 展示教材中 “大家來約定” 圖文，講解：“各小組商量建議，共同制定班級規則，讓我們試試！” 播放班級規則制定討論視頻（節選 ），提問：“制定規則要注意啥？你有啥班級規則建議？” 發放 “規則建議卡”，讓學生分組討論、填寫建議，推選代表分享，整理成班級初步約定。 學生活動： 觀看圖文與視頻，傾聽講解，思考規則制定要點與建議。 參與分組討論，填寫建議卡，分享并參與班級規則整理。 設計意圖： 圖文、視頻與提問，讓學生理解規則制定的意義與方法，學會參與規則構建。 建議卡活動讓學生主動參與班級規則制定，強化責任意識與規則認同。
三、課堂練習 1. 單項選擇題 以下（ ）是班級文明、守規則的行為。 A. 課間追逐打鬧 B. 上課積極舉手發言 C. 隨意打斷同學說話 制定班級規則，應該（ ）。 A. 只聽老師的 B. 大家一起商量 C. 按班長說的做 發現班級不文明現象，我們應該（ ）。 A. 不管不顧 B. 嘲笑同學 C. 提出改進建議 2. 判斷題 班級里不需要規則，大家隨便就行。（ ） 制定班級規則時，要考慮大家的想法。（ ） 遵守班級規則只需要班干部努力，和其他同學沒關系。（ ）
四、課堂小結 小朋友們，今天我們發現班級里的文明與不文明現象，還一起商量制定班級規則！規則能讓班級更美好，讓我們記住約定，自覺遵守，一起讓班級更棒！
板書設計
班級生活有規則 班級放大鏡：文明行為（禮貌、守紀律 ）、不文明現象（打鬧、干擾 ） 大家來約定：共同商量、制定規則（學習、活動、紀律 ） 行動：遵守規則、維護班級秩序
教學反思
教學中借活動讓學生發現現象、參與規則制定，但部分學生對 “持續遵守規則” 落實不足。后續可設立 “規則小明星” 評選，強化正向激勵；定期回顧規則執行情況，調整完善，提升教學實效，深化規則意識。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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