資源簡介

(共27張PPT)
班
級
有
規
則
生
活
第2課時
2025部編版道法教材
二年級上冊第二單元
新課導入
這些規則在游戲中會好用嗎？
第一章
文明棋
我來做
我們已經制定了班級規則，現在我們要把這些規則融入到一個棋類游戲中。
我們要把班級規則變成‘文明棋’，棋盤上該有哪些‘關卡’？
小組討論
我們可以分為正面行為關卡和負面行為關卡。
起點
正面行為關卡
負面行為關卡
終點
游戲開始，每位同學從起點出發。
每通過一個正面行為關卡，前進幾步，并獲得相應的“文明星”。
遇到負面行為關卡，根據提示退步或暫停，提醒同學們避免這些行為。
到達終點的同學獲得“文明小標兵”稱號，可以得到小獎品或表揚。
1. 排隊有序：通過關卡，獎勵一顆“秩序星”，鼓勵同學們排隊時保持安靜，不插隊。
2. 課堂紀律好：通過關卡，獎勵一顆“專注星”，鼓勵同學們上課認真聽講，積極發言。
3. 愛護公物：通過關卡，獎勵一顆“環保星”，鼓勵同學們愛護教室里的桌椅、黑板等公物。
4. 值日認真：通過關卡，獎勵一顆“整潔星”，鼓勵值日生認真打掃，保持教室干凈整潔。
5. 互相幫助：通過關卡，獎勵一顆“友愛星”，鼓勵同學們之間互相幫助，互相關心。
6. 遵守交通規則：通過關卡，獎勵一顆“安全星”，鼓勵同學們放學后遵守交通規則，注意安全。
7. 不浪費糧食：通過關卡，獎勵一顆“節約星”，鼓勵同學們在食堂吃飯時不挑食，不浪費糧食。
1. 隨地扔垃圾：遇到這個關卡，需要退一步，提醒同學們要將垃圾扔進垃圾桶，保持環境整潔。
2. 大聲喧嘩：遇到這個關卡，需要暫停一輪，提醒同學們課間休息時要保持安靜，不影響他人。
3. 不排隊：遇到這個關卡，需要回到起點，重新開始，強調排隊的重要性。
4. 破壞公物：遇到這個關卡，需要退兩步，提醒同學們要愛護公物，不要亂涂亂畫。
5. 不尊重他人：遇到這個關卡，需要暫停一輪，提醒同學們要尊重老師和同學，不說臟話，不欺負同學。
6. 浪費糧食：遇到這個關卡，需要退一步，提醒同學們要節約糧食，不挑食。
正面行為關卡：
負面行為關卡：
我給大家一些關卡的樣例，大家可以參考。
現在，將第一課時的規則填入書上的棋盤格子吧（如“遵守課間規則→前進2步”“亂扔垃圾→后退1步”），并制作簡易棋子和骰子。
分組合作
下棋也要有規則，我們約定：輪流擲骰子、不耍賴、認真記錄問題，能做到嗎？
齊讀“下棋約定”，每組選1名“記錄員”，準備記錄游戲中發現的問題。
規則讓游戲更公平，就像班級規則讓生活更有序，準備開始我們的‘文明棋大挑戰’吧！
第二章
棋盤問題
我發現
我們的文明棋做好了，一起來下吧，看看我們的新規則是否合理。
分組下棋啦！注意觀察：哪些規則在游戲中很順暢？哪些規則有點‘卡殼’？
分組下棋，“記錄員”用表格記錄問題
問題 次數
如“‘輕聲慢走’判斷太模糊
“懲罰步數不合理”
小分享
下棋時發現了不少小問題，就像花園需要修剪枝葉，規則該怎么優化呢？說說你的想法。
問題：有些規則比較抽象，同學們理解起來有困難。
優化：在規則中增加具體提示，幫助同學們更好地理解。比如：
尊重他人：增加提示：“不說臟話，不欺負同學，主動幫助有困難的同學。”
愛護公物：增加提示：“輕拿輕放，不亂涂亂畫，用完后放回原位。”
1.增加具體提示
問題：有些規則在實際操作中容易被忽視。
優化：通過情景模擬，讓同學們更好地理解規則的具體應用。比如：
不浪費糧食：模擬食堂場景，讓同學們體驗如何做到“光盤行動”。
在教室打鬧：模擬課間休息場景，讓同學們體驗如何保持安靜，避免危險行為。
2.增加情景模擬
問題：有些規則雖然重要，但同學們執行起來缺乏動力。
優化：增加獎勵機制，鼓勵同學們遵守規則。比如：
排隊有序：通過關卡，獎勵一顆“秩序星”，并給予小貼紙或小獎品。
課堂紀律好：通過關卡，獎勵一顆“專注星”，并給予表揚或小獎品。
3.增加獎勵機制
問題：有些規則被違反時，缺乏有效的懲罰措施。
優化：增加懲罰機制，讓同學們意識到違反規則的后果。比如：
隨地扔垃圾：遇到這個關卡，需要退一步，并撿起地上的垃圾。
不尊重他人：遇到這個關卡，需要暫停一輪，并向被冒犯的同學道歉。
4.增加懲罰機制
問題：有些規則在執行過程中缺乏互動性，同學們參與度不高。
優化：增加互動環節，讓同學們在遵守規則的同時，也能享受游戲的樂趣。比如：
互相幫助：通過關卡，獎勵一顆“友愛星”，并讓同學們分享一個幫助他人的故事。
愛護公物：通過關卡，獎勵一顆“環保星”，并讓同學們一起清理教室。
5.增加互動環節
優化后的“文明棋”規則示例
通過關卡：獎勵一顆“秩序星”，并給予小貼紙或小獎品。
提示：保持安靜，不插隊，依次等待。
排隊有序：
01
通過關卡：獎勵一顆“環保星”，并讓同學們一起清理教室。
提示：輕拿輕放，不亂涂亂畫，用完后放回原位。
愛護公物：
02
通過關卡：獎勵一顆“友愛星”，并讓同學們分享一個幫助他人的故事。
提示：主動幫助有困難的同學，不說臟話，不欺負同學。
互相幫助：
03
通過關卡：獎勵一顆“節約星”，并給予小獎品。
提示：在食堂吃飯時不挑食，不浪費糧食，做到“光盤行動”。
不浪費糧食：
04
遇到關卡：需要退一步，并撿起地上的垃圾。
提示：將垃圾扔進垃圾桶，保持環境整潔。
隨地扔垃圾：
05
遇到關卡：需要暫停一輪，并向被冒犯的同學道歉。
提示：尊重老師和同學，不說臟話，不欺負同學。
不尊重他人：
06
課堂小結：
通過增加具體提示、情景模擬、獎勵機制、懲罰機制和互動環節，我們可以讓“文明棋”更加有趣和有效。希望每位同學都能在游戲中學習到文明行為，提升自己的文明素養，讓我們的班級變得更文明、更美好！
第三章
總結
回顧總結
今天我們一起制作了‘文明棋’游戲，并通過玩游戲檢驗了我們班的規則。我們發現了一些需要改進的地方，并提出了改進意見。希望同學們在以后的生活中，都能遵守規則，讓我們的班級更加文明和諧。
布置作業
回家后，和爸爸媽媽一起說說今天制作和玩‘文明棋’游戲的經歷，讓他們也了解我們班的規則。
觀看視頻《圖圖的下棋經歷》
謝
謝
觀
賞
第2課時
2025部編版道法教材
二年級上冊第二單元統編版 二年級道德與法治上冊核心素養教學設計
《班級生活有規則》教學設計 第2課時
教材分析
教材進一步通過“班級規則我遵守”板塊，以繪本故事和討論活動的形式，讓學生認識到班級生活中規則的重要性，學會遵守規則，并懂得規則是為大家共同服務的，每個人都應該自覺遵守。同時，通過“班級規則我來定”板塊，鼓勵學生積極參與班級規則的制定，培養他們的規則意識和主人翁精神。本課旨在通過一系列活動，讓學生深刻理解班級規則的意義，學會在集體生活中遵守規則，共同營造和諧美好的班級氛圍。
學情分析
二年級的學生正處于道德觀念和規則意識形成的關鍵時期。他們對班級生活充滿好奇，但對規則的重要性認識不足，往往容易忽視或違反規則。因此，在教學中，需要采用生動有趣的繪本故事和貼近學生生活的討論活動，激發學生的學習興趣，引導他們認識到規則在班級生活中的重要作用，并培養他們自覺遵守規則的習慣。同時，考慮到學生已經具備一定的表達能力和參與意識，通過“班級規則我來定”的活動，可以進一步激發學生的主人翁精神，讓他們在參與規則制定的過程中，更加深刻地理解規則的意義，學會在集體生活中相互尊重、相互理解，共同維護班級的和諧與秩序。
教學目標
1.知識與技能：了解班級規則的合理性，通過游戲體驗規則的重要性。
2.過程與方法：通過制作和玩“文明棋”游戲，培養學生的實踐能力和團隊合作精神。
3.情感態度與價值觀：進一步理解規則的重要性，增強班級凝聚力和規則意識。
教學重難點
重點：通過制作和玩“文明棋”游戲，理解規則的合理性。
難點：引導學生通過游戲體驗，發現規則中的問題并提出改進意見。
教學過程
視頻導入
1.播放視頻 教師提問：這些規則在游戲中會好用嗎？ 學生回答后，教師總結：“上節課我們種下了‘規則種子’，今天我們把它變成‘文明棋’，看看它能不能長成‘參天大樹’！”。 設計意圖：銜接上節課內容，用“游戲化”提問激發興趣，自然過渡到“規則檢驗”主題。 文明棋我來做 1.我們已經制定了班級規則，現在我們要把這些規則融入一個棋類游戲中。 2.小組討論：我們要把班級規則變成‘文明棋’，棋盤上該有哪些‘關卡’？ 3.教師講解：規則設置和關卡設置示例。 4.分組合作，將第一課時的規則畫成棋盤格子（如“遵守課間規則→前進2步”“亂扔垃圾→后退1步”），制作簡易棋子和骰子。 5.“下棋也要有規則，我們約定：輪流擲骰子、不耍賴、認真記錄問題，能做到嗎？” 6.學生齊讀“下棋約定”，每組選1名“記錄員”，準備記錄游戲中發現的問題。 7.“規則讓游戲更公平，就像班級規則讓生活更有序，開始我們的‘文明棋大挑戰’吧！” 設計意圖：通過動手制作讓規則可視化，增強學生對規則的熟悉度和責任感。 （三）棋盤問題我發現 1.我們的文明棋做好了，一起來下吧，看看我們的新規則是否合理。 2.分組下棋啦！注意觀察：哪些規則在游戲中很順暢？哪些規則有點‘卡殼’？ 3.學生分組下棋，“記錄員”用表格記錄問題（如“‘輕聲慢走’判斷太模糊”“懲罰步數不合理”）。 4.下棋時發現了不少小問題，就像花園需要修剪枝葉，規則該怎么優化呢？ 5.各組分享記錄的問題，集體討論改進建議（如“‘輕聲慢走’改為‘不追逐打鬧’”“懲罰步數減半”）。 6.教師講解優化細節。 7.優化后的“文明棋”規則示例 8.教師總結：通過增加具體提示、情景模擬、獎勵機制、懲罰機制和互動環節，我們可以讓“文明棋”更加有趣和有效。希望每位同學都能在游戲中學習到文明行為，提升自己的文明素養，讓我們的班級變得更文明、更美好！ 設計意圖：通過下棋實踐，讓學生親身體驗規則的執行過程，從中發現問題并集思廣益尋求改進方案，從而深化對規則合理性的理解，培養批判性思維和解決問題的能力。 （四）總結 回顧總結：今天我們一起制作了“文明棋”游戲，并通過玩游戲檢驗了我們班的規則。我們發現了一些需要改進的地方，并提出了改進意見。希望同學們在以后的生活中，都能遵守規則，讓我們的班級更加文明和諧。 布置作業：回家后，和爸爸媽媽一起說說今天制作和玩‘文明棋’游戲的經歷，讓他們也了解我們班的規則。 觀看視頻：《大耳朵圖圖的下棋經歷》 設計意圖：通過觀看視頻，讓學生以輕松愉快的方式進一步理解規則在生活中的重要性，同時與家長分享課堂經歷，增強家校共育的效果，讓學生在家庭環境中也能繼續深化對規則的認識，形成良好的行為習慣。
板書設計
文明棋盤共檢驗
文明棋關卡：
守規則前進，違規后退
棋盤小問題：
1.規則太模糊
2.懲罰不合理
優化小妙招：
3.規則說具體
4.懲罰要適度
教學反思
本節課通過視頻導入、制作和玩“文明棋”游戲、討論分享等方式，充分調動了學生的學習積極性，讓學生在活動中進一步理解和檢驗了班級規則的合理性。通過小組合作設計游戲，學生不僅鞏固了班級規則，還培養了實踐能力和團隊合作精神。通過游戲體驗，學生能夠發現問題并提出改進意見，增強了規則意識和班級凝聚力。但在教學過程中，部分學生可能因為表達能力有限，無法清晰地表達自己的想法，需要教師在今后的教學中加強對學生表達能力的培養。同時，教師應關注每個學生的情感體驗，給予更多的鼓勵和引導，幫助學生更好地理解規則的重要性。
核心素養內容參考
政治認同：感受規則讓班級生活有序，認同“集體規則需要共同守護”。 道德素養：學會欣賞他人守規則行為，主動反思自身行為是否文明。 法治觀念：初步理解集體規則的“約定性”，知道規則需大家共同遵守。 健全人格：在觀察討論中培養包容心態，樂于傾聽不同意見。 責任意識：主動發現班級規則問題，愿意為規則完善出主意。

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