資源簡介

“小組自主互助式”課堂教學模式教學設計
課題 第二單元 維護社會秩序 第五課 社會生活講道德 第二課時《誠實守信》
科目 年級 課型 主備人 課時 時間
道德與法治 八年級 新授課 1 45分鐘
課程標準 依據義務教育道德與法治課程標準（2022 年版），本節課引導學生理解誠實守信的內涵與價值，認識到誠信是個人安身立命之本，是企業經營之道，也是社會和諧之基。培養學生的誠信意識和道德品質，促使其在社會生活中踐行誠信準則，做到言行一致、信守承諾。
教材分析 《誠實守信》是 2024 統編版八年級道德與法治上冊第二單元第五課第二課時的內容。本課時承接《文明有禮》，聚焦社會生活中的核心道德規范 —— 誠信，從誠信的含義、重要性入手，闡述了如何在生活中做到誠實守信，以及面對誠信與利益沖突時的正確選擇。教材通過典型案例、生活情境和思辨活動，將誠信這一抽象道德概念具體化，幫助學生在認知和實踐中樹立誠信觀念，為構建誠信社會奠定道德基礎。
核心素養
目標 政治認同：認識到誠信是中華民族的傳統美德，也是社會主義核心價值觀的重要內容，認同我國對誠信社會建設的重視，增強對國家道德建設的信心。 道德修養：培養誠實守信的道德品質，將誠信內化為自身的行為準則，在生活中做到真誠待人、信守承諾，抵制不誠信行為。 法治觀念：了解誠信與法律的關系，明確失信行為可能承擔的法律責任，增強法治意識，做到依法誠信行事。 健全人格：學會在誠信與利益的沖突中做出正確選擇，培養正直、擔當的人格特質，形成以誠信為榮、以失信為恥的價值觀念。 責任意識：認識到個人誠信對社會誠信體系建設的重要性，主動承擔起維護誠信的責任，積極傳播誠信正能量。
教學重難點 重點：理解誠實守信的含義（誠實即忠誠老實、表里如一；守信即信守承諾、講信用）；明確誠信對個人成長、企業發展、社會進步的重要意義；掌握踐行誠信的具體方法，如真誠待人、信守承諾、勇擔過錯等。 難點：在復雜情境中堅守誠信原則，如面對利益誘惑、犯錯后勇于承認等；理解善意的謊言與誠信的關系，避免陷入誠信絕對化的誤區。
教學方法 情境思辨法：創設誠信沖突情境，讓學生在思辨中明確誠信的底線與原則，培養辯證思維能力。 小組合作探究法：圍繞 “誠信案例分析”“誠信行為設計” 等議題，組織小組討論、探究，提升合作與分析能力。 故事演繹法：選取經典誠信故事或生活案例，讓學生分組演繹，在體驗中感受誠信的力量。 實踐體驗法：開展 “誠信承諾墻”“誠信小測試” 等活動，讓學生在實踐中踐行誠信，強化誠信意識。
教學過程
教學環節 學生探究
教學過程 （一）導入新課（5 分鐘） “誠信天平” 游戲：準備一個簡易天平模型，左側放置 “說謊”“違約”“作弊” 等不誠信行為卡片，右側放置 “誠實”“守約”“坦誠” 等誠信行為卡片，讓學生觀察天平的傾斜狀態。 提問引導：從這個 “誠信天平” 中，我們能看出什么？為什么誠信能讓天平保持平衡？今天，我們就一同走進《誠實守信》，探尋誠信的價值與力量。 （二）認識誠實守信（15 分鐘） “誠信詞語接龍”：以小組為單位，開展與誠信相關的詞語接龍游戲，如 “一諾千金”“言而有信”“童叟無欺” 等，每組限時 3 分鐘，最后匯總整理，感受誠信文化的豐富內涵。 案例對比分析：呈現兩個案例，案例一：小明答應幫同學補習功課，即使自己有其他安排也按時赴約；案例二：小剛為了贏得比賽，在測試中偷偷作弊。讓學生分組討論：兩個案例中的行為有何不同？分別體現了什么品質？ 誠信內涵提煉：結合詞語和案例，各小組提煉誠信的含義，教師總結：誠信即誠實與守信，誠實是內在的品質，表現為真誠不欺、實事求是；守信是外在的行為，表現為信守承諾、履行約定，二者相輔相成，共同構成誠信的核心內涵。 “善意的謊言” 辨析：設置情境 “醫生對重病患者隱瞞真實病情”，讓學生討論：這種 “謊言” 是否違背誠信原則？引導學生理解誠信的靈活性，明確善意的謊言以維護他人利益為出發點，與惡意欺騙有本質區別。 （三）誠信的重要意義（20 分鐘） “誠信故事匯”：各小組分享古今中外的誠信故事，如 “商鞅立木為信”“宋慶齡信守承諾” 等，分析故事中誠信帶來的影響，如個人贏得尊重、社會秩序穩定等。 “失信代價” 情景劇：分組演繹 “企業因失信倒閉”“學生因作弊被處分” 等場景，讓學生在表演中體會失信對個人、企業和社會的危害。 數據資料分析：展示 “失信被執行人名單” 的相關數據，說明失信者在出行、貸款等方面受到的限制，讓學生直觀感受 “失信寸步難行” 的現實。 教師總結：誠信是個人安身立命的根本，能讓我們贏得他人的信任與尊重；是企業生存發展的基石，能為企業帶來長久的信譽與利益；是社會和諧進步的紐帶，能促進社會公平正義、穩定有序。 （四）踐行誠實守信（10 分鐘） “誠信困境破解”：設置多個誠信困境情境，如 “不小心打碎了他人的物品，周圍沒有人看到”“朋友要求幫忙隱瞞一個錯誤，否則會失去友誼” 等，各小組選擇一個情境，討論應對方法，提出誠信解決方案。 “我的誠信承諾書”：結合前面的討論，每個學生撰寫一份 “個人誠信承諾書”，內容包括在學習、生活、交往中如何踐行誠信，如 “不抄襲作業”“按時歸還所借物品” 等，寫完后在小組內分享。 教師總結：踐行誠信需要我們真誠待人、信守承諾，犯錯時勇于承認并承擔責任；同時要學會靈活處理誠信與善意的關系，在堅守原則的基礎上，以善意維護他人利益。 （五）課堂總結（3 分鐘） 學生感悟分享：讓學生用一句話分享本節課對誠信的感悟，如 “誠信是人生最寶貴的財富”“失信如同失去翅膀的鳥兒，難以飛翔” 等。 教師升華：誠信是中華民族的傳統美德，是社會主義核心價值觀的重要體現。希望同學們能將誠信融入血脈，做一個誠實守信的人，讓誠信之光照亮自己的人生之路，也為構建誠信社會貢獻自己的力量。 （六）布置作業（2 分鐘） “誠信日記”：記錄一周內自己的誠信行為和遇到的誠信考驗，以及自己的應對方式和感悟，下周在班級內交流。 “誠信宣傳小使者”：以小組為單位，設計一份關于誠信的宣傳海報或短視頻，在校園內進行宣傳，倡導誠信美德。

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