資源簡介

“小組自主互助式”課堂教學模式教學設計
課題 第二單元 維護社會秩序 第四課 遵守社會規則 第二課時《遵守規則》
科目 年級 課型 主備人 課時 時間
道德與法治 八年級 新授課 1 45分鐘
課程標準 依據義務教育道德與法治課程標準（2022 年版），本節課引導學生理解遵守規則的必要性，掌握遵守規則的方法，培養學生的規則意識和自律精神，促使學生在社會生活中自覺遵守規則，維護社會秩序，形成尊重規則、踐行規則的良好習慣。
教材分析 《遵守規則》是 2024 統編版八年級道德與法治上冊第二單元第四課第二課時的內容。本課時承接《維護秩序靠規則》，聚焦如何遵守規則，闡述了遵守規則需要自律和他律、需要敬畏規則、需要維護和改進規則等內容。教材通過生活情境、典型案例和思辨問題，引導學生從認知到行動，學會在實際生活中遵守規則，為構建有序社會貢獻力量，是培養學生規則意識和法治觀念的重要載體。
核心素養
目標 政治認同：認識到遵守規則是社會和諧穩定的基礎，認同我國通過完善規則體系促進社會治理的舉措，增強對國家法治建設的信心。 道德修養：培養自律意識和誠信品質，在無人監督時也能自覺遵守規則，做到言行一致，將規則內化為道德追求。 法治觀念：明確遵守法律規則是公民的基本義務，了解違反法律規則的后果，增強法治觀念，做到依法規范自身行為。 健全人格：學會在規則約束下平衡個人需求與社會利益，培養理性思考和自我控制能力，形成尊重規則、適應社會的健全人格。 責任意識：認識到遵守規則不僅是對自己負責，也是對他人和社會負責，主動監督他人遵守規則，積極參與規則的維護與完善。
教學重難點 重點：理解遵守規則需要自律與他律相結合；掌握遵守規則的具體要求，如敬畏規則、將規則內化于心外化于行；認識到規則不是一成不變的，要積極參與規則的改進。 難點：在面對個人利益與規則沖突時，能夠堅持遵守規則；理解自律的重要性，做到慎獨，在無人監督的情況下也能自覺遵守規則；正確把握維護規則與改進規則的關系。
教學方法 情境體驗法：創設貼近生活的道德困境情境，讓學生在體驗中做出選擇，感受遵守規則的重要性。 小組合作辯論法：圍繞 “規則與自由的關系” 等議題組織辯論，激發思維碰撞，深化對遵守規則的理解。 案例探究法：選取正反兩方面的案例，引導學生分析遵守規則的益處和違反規則的危害，培養分析問題的能力。 實踐模擬法：開展 “規則踐行者” 模擬活動，讓學生在實踐中體驗遵守規則的過程，提升踐行能力。
教學過程
教學環節 學生探究
教學過程 （一）導入新課（5 分鐘） “規則考驗” 小游戲：設置一個簡單的場景，如在教室門口放置一個 “請輕聲慢步” 的提示牌，觀察學生進入教室時的行為。 提問引導：剛才大家進入教室時，有沒有注意到門口的提示牌？為什么有的同學能做到輕聲慢步，有的同學卻沒有？遵守規則僅僅是知道規則那么簡單嗎？今天，我們就一起來學習《遵守規則》，探尋遵守規則的奧秘。 （二）遵守規則的雙重保障（15 分鐘） 案例對比分析：呈現兩個案例，案例一：某學生在老師的監督下能認真完成作業，無人監督時就拖延甚至抄襲；案例二：某學生無論有無老師監督，都能按時獨立完成作業。讓學生分組討論兩個案例中行為差異的原因。 “自律與他律” 辨析會：各小組結合案例，分析自律和他律在遵守規則中的作用，明確自律是內心的自我約束，他律是外部的監督和約束，遵守規則需要兩者共同發揮作用。 情境模擬：創設 “自習課上的選擇” 情境，讓學生模擬在沒有老師監督的情況下，面對同學的閑聊邀請，自己是選擇加入還是堅持遵守自習規則認真學習，并說明理由。 教師總結：遵守規則離不開外在的監督和約束，但更需要我們內心的自律，只有將規則內化為自己的行為準則，才能真正做到自覺遵守規則。 （三）敬畏規則，外化于行（20 分鐘） “規則故事分享會”：以小組為單位，讓學生分享自己或身邊人遵守規則或違反規則的故事，分析其中帶來的影響。如 “遵守交通規則避免了交通事故”“違反考場規則受到了處罰” 等。 “規則與自由” 辯論賽：將學生分成正反兩方，圍繞 “遵守規則是否限制自由” 展開辯論。正方觀點為 “遵守規則保障自由”，反方觀點為 “遵守規則限制自由”，引導學生在辯論中理解規則與自由的辯證關系。 “規則踐行承諾書” 制定：結合前面的學習，各小組共同制定一份 “規則踐行承諾書”，內容涵蓋在校園、家庭、社會中如何具體遵守規則，如 “不闖紅燈”“按時完成作業”“公共場所不大聲喧嘩” 等，并在全班進行展示。 教師總結：規則看似約束了我們的行為，實則是為了保障每個人的自由和社會的有序運行。我們要敬畏規則，將規則作為自己行動的準繩，做到內化于心、外化于行。 （四）維護與改進規則（5 分鐘） 案例思考：呈現 “鐵路售票規則的調整” 案例，說明隨著社會發展，鐵路部門對售票規則進行了優化，如推出網上售票、候補購票等，方便了群眾出行。讓學生思考：這體現了規則的什么特點？我們應該如何對待規則？ 教師總結：規則不是一成不變的，當規則不符合社會發展和人民利益時，需要我們積極參與規則的改進。同時，我們也要維護規則的尊嚴和權威，在規則未修改前，仍要自覺遵守。 （五）課堂總結（3 分鐘） 學生回顧：讓學生用思維導圖的形式梳理本節課所學內容，包括遵守規則的保障、如何踐行規則、對待規則的態度等。 教師升華：遵守規則是一種責任，也是一種智慧。它不僅能讓我們的生活更加有序，還能讓我們在規則的保護下獲得真正的自由。希望同學們都能成為規則的守護者和踐行者，讓規則之花在社會生活中綻放。 （六）布置作業（2 分鐘） “規則踐行日記”：讓學生記錄一周內自己遵守規則的具體行為和感受，以及遇到的規則沖突和自己的處理方式，下周進行分享。 “規則改進金點子”：以小組為單位，針對生活中某一項不合理或需要完善的規則（如社區停車規則），提出改進建議，形成一份書面報告。

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