資源簡介

(共27張PPT)
北師大版
數學 二年級
上
第2節 分水果
第五單元
分一分與除法
上節課，大家一起幫助淘氣將不同食物進行了平均分，順利幫淘氣解決了難題，淘氣很感謝你們。誰還記得上節課是怎么分食物的？
每份分得一樣多，平均分。
創設情境,導入新知
淘氣家來客人了，媽媽準備了一些水果打算招待客人。發現了哪些信息？
創設情境,導入新知
媽媽準備了蘋果和橘子。
蘋果有12個，橘子有18個。
創設情境,導入新知
活動1：分蘋果
1.探究“已知平均分成幾份，求每份數”的平均分方法。
把蘋果分成3份，每份一樣多，可以怎樣分？
動手操作,探究新知
你是怎么理解“每份一樣多”的？
就是要求平均分。
那你會怎么分？
1個1個地分，分了4次，每份分得4個。
2個2個地分，分了2次，每份也分得4個。
動手操作,探究新知
3個3個地分，一次分掉9個，還剩3個；再分一次，每份再添1個，最后每份也是4個。
4個4個地分，一次就分完了，每份分得4個。
你是怎么想到1次就能分完的？
想到三四十二的乘法口訣，所以每份分得4個。
動手操作,探究新知
小結
雖然分法不一樣，但是結果是一樣的，都是分成了3份，每份4個。
動手操作,探究新知
2.探究“已知每份的個數，求可以分成幾份”的平均分方法。
如果把這些蘋果打包裝袋，每袋裝3個，需要幾個袋子呢？
動手操作,探究新知
用小圓片擺一擺。因為每袋裝3個，就把3個擺成1堆，一共擺了4堆，說明需要4個袋子。
用畫一畫、圈一圈的方法來分。先畫12個小圓圈，再每次圈3個，就表示需要1個袋子，4次剛好圈完，說明需要4個袋子。
……
動手操作,探究新知
如果每袋裝4個蘋果，又需要幾個袋子？
每4個放一堆，12個蘋果一共擺成了3堆，所以需要3個袋子。
三四十二，所以需要3個袋子。
動手操作,探究新知
活動2：分橘子
1.用多種方式記錄平均分的過程。
把橘子分成3份，每份一樣多，可以怎樣分？
2個2個地分，每份6個。記錄方式如下：
動手操作,探究新知
一次拿1個，分6次，每份6個。
記錄方式如下：
動手操作,探究新知
下面是淘氣同學的記錄方式，你能看懂嗎？
動手操作,探究新知
他用18根小棒表示18個橘子，然后用3個正方形表示分成的3份。接著把橘子每3個圈在一起，表示每份從圈里分到1個橘子，這樣就畫了6個圈，表示分6次每份是6個橘子。
動手操作,探究新知
小結：這種方法也能清楚記錄淘氣平均分的過程和結果。其實這種方法還可以更加簡單，只要通過畫圈來記錄也是可以的，（ ）每個圈表示分一次分掉了多少個橘子，圈內小棒的根數等于平均分的份數；畫幾個圈則表示要幾次把橘子分完子數量。
動手操作,探究新知
2.借助分橘子的情境，強化對平均分兩種原型的理解。
動手操作,探究新知
把橘子分一分，填一填。
每袋裝2個，可以裝_袋。平均分成2份，每份_個。
每袋裝3個，可以裝_袋。平均分成3份，每份_個。
每袋裝6個，可以裝_袋。平均分成6份，每份_個。
每袋裝9個，可以裝_袋。平均分成9份，每份_個。
動手操作,探究新知
9
9
6
6
3
3
2
2
哪位同學愿意來分享一下你的結果？從填入的結果中你發現了什么？
將18個橘子進行平均分，有多種分法。既可以按份數分，也可以按每份的個數分。
平均分的份數越多，每份的個數就越少；平均分的份數越少，每份的個數就越多。
動手操作,探究新知
每袋裝的橘子越多，裝的袋數就越少；每袋裝的橘子越少，需要的袋子就越多，真有趣！
……
小結：
18個橘子不僅可以按份數來分，還可以按每份的個數來分，平均分的方法有好多！
動手操作,探究新知
說一說，每次分水果有什么相同的地方？
都是把一堆水果平均分成幾份。
分完后，每份的個數都同樣多。
分水果時可以1個1個地分，也可以2個2個地分，分法不同但結果是相同的。
……
對比分析,深化理解
小結：
原來將物品進行平均分，可以是“每幾個一份地分”，也可以是“平均分成幾份”，但不論用哪一種方法，分的總數是不變的，都是將一定數量的物品分成幾個相同的部分。
這就是關于平均分的兩種情況。
對比分析,深化理解
通過今天的學習，你都有哪些收獲和體會呢？
課堂總結,梳理歸納
感謝觀看
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