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(共33張PPT)
北師大版
數學 二年級
上
第1節 有多少張貼畫
第七單元
乘法口訣(二)
1.復習舊知。
(1)根據點子圖說出對應的乘法口訣。
二六十二，三六十八，五六三十。
復習鞏固,喚起舊知
(2)把圖③圈成兩部分。
現在又想到哪句乘法口訣？
一六得六，四六二十四。
復習鞏固,喚起舊知
對比這兩幅圖，你發現了什么？
1個6加4個6就等于5個6。
復習鞏固,喚起舊知
(3)變化圈法。
現在又想到了什么？
我想到了二五一十和四五二十。
我發現了2個5加4個5就是6個5。
把這兩部分合在一起能形成什么口訣？
五六三十。
復習鞏固,喚起舊知
2.揭示課題。
從一六得六到五六三十，這些都是6的乘法口訣的一部分，6的乘法口訣還有哪幾句？分別表示什么意思？
復習鞏固,喚起舊知
活動1：情境引入
一共有多少張貼畫？
創設情境,引入主題
活動2：數一數，填一填
1.師生共填，讀懂表格。
到底有多少張貼畫？你有什么好的辦法可以解決這個問題？
用數一數的方法。
創設情境,引入主題
這個表格能看懂嗎？第一行表示什么？第二行表示什么？
創設情境,引入主題
兩行有多少張貼畫？
我一個一個地數，發現兩行有12張貼畫。
我沒有數，我是用加法計算出來的，6+6=12。
那三行呢？
12+6=18。
每增加一行，就在前一行結果的基礎上增加6。
創設情境,引入主題
2.獨立填寫，匯報交流。
獨立填寫剩下的表格。
創設情境,引入主題
3.依據規律，聯系乘法。
每增加一行，貼畫的張數就比前一行多6張，可以用加法解決，還有其他發現嗎？
先數出有幾行，用行數×張數就可以解決問題了，比如4行，就用4×6,也就是四六二十四。
一共有5行，就用5×6,也就是五六三十。
創設情境,引入主題
小結：
連加的問題可以轉化為乘法來解決。
創設情境,引入主題
活動1：畫點子，編出口訣
剛才我們數一張貼畫就點一個點，不知不覺中就繪制出了一幅點子圖，能根據點子圖列出乘法算式并編出對應的口訣嗎？
多種方法,編出口訣
讀一讀：
一六得六；二六十二；三六十八；四六二十四；
五六三十；六六三十六；六七四十二；
六八四十八；六九五十四。
多種方法,編出口訣
觀察一下，你發現了什么？
每多一行，點子數就增加6，所以每句乘法口訣都是在前一句乘法口訣的基礎上多一個6。
多種方法,編出口訣
活動2：圈點子，理解意義
1.探究六七四十二。
(1)如果要把這幅點子圖分成兩部分，你打算怎么分？
根據這種圈法，說出你想到了哪兩句口訣。
三六十八，四六二十四。
多種方法,編出口訣
這兩句口訣與六七四十二有什么關系？
3個6+4個6=7個6。
多種方法,編出口訣
(2)除了這樣分，還有其他的分法嗎？
圈一圈：把下面的點子圖分成兩個或三個部分。
想一想：每一部分對應哪句乘法口訣。
多種方法,編出口訣
填一填：在括號里填上合適的數。
( )個( )+( )個( )+( )個( )=( )個( )
六七( )
多種方法,編出口訣
(3)你的圈法與其他小組成員圈法一樣嗎？如果不一樣，想一想，不同的圈法之間有什么相同的地方？
多種方法,編出口訣
(4)全班交流。
多種方法,編出口訣
多種方法,編出口訣
這幾種方法都是把6個7或者7個6分成幾部分，再用原來的乘法口訣幫忙，就能得出六七四十二。
小結：剛才研究了六七四十二這句乘法口訣，通過畫一畫、圈一圈的方式理解了六七四十二的意義，把新知變舊知，在數學上叫作轉化，轉化的思想可以幫助我們研究新的問題，將復雜的問題簡單化。
多種方法,編出口訣
2.探究六八四十八、六九五十四兩句乘法口訣。利用轉化的思想選擇依據相應的乘法口訣進行研究。
活動建議：
選一選：一人選一句。
寫一寫或畫一畫：說明你的想法。
列一列：列出對應的乘法算式。
多種方法,編出口訣
活動1：根據算式，說出口訣
想一想，說一說。
4×5=20( )
6×6=36( )
6×8=48( )
鞏固練習,課堂評價
四五二十
六六三十六
六八四十八
活動2：選擇口訣，深化理解
選擇一句乘法口訣，說一說看到這句口訣你想到了什么，比如六九五十四。
6個9相加或者9個6相加。
6×9=54。
6×5+6×4=54。
鞏固練習,課堂評價
54÷6=9，54÷9=6。
每袋有6個蘋果，9袋一共有54個蘋果。
……
小結：從不同的角度來思考問題，能讓我們找到更多與之相關的知識。
鞏固練習,課堂評價
通過這節課的學習，你學到了什么？
暢談收獲,課堂總結
感謝觀看
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