資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
章節(jié)名稱 Unit 1 My Favourite Subjects Lesson 3 Chinese Is My Favourite Subject
教材 重慶大學(xué)出版社 英語(yǔ) 四年級(jí)上冊(cè)
主題 人與自我+人與社會(huì)
學(xué)生 四年級(jí) 班 教師
課型 閱讀課 課時(shí) 第3課時(shí)
教具 PPT、單詞卡片、多媒體
教學(xué)內(nèi)容與 學(xué)情分析 教材內(nèi)容分析 1. 主題與內(nèi)容：本單元主題包含了“人與自我”范疇下的“生活與學(xué)習(xí)”，以及“人與社會(huì)”范疇下的“社會(huì)服務(wù)與人際溝通”。本課時(shí)是本單元的第三課時(shí)，主題內(nèi)容為談?wù)撟约鹤钕矚g的課程，通過(guò)Andy與Ou Lin、Ou Lin爸爸之間的談話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何與他人交流自己的喜好及原因，表達(dá)認(rèn)同和自信。 2. 教材設(shè)計(jì)：教材通過(guò)模擬外國(guó)朋友到家做客的場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言，并更好地感知和理解語(yǔ)言的意義和用法，熟悉并記憶語(yǔ)言的形式，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教材整合了課程的六要素，通過(guò)活動(dòng)鏈的方式，從輸入型活動(dòng)（活動(dòng)1+2）到輸出型活動(dòng)（活動(dòng)3+4），引導(dǎo)學(xué)生完成從感知到理解，從理解到發(fā)現(xiàn)，最后到鞏固和使用的學(xué)習(xí)過(guò)程。 3. 主語(yǔ)篇分析： What：語(yǔ)篇以家庭情境展開(kāi)。Andy來(lái)自英國(guó)，他到Ou Lin家做客，Ou Lin先是向爸爸介紹Andy，爸爸表示歡迎，接著他們談到最喜歡的課程和漢字趣味性的話題。這一設(shè)置豐富了學(xué)生對(duì)實(shí)際交流內(nèi)容及情景化用語(yǔ)的感知。 Why：通過(guò)對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何表達(dá)自我喜好和真實(shí)感受。對(duì)話中自然地融入跨文化情景（關(guān)于英國(guó)學(xué)生對(duì)漢字興趣的描述），滿足真實(shí)而貼近生活情境的學(xué)習(xí)需求，高效傳遞“興趣表達(dá)+文化認(rèn)同”的雙目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生在表達(dá)語(yǔ)言時(shí)強(qiáng)化對(duì)文化背景的認(rèn)知。 How：語(yǔ)篇主要通過(guò)主線人物Ou Lin、Andy、Ou Lin’s dad的交談，呈現(xiàn)本課的核心詞匯和句式，通過(guò)重復(fù)關(guān)鍵詞favourite、characters、interesting等詞，突出其功能性和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，降低詞匯掌握的難度，同時(shí)增強(qiáng)語(yǔ)義辨析。語(yǔ)篇以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)任務(wù)，通過(guò)問(wèn)題 “What is Andy’s favourite subject ”引導(dǎo)學(xué)生圍繞話題尋找重點(diǎn)，幫助學(xué)生聚焦信息提取和閱讀目標(biāo)。 4. 主要知識(shí)點(diǎn)： Words（形容詞、名詞）： interesting, amazing, easy, fun, exciting, character, hill Sentence structures（最喜歡某事物）： ... is my favourite subject.=I like... best. Grammar：同義詞替換favourite =like... best
學(xué)情 分析 四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)為：形象思維占主導(dǎo)，對(duì)直觀教具和游戲活動(dòng)接受度高；注意力集中時(shí)間在15~20分鐘，需要多樣化的教學(xué)活動(dòng)交替進(jìn)行；具有強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲，但語(yǔ)言學(xué)習(xí)容易受挫敗感影響。經(jīng)過(guò)三年級(jí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握一些語(yǔ)言基礎(chǔ)：26個(gè)字母的認(rèn)讀及規(guī)范書(shū)寫(xiě)，一些基礎(chǔ)詞匯（顏色、數(shù)字、動(dòng)物等），日常交際用語(yǔ)（問(wèn)候、自我介紹等）；能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的課堂指令，進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景對(duì)話，初步形成跟讀模仿習(xí)慣，具備小組合作意識(shí)。他們?cè)诎l(fā)音和語(yǔ)調(diào)上可能會(huì)遇到較大困難，教師需要耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法和語(yǔ)調(diào)規(guī)則。經(jīng)過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)簡(jiǎn)單描述一天在校的課程安排，能表達(dá)自己喜歡的課程及原因，但對(duì)課程特點(diǎn)不夠了解，因此教師可設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，如游戲、歌曲、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)看、讀等活動(dòng)，能獲取、梳理對(duì)話內(nèi)容，理解并表達(dá)“Chinese is my favourite subject.”“Chinese is interesting.”的句意（學(xué)習(xí)理解）。 2. 通過(guò)觀察和分析，在教師的引導(dǎo)下，能理解用于表達(dá)喜歡課程特點(diǎn)的核心句式和核心詞匯（學(xué)習(xí)理解：學(xué)習(xí)策略）。 3. 通過(guò)看、匹配、說(shuō)等活動(dòng)，基于圖片，能認(rèn)讀并理解第1、2課所學(xué)核心句式，在活動(dòng)中理解并表達(dá)對(duì)各課程特點(diǎn)的感受（應(yīng)用實(shí)踐）。 4. 基于圖畫(huà)所提供的場(chǎng)景，能在小組活動(dòng)中，將本單元所學(xué)的核心句式和詞匯進(jìn)行遷移性運(yùn)用（遷移創(chuàng)新）。
教學(xué)重點(diǎn) 1. 學(xué)生能在語(yǔ)境中感知并理解核心句式“I like...best.”“Chinese is my favourite subject.”的句意和語(yǔ)用功能。 2. 學(xué)生通過(guò)閱讀理解，結(jié)合圖片準(zhǔn)確理解單詞favourite、interesting、amazing、easy、exciting、fun、character、hill的含義。
教學(xué)難點(diǎn) 1. 能較全面地運(yùn)用本單元所學(xué)內(nèi)容介紹自己喜歡的課程及特點(diǎn)，表達(dá)自己的喜好和真實(shí)情感。 2. 學(xué)生在表達(dá)核心句式時(shí)，能靈活地替換人稱we、you，表達(dá)自己的情感。
教學(xué) 過(guò)程 教師 活動(dòng) 學(xué)生 活動(dòng) 活動(dòng) 層次 設(shè)計(jì) 意圖 評(píng)價(jià) 要點(diǎn)
熱身 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第1課活動(dòng)3中所學(xué)的歌曲進(jìn)行替換演唱。 學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)或?qū)嶋H情景進(jìn)行替換演唱。 熱身 復(fù)習(xí) 吸引學(xué)生的注意力。 激活舊知。 能完整唱出含有目標(biāo)句型的歌曲，并能進(jìn)行替換演唱。
導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生觀察活動(dòng)1中主情景圖。 提問(wèn)： Who are they Where are they 看圖思考。 回答問(wèn)題。 導(dǎo)入 激發(fā)興趣，將學(xué)生的思路引入到語(yǔ)境中。 能正確回答問(wèn)題。
感知與理解 （Activity 1） 引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)。 2. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解語(yǔ)篇大意。 3. 幫助學(xué)生理解并檢測(cè)。 4. 引導(dǎo)學(xué)生找尋和圈出目標(biāo)詞匯。進(jìn)行理解。 1. 看圖進(jìn)行預(yù)測(cè)。 2. 閱讀語(yǔ)篇，理解大意。 3. 再次閱讀，理解對(duì)話細(xì)節(jié)并進(jìn)行圈選。 4. 理解interesting、 amazing、favourite的含義。 學(xué)習(xí)理解 訓(xùn)練預(yù)測(cè)和閱讀理解能力。 能理解語(yǔ)篇大意，正確選擇并圈出目標(biāo)詞匯。
理解與注意 （Activity 2） 1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片和理解句子。 2. 幫助學(xué)生理解語(yǔ)篇大意并檢測(cè)理解 3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)“... is my favourite subject.”與“I like... best.”之間的關(guān)系。 4. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、重讀和節(jié)奏等。 1. 看圖理解句子。 2. 根據(jù)語(yǔ)篇大意進(jìn)行判斷。 3. 理解句子意思并體會(huì)感受。 4. 模仿跟讀句子。 學(xué)習(xí)理解 訓(xùn)練閱讀理解句意和發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略。 能正確理解句子，完成判斷，并能正確朗讀句子，發(fā)現(xiàn)“... is my favourite subject.”與“I like... best.” 之間的關(guān)系。
鞏固與運(yùn)用 （Activity 3） 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，理解句子間的邏輯關(guān)系。 檢測(cè)理解。 糾正發(fā)音。 1. 觀察圖片，閱讀對(duì)話，理解邏輯關(guān)系。 2. 把課程與課程特點(diǎn)相匹配。 3. 按照對(duì)話邏輯，選擇相應(yīng)的課程及特點(diǎn)，補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)容并表演。 應(yīng)用實(shí)踐 通過(guò)鞏固性活動(dòng)，讓學(xué)生 本單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合運(yùn)用。 能理解句子間的邏輯，按句意補(bǔ)全對(duì)話，并能進(jìn)行表演。
整合與遷移 （Activity 4） 進(jìn)行必要引導(dǎo)。 點(diǎn)評(píng)分析。 情景創(chuàng)設(shè)。 評(píng)價(jià)總結(jié)。 1. 看圖思考。 2. 完成賀卡內(nèi)容并贈(zèng)送賀卡。 3. 角色扮演。 遷移創(chuàng)新 將本課所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中，進(jìn)行溝通和交流。 能用本課所學(xué)完成對(duì)話，并積極表演。
板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 1 My Favourite Subjects Lesson 3 Chinese Is My Favourite Subject Chinese is my favourite subject . =I like Chinese best.
教學(xué)反思

展開(kāi)更多......

收起↑