資源簡介

教學設計
章節名稱 Unit 2 Our Classroom Phonics ad ag ap at
教材 重慶大學出版社 英語 四年級上冊
主題
學生 四年級 班 教師
課型 語音課 課時 第4課時
教具 PPT、單詞卡片、多媒體
教材內容分析 1. 主題與內容：本單元是第2單元，單元主題聚焦Our Classroom，Phonics部分則重點學習字母組合ad、ag、ap、at的發音規則及其在單詞中的運用。本部分通過3個活動，引導學生掌握相關音節的拼讀、拼寫，提升語音意識和語篇理解能力。 2. 教材設計：活動1通過聽、讀、寫等方式，讓學生感知字母組合的發音，掌握簡單單詞的拼讀；活動2強化對輔音與字母組合拼讀的辨別能力；活動3借助語篇閱讀，培養學生運用所學知識理解語義、填空及表演的能力。 3. 主要知識點：字母組合ad、ag、ap、at的發音規則；學會將各音節與相應輔音結合拼讀出單詞；運用拼讀規則在語篇中填寫正確單詞。
學情 分析 四年級學生已具備一定的英語基礎，對26個字母的基本發音有初步了解，但在學習字母組合的發音規則時，可能難以準確區分相似發音，在拼讀和拼寫單詞時容易出錯。他們對直觀、有趣的教學活動興趣濃厚，具備一定自主學習和合作探究能力，需要教師引導其歸納總結發音規律，提升語音學習能力。
教學目標 感知與識別：學生能通過聽錄音、觀察圖片等方式，準確識別字母組合ad、ag、ap、at的發音，正確認讀含有這些組合的簡單單詞。 辨別與鞏固：借助拆分和拼合技巧，學生能分辨常見輔音與字母組合的正確拼讀，準確書寫對應單詞，強化對發音規則的記憶。 運用與遷移：在語篇閱讀中，學生能運用自然拼讀規則理解語義，正確填入目標單詞，并通過表演展示對語篇的理解，提升語言綜合運用能力。
教學重點 掌握字母組合ad、ag、ap、at的發音規則，能準確拼讀音節并書寫對應單詞。 理解單詞的音素構成，形成“音—形”匹配能力，正確拼讀和拼寫簡單單詞。
教學難點 引導學生理解、歸納并總結音節的發音規則與詞匯的拼讀結構，實現從音節到單詞的遞進學習。 幫助學生在語篇情境中，聯系上下文準確推理、判斷并正確填寫單詞，提高朗讀流利度、語音語調及語言情境表達能力。
教學過程 教師活動 學生活動 活動層次 設計意圖 評價要點
熱身 播放歡快的字母歌，帶領學生一起唱跳，歌曲結束后，隨機抽取字母卡片，讓學生快速說出字母的發音。 唱字母歌。 熱身 激活舊知，吸引學生的注意力，激發其學習興趣。 能準確并較流暢地演唱字母歌。
導入 展示一些含有字母組合ad、ag、ap、at的簡單圖片（如蘋果、袋子、帽子等），引導學生觀察圖片并嘗試說出單詞。 播放字母組合發音的音頻，讓學生仔細傾聽，初步感知發音。 觀察圖片，嘗試說出單詞，認真傾聽音頻，感知字母組合發音。 導入 通過圖片和音頻激發學生的興趣，自然引出本節課的學習內容，為后續學習奠定基礎。 學生能根據圖片說出相關單詞，對字母組合發音有初步感知。
感知與識別（Activity 1） 1. 播放錄音，展示單詞卡片，如 dad、bag、cap、rat，讓學生聽錄音并跟讀，模仿發音。 2. 引導學生觀察單詞卡片，找出字母組合，圈出音節結構，總結輔音和音節的匹配規律。 3. 玩“聽音判斷”游戲：教師說音節，學生快速找出對應的單詞卡片。 1. 認真聽錄音，大聲跟讀單詞，模仿正確發音。 2. 觀察卡片，圈出字母組合，總結匹配規律。 3. 積極參與游戲，快速找出對應的單詞卡片。 學習理解 讓學生通過聽、讀、觀察等活動，感知字母組合的發音，掌握簡單單詞的拼讀，培養觀察和歸納能力。 學生能準確跟讀單詞，正確圈出字母組合，清晰總結輔音和音節的匹配規律，在游戲中快速準確找出對應的單詞卡片。
辨識與鞏固（Activity 2） 1. 展示一些含有不同輔音與字母組合的單詞圖片，如pad、tag、map、fat，引導學生觀察并思考單詞發音。 2. 播放錄音，讓學生聽錄音并辨別對應的輔音，將其與后續韻母部分相結合完成拼讀，在練習本上寫下單詞。 3. 組織小組活動，一人指認圖片，另一人拼讀單詞，然后交換練習。 觀察圖片，思考單詞發音。 聽錄音，辨別輔音，正確拼讀并書寫單詞。 積極參與小組活動，認真完成指認和拼讀任務。 學習理解 強化學生對輔音與字母組合的辨別能力，通過書寫和小組練習加深記憶，提高拼讀的準確性。 學生能準確辨別輔音，正確拼讀和書寫單詞，并積極參與小組活動。拼讀準確流暢。
運用與遷移（Activity 3） 1. 展示語篇圖片，引導學生觀察圖片，預測故事大意，圈出關鍵信息。 2. 讓學生閱讀語篇文字，聯系上下文找出邏輯線索，完成填空練習，如 “There is a ____ on the wall.”。 3. 引導學生再次閱讀語篇，標出本單元所學的句式，并在小組內正確朗讀這些句式。 4. 學生小組合作，根據語篇內容進行表演。鼓勵學生適當改編或擴展故事。 1. 觀察圖片，預測故事大意，圈出關鍵信息。 2. 閱讀語篇，找出邏輯線索，完成填空。 3. 閱讀語篇，標出句式，小組內進行朗讀。 4. 小組合作表演，積極參與改編和擴展故事。 遷移創新 培養學生在語篇中運用所學知識理解語義、推理判斷和填寫單詞的能力，通過朗讀和表演提升學生的語言綜合運用能力和團隊協作能力。 學生能準確預測故事大意，正確完成填空，準確標出并朗讀句式。表演生動自然，能合理改編或擴展故事。
板書設計 Unit 2 Our Classroom Phonics ad — dad ag — bag ap — cap at — rat 發音規則：輔音 + 字母組合→單詞
語篇關鍵句式：This is our... There are...
教學反思

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