資源簡介

第1課時　乘法的初步認識（1）
【教學目標】
1.使學生知道乘法的含義，認識到求幾個相同加數的和用乘法計算比較簡便。
2.讓學生初步學會根據數學問題列出乘法算式，培養學生獨立思考的習慣，提高學生解決問題的能力。
3.讓學生認識乘號“×”，初步掌握乘法算式的寫法、讀法以及各部分名稱。
4.通過小組活動，培養學生的動手能力和口頭表達能力。
【重點難點】
1.知道乘法的含義，認識到求幾個相同加數的和用乘法計算比較簡便，會讀寫乘法算式。
2.會把加法算式改寫成乘法算式，知道乘法算式所表示的意義。
【方法指導】
1.教學方法：啟發引導法。
2.學習方法：自主探究法。
一、導入新課
1.口算。
2＋3＋4＝　　　　3＋3＝
5＋5＋5＝　　　　2＋2＋2＝
2.看圖列加法算式。
二、探究新知
乘法的初步認識。
師：同學們喜歡爸爸媽媽帶你們到游樂場玩各種游樂項目嗎？
（展示教材相應課時情境圖）
師：這是游樂場的一角，請你仔細觀察都有哪些游樂項目。
（1）師：每種游樂項目各有多少人玩？說說你們是怎樣算的？
學生小組交流。
學生匯報，教師有選擇地板書算式：
3＋3＋3＋3＋3＝15
6＋6＋6＋6＝24
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14
師：同學們觀察這些算式，它們有什么共同特點？
學生小組交流。
師小結：在一個加法算式中，如果每個加數都相同，我們就稱這些加數為相同加數。這些算式就是在求幾個相同加數的和。
師：每個算式的相同加數是幾？是在求幾個幾相加？
學生回答，教師板書如下：
3＋3＋3＋3＋3＝15　5個3相加
6＋6＋6＋6＝24　4個6相加
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14　7個2相加
（2）理解乘法的含義、乘法算式各部分名稱及讀寫。
師：請你們根據上面三個加法算式的共同特點，也寫幾個加數相同的算式。
生：我想寫20個2相加。要寫好長的算式呢！
師：這些加法算式加數都相同，有簡便寫法嗎？
師：（展示）像上面求幾個相同加數和的加法算式，還可以用乘法算式表示。
求5個3的和可以寫成：
加法算式：3＋3＋3＋3＋3＝15
乘法算式：＝　讀作：3乘5等于15
指導學生寫乘法算式。
20個2相加寫成乘法算式：2×20＝40。
2表示相同的加數是2。
20表示相同加數的個數是20。
【例】填一填，算一算。
（1）
加法算式：　　　　　　　　　
乘法算式：　　　　　　　　　
乘法算式讀作：　　　　　　　　　
（2）
加法算式：　　　　　　　　　
乘法算式：　　　　　　　　　
乘法算式讀作：　　　　　　　　　
【解題點撥】通過觀察圖形，數出相同的加數，寫出加法算式，再根據加法和乘法的關系寫出乘法算式和讀法。
（1）圖中有3把香蕉，每把2根，表示3個2相加。
加法算式：2＋2＋2＝6
乘法算式：2×3＝6
讀作：2乘3等于6
（2）圖中有4串車厘子，每串有3顆，表示4個3相加。
加法算式：3＋3＋3＋3＝12
乘法算式：3×4＝12
讀作：3乘4等于12
【規范解答】（1）3　2　2＋2＋2＝6　2×3＝6　2乘3等于6
（2）4　3　3＋3＋3＋3＝12　3×4＝12　3乘4等于12
【解題心得】找準圖中相同的加數（每把有2根香蕉，每串有3顆車厘子），這里的2和3表示相同的加數。再數出相同加數的個數，題（1）圖中有3把香蕉，題（2）圖中有4串車厘子，這里的3和4表示相同加數的個數，最后列出加法算式和乘法算式。
見教材課后練習和對應課時練習。
本節課主要學習了乘法的含義，認識了乘法算式的讀法、寫法以及各部分名稱。
　　本節課是學生對乘法的第一次了解與認識，教學中首先通過學生喜愛的游樂項目為學生呈現出幾個相同加數求和的情境，在引入部分，花費過多時間在游樂園場景的討論上，導致后面講解乘法各部分名稱以及練習環節時間緊張。一些學生沒有足夠時間完成較復雜的練習題目，導致知識的鞏固效果受到影響。在課堂上應更加留意學生的反應，對于學習困難的學生，及時給予一對一的指導。

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