資源簡介

第6課時　6的乘法口訣
【教學目標】
1.讓學生通過自主探索和合作交流歸納6的乘法口訣，提高學生的歸納能力。
2.加深學生對乘法含義的理解，會比較熟練地用1句口訣計算乘法算式題。
3.通過豐富的學習活動，培養學生的推理能力和思維的敏捷性。
【重點難點】
1.總結歸納6的乘法口訣。
2.熟練地用1句口訣計算乘法算式題。
【方法指導】
1.教學方法：列表發現法、啟發引導法。
2.學習方法：小組研討法、自主探究法。
一、導入新課
口算。
1×1＝　　2×2＝　　5×4＝　　2×5＝
3＋3＝ 2×1＝ 5×5＝ 2×3＝
1×5＝ 1×3＝ 3×1＝ 3×2＝
5×3＝ 5×2＝ 3×3＝ 2×4＝
4×5＝ 5×1＝ 4×4＝ 1×4＝
師：我們已經學會了1～5的乘法口訣，而且掌握得很牢固，今天我們接著學習6的乘法口訣。
（板書課題：6的乘法口訣）
二、探究新知
（展示教材相應課時情境圖）
1.觀察情境圖，提出數學問題。
師：認真觀察1串糖葫蘆由幾顆山楂組成。照這樣算，2串糖葫蘆由幾顆山楂組成？3串、4串、5串、6串呢？把你們的想法說給同桌聽一聽。
集體交流。
2.填寫表格。
師：同學們能把表格填寫完整嗎？（指定一人板演，其余學生獨立填寫）
師：現在你們知道了什么？
生：1串糖葫蘆里有6顆山楂，2串糖葫蘆里有12顆山楂，……，6串糖葫蘆里有36顆山楂。
3.寫乘法算式，編口訣。
師：求幾個6是多少，你們會列出乘法算式嗎？會編口訣嗎？
學生獨立把算式寫在書上，把口訣填寫完整。
指名學生口答，教師板書：
一六得六　　　二六十二　　三六十八
四六二十四　　五六三十　　六六三十六
集體交流寫算式和編口訣的方法。
4.記憶口訣。
師：剛才同學們通過認真思考編寫出來6的乘法口訣，現在我們一起來讀一讀，記一記。通過編寫口訣你們發現了什么？
學生發言，教師補充。
師：你們認為哪1句口訣最好記？哪1句口訣最難記？你們想怎樣記住它？現在我們來比賽，看誰背得最好。
指名背誦后，同桌之間互相背一背。
【例】二（1）班的同學排成長方形的隊伍參加歌詠比賽，小華無論從前往后數還是從后往前數都是第3個，他左邊有3人，右邊有2人。一共有多少人參加比賽？
【解題點撥】用一個○代表一個人，小華的位置如圖。
【規范解答】5×6＝30（人）或6×5＝30（人）
口答：一共有30人參加比賽。
【解題心得】分清第幾和幾，利用畫圖的方法是解答此題的關鍵。
見教材課后練習和對應課時練習。
本節課學習了6的乘法口訣，要求學生們能熟記口訣，并能熟練地用口訣進行簡單的計算。
　　教學中主要通過類比、自主探索和合作交流等方法，讓學生進行觀察、討論和小組合作交流，從而編出6的乘法口訣，進一步認識乘法的意義，體會乘法計算的簡便性。在今后教學中，引入多種記憶方法。比如組織口訣接龍游戲，從前往后、從后往前多種順序進行，強化學生對口訣的熟悉程度；引導學生制作口訣卡片，一面寫口訣，一面畫對應的實物圖，通過視覺、動手操作等多感官參與來提升記憶效果。

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