資源簡介

外研版七年級上冊Unit 3 Family ties
Developing ideas ( Reading for writing 教學設(shè)計 )
一、話題
Racing together
二、課型
Reading and writing
三、語篇分析
【W(wǎng)HAT】
本課時是一篇關(guān)于兄弟之情的故事 。講述了約翰和羅伯特 泰勒兄弟參加學校自行車比賽的事情， 盡管他們沒有獲勝 ，但他們之間的愛比勝利更重要 。羅伯特因患有嚴重疾病無法行動， 感到孤獨， 約翰通過用自行車拉著載有羅伯特的拖車， 讓他能像其他孩子一樣出去玩耍， 現(xiàn)在兄弟倆經(jīng)常一起參加自行車比賽， 享受彼此在一起的時光。
【W(wǎng)HY】
該語篇旨在通過講述兄弟之間的故事 ，傳達家庭親情的重要性， 引導(dǎo)學生關(guān)注家庭成員之間的支持和愛，同時培養(yǎng)學生的閱讀理解和思考能力。
【HOW】
文本通過描述事件的發(fā)展過程 ，展現(xiàn)了兄弟之間的深厚情感 。使用了簡單的語言和清晰的敘述， 同時通過提問引導(dǎo)學生思考故事中的細節(jié)和含義。
四、學情分析
學生們對于與日常生活相關(guān)的話題通常比較感興趣，特別是與家庭關(guān)系相關(guān)的內(nèi)容,他們中的一些人可能具有較強的語言表達能力，但在學習的過程中，學生可能會遇到一些新的詞匯和表達方式，如與家庭關(guān)系相關(guān)的詞匯，對學生來說難度較大。
五、教學目標
通過本課時學習，學生能夠：
1. 通過閱讀故事 、 觀察圖片等方式， 學生能夠理解故事中兄弟之間的情感以及家庭成員支持的重要性 。（學習理解）
2. 以完成表格 、 寫作等形式， 學生能夠描述自己家庭中成員相互支持的時刻， 并運用閱讀文本中的詞匯和表達 。（應(yīng)用實踐）
3.在生活中， 學生能夠珍惜家庭親情， 主動關(guān)心和支持家庭成員， 增強家庭凝聚力 。（ 遷移創(chuàng)新）
教學過程
教學目標 學習活動 設(shè)計意圖
在觀察圖片和描述圖片的過程中， 學生能夠運用給定的詞匯表達圖片的內(nèi)容。（學習理解） Step 1 - Lead in： Activity 1 Watch a video and ask questions. 1.What’s their relation ship 2.What can you see from this video Activity 2 Look at the three pictures carefully. Describe what you can see in the pictures and use the given words and expressions, such as "family", "smile", "close to", "love", "enjoy", and "important". For example, you can say, "I can see a family in the picture. They are smiling and seem very close to each other. I think they love each other and enjoy being together. Family is very important to them." 本階段學習活動旨在幫助學生通過一個視頻和觀察圖片， 運用相關(guān)詞匯和表達進行描述， 為后續(xù)的學習做好鋪墊。教師觀察學生對圖片的描述是否準確 、 詳細， 是否能恰當運用給定的詞匯和表達。
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通過觀察標題和圖片， 回答問題并猜測故事內(nèi)容， 學生能夠理解故事的基本信息。（學習理解） Step 2 Pre-reading Look at the title and the picrure ,then answer the questions. What’s the relationship of the two boys They are brothers. What are they doing They are taking part in a bike race. 1. 本階段學習活動旨在引導(dǎo)學生通過觀察標題和圖片， 獲取故事的關(guān)鍵信息， 培養(yǎng)學生的閱讀理解和推理能力。 2. 培養(yǎng)學生的閱讀分析能力， 讓學生學會從文章中找出關(guān)鍵信息。
1.快速閱讀文章，對文章有大致的理解。 2.閱讀文章并找出不同部分， 學生能夠分析文章的結(jié)構(gòu)。（學習理解） 3.學習故事山的概念， 學生能夠理解故事的結(jié)構(gòu)。（學習理解） 4.閱讀文章并完成筆記， 學生能夠理解文章的具體內(nèi)容。（學習理解） 5.閱讀文章并回答語言相關(guān)問題，學生能夠理解文章 中的語言用法。（學習理解） Step 3 While - reading： Activity 1 Skimming Read the passage and answer questions. What race did they take park in What is the story about 2.Read for structure. Read the passage and find the different parts in it.For example, "John and Robert Taylor finished the school bike race. They didn ’t win, but they smiled happily. To John and Robert, some things are more important than winning." is the beginning . Activity 2 Scanning:Read for details 1.Complete the notes with the words and expressions for the story.Answer questions about the characters, what happened, and the writer's thoughts about the characters.學生通過填寫筆記，回顧John和Robert Taylor的故事，描述他們的關(guān)系、事件的經(jīng)過以及作者對他們的看法。 2.Read the passage and answer questions related to language use. Identify the referents of pronouns like "They" and "it", determine the tense used in the passage, and understand the meaning of words like "powers". 引導(dǎo)學生閱讀故事，確保他們理解故事情節(jié)和角色。設(shè)計各種問題讓學生對文章有深入的理解。 引導(dǎo)學生理解文章篇章的結(jié)構(gòu)。 3.通過故事山的概念，對文章的結(jié)構(gòu)有清晰的認識，幫助學生了解故事的結(jié)構(gòu)，為后續(xù)的閱讀和寫作提供框架。 4.通過這個活動，學生能夠練習閱讀理解和總結(jié)故事的關(guān)鍵信息。 5.通過這個活動看看學生能否正在理解文章的深層含義。
1.引導(dǎo)學生討論總結(jié)這個事件背后是家人之間的愛與支持。 2.讓學生明確復(fù)述的基本要求，掌握一定的復(fù)述技巧，能嘗試用自己的語言復(fù)述課文的故事。 Step 4 Post - reading： Activity 1 Think and share What really matters for the Taylor brothers Do you think the Taylor brothers win Why or not Activity 2 Retell the story 邀請學生復(fù)述該課文的主要內(nèi)容，檢查理解程度。 Homework: 1.深度解讀主題意義，引導(dǎo)學生討論。培養(yǎng)學生的分析和推理能力，鼓勵他們超越文字表面，探索更深層的意義。 2.通過復(fù)述，學生可以鞏固所學的詞匯和語法知識，并將運用到實際語境中，提高學生的語言技能,檢查學生是否能夠復(fù)述故事并理解其寓意。 根據(jù)學生的個體差異，設(shè)計階梯式作業(yè)，供學生選擇，同時對本節(jié)課學習內(nèi)容做好鞏固。

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