資源簡介

外研版七年級上冊Unit 1 A new start
Understanding ideas（2） 教學設計
話題
My first lesson
課型
Reading and grammar
語篇分析
【WHAT】
主題語境：該板塊語篇涉及到“人與自我”范疇下的“生活與學習”， 子主題內容為“學校、課程，學校生活與個人感受”。
內容信息：
語篇1：呈現了一位學生在英語課上發現老師引用錯誤并勇于指正的故事，強調了思考在學習過程中的重要性。
語篇2：要求學生根據所學的代詞，完成日記的填空，并理解為什么作者覺得自己上了很好的一節課。
【WHY】
本單元的主題是“初中生活的新起點”，旨在幫助學生適應新的學習環境并培養批判性思維和自我反思的能力，通過文本1，學生學習到思考的重要性。文本2通過分享“a great lesson”讓學生明白學校生活還是很美好的，老師也是很好的 。
【HOW】
本課的語篇內容主要以故事分享為主，文本1以一個小故事的形式，展示了課堂上的思考和行動。文本2通過“a great lesson”,鼓勵學生善于發現初中生活的美好。這些活動設計幫助學生在真實的情境中運用語言技能，同時培養他們的批判性思維和自我反思的能力。
學情分析
七年級學生正步入人生新的學習階段，在剛開學的時候可能會遇到一些問題，比如上課不敢舉手發言等等，同時也已經上了開學第一課，能夠對開學第一課有真實的感受。但是，學生對于情緒情感相關詞匯的儲備比較缺乏。
基于以上學情，授課教師會在課前帶領學生了解本節課的教學目標，讓學生了解本堂課的學習內容。
教學目標
1.學習和了解有關學習的名言；
2.借助課文中所出現的代詞，分析其用法，理解人稱代詞和物主代詞的意義和用法；
3.運用所學代詞描述自己的初中第一課“My first lesson”。
其中，目標1和目標2教學重點，目標3為教學難點。
教學過程
教學目標 學習活動 設計意圖
1.學習和了解有關學習的名言。 Lead in : 1.由上節課我們學到了一個什么名言引出”Learning without thinking of no use”,讓學生記住學而不思則罔的內在含義。 2.閱讀并匹配有關學習的名言，學習并積累名言。 通過問題導入的方式，讓學生回憶上節課我們在”the first lesson”語篇鐘學到了什么。 使用連線的方式，幫助學生積累有關學習的名言。
2.借助課文中所出現的代詞，分析其用法，理解人稱代詞和物主代詞的意義和用法。 Presentation 回顧” The first lesson”中的故事脈絡，引出代詞這一語法 通過練習，了解什么是代詞。 分析文本中所有出現代詞的句子，對代詞進行分析。 Practice: 借用書本練習，鞏固“有名則形，無名則名”這一形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的口訣。 完成書本第二個文本練習，并思考為什么作者說上了很好的一課。 在分析文本的過程中，掌握人稱代詞的使用規則。 通過練習，分析句子中的代詞成分。 借助文本內容，分析不同句子中代詞的不同用法，并以表格的形式呈現。 借助書本練習，鞏固名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞的用法。
3. 運用所學代詞描述自己的初中第一課”My first lesson”。 Production: 1.小組合作，完成對自己第一節課是什么，老師是誰，課堂中發生了什么事情，學到了什么的介紹。 設置評價量表，幫助學生更好地明白練習地要求 4.Homework Must do (必做): Do Activity 8 on P20 of your book. May do (選做)： Share your passage about your first lesson at junior high with your classmates.和同學分享關于初中第一課的作文。 幫助學生內化本節課中所學知識，學會正確的運用代詞來分享自己出眾的第一節課。 設計分層作業、滿足不同能力水平的學生，引導學生在作業中提升語言和思維能力。

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