資源簡介

配套小學青島版
第二單元 走進花果山——6~10數的認識和加減法
6~7的認識
教學內容分析：
本節課主要引導學生能正確數出數量在6~7的人或物的個數；理解6~7各數的意義，知道6~7各數的后繼數并能正確讀寫;通過教學掌握6~7的各數的組成，理解基數和序數的意義，能區分第幾和幾個的含義，能夠利用數的組成正確計算6和7的加減法。
教學目標：
1.經歷從生活情境中抽象出6~7各數的過程，初步理解6~7各數的含義，能正確讀寫6~7各數，能區分第幾和幾個。
2.會用6~7的數描述生活中物體的個數，能夠正確計算6和7的加減法，初步建立數感。
3.結合教學進行學習方法的教育，初步養成認真寫數的習慣。
教學重點：
正確理解6~7各數的抽象過程，理解6~7各數的含義。
教學難點：
能區分第幾和幾個，能夠正確計算6和7的加減法。
教學過程：
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
環節一 創設情境 師：同學們喜歡爬山嗎？ 師：你知道花果山嗎？咱們一起去看看吧！ 師：圖中的同學們在做什么？ 師：說一說，圖中有哪些數學信息？ 生：喜歡 生：知道！ 生：在爬山。 本環節通過談話導入的形式，從學生的生活經驗入手，可以激發學生內在的情感體驗，從而引起學習新知的興趣。
環節二 探究新知 活動1：認識數字6和7 出示圖片。 師：同學們看圖之后，能提出什么問題呢？ 師：好的，那么我們一起來數一數圖中有幾個小朋友吧。 （數數的時候，要按照一定的順序依次數，避免重復或遺漏。） 師：你還能提出什么數學問題？ 師：問題提出來了應該怎樣解決呢？你能用小圓片擺一擺嗎？跟你的同桌說一說。 師：很好！你的思路可真清晰！ 活動2：6和7的書寫 師：那6和7怎樣書寫呢？我們來觀察一下數字6，它是長什么樣子的？ 師：觀察一下數字7，它是長什么樣子的？ 師：同學們想象力真豐富！那應該怎樣書寫呢？大家一起看看老師是怎么書寫數字6、7的。 師：同學們學的很快，那么大家跟老師一起來多練習幾遍數字6和7的書寫。老師來看一看哪位同學坐姿最端正，態度最認真，書寫最漂亮。 師：你會撥一撥，比一比嗎？ 師：同學們來數一數，計數器上有幾顆珠子？ 師：那么老師添上1顆珠子之后，有幾顆珠子呢？ 師：同學們觀察一下，你能發現什么？ 師：同學們真棒，都非常認真在思考問題，發現了很多。那現在我們來比一比5和6誰大誰??？ 師：老師添繼續再添上1顆珠子之后，有幾顆珠子呢？ 師：比一比6和7誰大誰??？ 師：小天排第一，小林排第幾？ 活動3：6和7的加減法 師：把6個小正方體分成兩堆，有幾種分法？ 師：你能用算式表示嗎？ 師：想一想：如果把7個小正方體分成兩堆，有哪幾種分法？可以寫出哪些算式呢？ 生：圖中有幾個小朋友？ 生：1、2、3、4、5、6.一共有6個小朋友。 生：有幾只小猴子？ 生：用6個●表示6個小朋友。
用7個●表示7只小猴子。 生1：它像一個站著的口哨。 生2：它像一把鐮刀。 生：我用長方體積木蓋出一個長方形。 生：我會寫數字6和7了。 生：1、2、3、4、5。有5顆珠子。 生：1、2、3、4、5、6。有6顆珠子。 生：我發現6顆珠子比5顆珠子多了1顆珠子。（我發現數字5在數字6的前面，數字6在數字5的后面。） 生：5小，6大。 生：1、2、3、4、5、6、7。有7顆珠子。 生：6小，7大。 生：小林排第6。 生1：一堆放1個小正方體，另一堆放5個小正方體。 6能分成1和5。1＋5＝6 6－1＝5 5＋1＝6 6－5＝1 生2：一堆放2個小正方體，另一堆放4個小正方體。 6能分成2和4。 2＋4＝6 6－2＝4 4＋2＝6 6－4＝2 生3：一堆放3個小正方體，另一堆放3個小正方體。 6能分成3和3。 3＋3＝6 6－3＝3 生1：有三種分法。一堆放1個小正方體，另一堆放6個小正方體。 7能分成1和6。 1＋6＝7 7－1＝6 6＋1＝7 7－6＝1 生2：一堆放2個小正方體，另一堆放5個小正方體。 7能分成2和5。 2＋5＝7 7－2＝5 5＋2＝7 7－5＝2 生3：一堆放3個小正方體，另一堆放4個小正方體。 7能分成3和4。 3＋4＝7 7－3＝4 4＋3＝7 7－4＝3 學生通過數數，激發學生學習的積極性，使學生在數數中體會學習的樂趣，同時也輕松的突破了本課時重難點，讓學生對6~7各數的意義有了更深的認識。 通過讓學生想象數字像什么幫助學生記憶數字怎么寫，把數字具體化更容易幫助學生理解。 通過分一分的活動，讓學生動手操作，直觀感知數的分與合，利用數的組成寫出加減法算式。
環節三 鞏固練習 1. 認一認，連一連。 2.數一數，比一比。 3.小鳥回家。 4.擺一擺，數一數。 5.說一說下圖表示的意思，再計算。 學生反饋學習情況 生： 生：5＜6 生：一共有6只小鳥，從前往后數，綠色小鳥排在第6個。 兩個□不一樣，第一個6表示數量，第二個6表示順序。 生：2 3 4 5 6 5 4 3 2 1 生：（1）表示青蛙第1次向右跳4格，第2次向右跳3格，一共前進了7格。 （2）表示青蛙第1次向右跳7格，第2次向左跳4格，跳2次后前進了3格。 通過練習，進一步鞏固學生對6和7各數的認識與理解。能夠熟練掌握6和7加減法的計算方法。
環節四 課堂小結 你有什么收獲？ 學生交流想法。 生1：認識了 6~7，理解各數的意義 生2：會正確書寫 6~7各數 生3：能正確計算6和7的加減法 通過小結，一方面可以幫助學生回憶加深本節課的知識內容，進一步鞏固對數數、數的書寫和計算等數學知識的理解。
環節五 拓展延伸 數字的發展歷程（視頻） 數學小知識，增加學生的知識面和見聞。
環節六 課后活動 用今天所學的知識數一數身邊物體的個數。 布置一個小活動，學生從活動經驗或感受中獲得自己的經驗。
7 / 7(共23張PPT)
6~7的認識
6~7的認識
6~7的認識
第二單元 走進花果山
——6~10數的認識和加減法
數學青島版一年級上冊
創設情境
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有視頻的可以貼在這里，沒有視頻的直接刪掉此頁。
圖中的同學們在做什么？
探究新知
我用●來擺一擺。
有幾個小朋友？有幾只 ？
6
7
6~7各數怎么寫呢？
“6”像哨子
“7”像鐮刀
你會撥一撥、比一比嗎？
5添上1是6
5
6
<
6添上1是7
6
7
<
探究新知
小天排第一，小林排第幾？
小林排第6。
第1
第2
第3
第4
第5
第6
把 分成兩堆，有幾種分法？
5
1＋5＝6 6－1＝5
5＋1＝6 6－5＝1
6
1
4
6
2
4
4
4
4
把 分成兩堆，有幾種分法？
2＋ ＝6 6－2＝
＋2＝6 6－ ＝2
3
6
3
3＋3＝6
6－3＝3
把 分成兩堆，有幾種分法？
6
1＋6＝7 7－1＝6
6＋1＝7 7－6＝1
7
1
想一想：如果把 分成兩堆，有哪幾種分法？可以寫出哪些算式呢？
2＋5＝7 7－2＝5
5＋2＝7 7－5＝2
5
7
2
想一想：如果把 分成兩堆，有哪幾種分法？可以寫出哪些算式呢？
3＋4＝7 7－3＝4
4＋3＝7 7－4＝3
4
7
3
想一想：如果把 分成兩堆，有哪幾種分法？可以寫出哪些算式呢？
1.認一認，連一連。
5
6
<
2.數一數，比一比。
3.小鳥回家。
一共有□只小鳥，從前往后數， 排在第□個。
6
6
不一樣，第一個6表示數量，第二個6表示順序。
第6
第5
第4
第3
第2
第1
6
5
4
3
2
1
4.擺一擺，數一數。
1
6
2
5
3
4
5
6
4
3
2
1
7
5.說一說下圖表示的意思，再計算。
7
3
表示青蛙第1次向右跳4格，第2次向右跳3格，一共前進了7格。
表示青蛙第1次向右跳7格，第2次向左跳4格，跳2次后前進了3格。
今天的學習你有什么收獲？
6~7的認識
認識了 6~7，理解各數的意義
能正確計算6和7的加減法
會正確書寫 6~7各數
2的分成
數字的發展歷程
用今天所學的知識數一數身邊物體的個數。
數學是無窮的科學。
數學是無窮的科學。
赫爾曼外爾
赫爾曼外爾
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