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小學(xué)數(shù)學(xué)青島版(六三制)(2024)一年級(jí)上第二單元《8和9的加減法》套課件(共27張PPT)+教案

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小學(xué)數(shù)學(xué)青島版(六三制)(2024)一年級(jí)上第二單元《8和9的加減法》套課件(共27張PPT)+教案

資源簡(jiǎn)介

配套小學(xué)人教版
第二單元 6~10的認(rèn)識(shí)和加減法
8和9的加減法
教學(xué)內(nèi)容分析:
本課是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元“6~10的認(rèn)識(shí)和加減法”第八課時(shí)的內(nèi)容,是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了6和7的加減法、8和9的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元加減法計(jì)算的方法主要有3種:一是通過(guò)學(xué)具拼擺計(jì)算加減法;二是通過(guò)實(shí)物、圖形的觀察去完成計(jì)算任務(wù);三是利用數(shù)的組成計(jì)算加減法。教學(xué)時(shí),一方面要讓學(xué)生全面了解這些方法,另一方面又允許他們選擇自己所喜歡的計(jì)算方法進(jìn)行加減法計(jì)算。本課還要逐步幫助學(xué)生從利用實(shí)物、學(xué)具協(xié)助逐步過(guò)渡到利用數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算。本課設(shè)計(jì)時(shí)采用學(xué)生所熟悉和喜歡的“城堡游玩”作為學(xué)習(xí)載體;同時(shí)呈現(xiàn)方式生動(dòng)有趣,使教學(xué)內(nèi)容確實(shí)成為學(xué)生喜歡的、愿意去主動(dòng)觀察、推理的有效素材。其中“8的加減法”作為新授主體,利用“一圖四式”溝通兩個(gè)加法算式和相應(yīng)兩個(gè)減法算式之間的關(guān)系?!?的加減法”則放手讓學(xué)生自己探究。一扶一放,在有步驟的、逐步抽象的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)8和9的加減法,從而幫助學(xué)生逐步提高計(jì)算能力。
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)觀察操作、利用“一圖四式”使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系,會(huì)計(jì)算8、9的加減法。
初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)熟練計(jì)算8、9的加減法。
教學(xué)難點(diǎn):一圖四式間的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
環(huán)節(jié)一 情景導(dǎo)入 出示圖片。 連一連,這些恐龍對(duì)應(yīng)的名字是什么呢? 今天我們?nèi)ビ锌铸埖募訙p城堡游玩。你準(zhǔn)備好了嗎? 用同學(xué)們熟悉的恐龍引入去加減法城堡游玩的場(chǎng)景,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
環(huán)節(jié)二 探究新知 8的加減法。 ①加法。 出示情境圖,左邊有幾朵?右邊有幾朵? 提問(wèn):你能寫出兩道加法算式嗎? 反饋:說(shuō)說(shuō)你是怎么想的 根據(jù)學(xué)生回答課件演示。 觀察這兩個(gè)加法算式,你有什么發(fā)現(xiàn)? 小結(jié):兩個(gè)數(shù)相加時(shí),調(diào)換兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)一樣。 ②減法。 你能寫出兩道減法算式嗎? 反饋:說(shuō)說(shuō)你是怎么想的 根據(jù)學(xué)生回答課件演示。 觀察這兩個(gè)減法算式,你有什么發(fā)現(xiàn)? 小結(jié):用整體減去其中的一部分就是另一部分。 ③加減法的聯(lián)系。 觀察這四道算式有什么共同點(diǎn)? 你想到了哪個(gè)組成。 小結(jié):是呀!一個(gè)組成可以幫助我們寫出4個(gè)算式。 學(xué)生回答:左邊有5朵,右邊有3朵。 學(xué)生獨(dú)立寫出算式:5+3=8,3+5=8 學(xué)生回答: 回答1:左邊有5朵,右邊有3朵,合起來(lái)一共有8朵。 回答2:右邊有3朵,左邊有5朵,合起來(lái)一共有8朵。 回答3:都有5、3、8。5和3交換了位置。 學(xué)生獨(dú)立寫出算式:8-5=3,8-3=5 學(xué)生回答: 回答1:一共有8朵,去掉左邊的5朵,還有右邊的3朵。 回答2:一共有8朵,去掉右邊的3朵,還有左邊的5朵。 回答:都用8減。 回答:都有數(shù)字5、3、8。 回答:想到了8可以分成5和3。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由于觀察角度的不同,根據(jù)一幅圖可以列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式(一圖四式),同時(shí)使學(xué)生直觀感受到“兩個(gè)數(shù)相加時(shí),調(diào)換兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)一樣”。 通過(guò)探究4個(gè)算式之間的聯(lián)系,理解“一圖四式”,體會(huì)加減法之間的關(guān)系。從而有利于學(xué)生利用組成計(jì)算8和9的加減法,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
9的加減法。 引入:讓我們一起去棒棒屋玩一玩吧! 同桌合作擺一擺,寫一寫。 反饋: 你是怎么想的? 你想到了哪個(gè)組成。 同桌合作擺一擺,寫一寫。 學(xué)生說(shuō)理。 9可以分成5和4。 9的加減法放手通過(guò)同桌合作的形式開展,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力,使學(xué)生在親身實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解。
利用組成計(jì)算加減法。 引入:一起去填填屋看一看。 ②說(shuō)一說(shuō)。 反饋得數(shù)。 說(shuō)說(shuō)你是怎么算的? 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。 報(bào)出得數(shù)。 根據(jù)9和8的組成算。 通過(guò)“一圖四式”進(jìn)一步溝通加減法算式之間的關(guān)系,深化對(duì)加減法關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
環(huán)節(jié)三 鞏固練習(xí) 引入:一起去練習(xí)屋,練一練吧! 1. 算一算。 追問(wèn):你是怎么計(jì)算出得數(shù)的?你想到了哪個(gè)組成。 2. 3.填一填。 反饋答案。 追問(wèn):為什么這幅圖只能寫出兩個(gè)算式。 4.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。 想一想:怎樣算得又對(duì)又快? 學(xué)生解答: 學(xué)生回答:想8和9的組成。 學(xué)生解答: 8-2=6 9-4=5 學(xué)生解答: 學(xué)生回答:因?yàn)閮刹糠值臄?shù)相同。 學(xué)生解答: 學(xué)生回答:想8和9的組成可以幫助計(jì)算。 練習(xí)1通過(guò)“一圖二式”的特例,使學(xué)生了解到,當(dāng)兩部分的數(shù)相同時(shí),根據(jù)一副圖只能列出一加一減兩個(gè)算式,體會(huì)這一情況的特殊性。 練習(xí)2、3、4通過(guò)多種形式的練習(xí)鞏固有關(guān)8、9的加減法。通過(guò)追問(wèn)讓學(xué)生理解8、9的組成與8、9加減法的緊密聯(lián)系,使學(xué)生在充分練習(xí)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到正確、熟練地計(jì)算,同時(shí)又不感到枯燥無(wú)趣。
環(huán)節(jié)四 課堂小結(jié) 你有什么收獲? 回顧本節(jié)課自己的體會(huì)和收獲。 讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)回顧和整理。
環(huán)節(jié)五 拓展延伸 你能摘得幾顆星? 口答 用小游戲的形式讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的有趣。
1 / 6(共27張PPT)
8和9的加減、法
第二單元 走進(jìn)花果山——6~10的認(rèn)識(shí)和加減法
數(shù)學(xué)青島版一年級(jí)上冊(cè)
通過(guò)觀察操作、利用“一圖四式” 感受加減法之間的聯(lián)系,會(huì)計(jì)算8、9的加減法。
1
2
3
培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
初步培養(yǎng)觀察能力、想象能力、表達(dá)能力。
本節(jié)重點(diǎn)
情景導(dǎo)入
霸王龍
雷龍
劍龍







習(xí)
場(chǎng)
情景導(dǎo)入
+
=
+
=
5
3
8
5
3
8
探究新知
你能寫出兩道加法算式嗎?
+
=
+
=
5
3
8
5
3
8
探究新知
你能寫出兩道加法算式嗎?
+
=
+
=
5
3
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5
3
8
探究新知
你能寫出兩道加法算式嗎?
+
=
+
=
5
3
8
5
3
8
探究新知
觀察這兩個(gè)加法算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?

=
=

探究新知
你能寫出兩道減法算式嗎?

=
=

8
5
3
8
5
3
探究新知
說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

=
=

8
5
3
8
5
3
探究新知
說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?

=
=

8
5
3
8
5
3
探究新知
觀察這兩個(gè)減法算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?
5 + 3 = 8
3 + 5 = 8
8 – 5 = 3
8 – 3 = 5
探究新知
觀察這四道算式有什么共同點(diǎn)?
5 + 3 = 8
3 + 5 = 8
8 – 5 = 3
8 – 3 = 5
8
8
3
5
探究新知
觀察這四道算式有什么共同點(diǎn)?
探究新知
擺一擺、寫一寫。
+
+


=
=
=
=




探究新知
+
+


=
=
=
=
5
5
5
5
4
4
4
4
9
9
9
9
9
4
5
擺一擺、寫一寫。
6+2=
8
2+6=
8-2=
8-6=
8
6
2
6+3=
9
3+6=
9-3=
9-6=
9
6
3
9
6
3
8
6
2
探究新知
8和9的加減法



8–4 =
4 + 4 =
8
4
可以想:
8
4
4
鞏固練習(xí)
鞏固練習(xí)
8
8
7
1
9
9
7
2
9
9
8
1
1.算一算。
每次蓋住卡片的一部分,說(shuō)出一個(gè)減法算式。
再用這張卡片,照樣子做一做,說(shuō)一說(shuō)。
8 2=6
9 4=5
2.
鞏固練習(xí)
鞏固練習(xí)
鞏固練習(xí)
3.填一填。
=
=
4
+
4
8
4
8

4
8
4
4
鞏固練習(xí)
鞏固練習(xí)
4
6
8
1
3
5
7
0
2
7
9
0
2
4
6
8
1
5
3
4.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
鞏固練習(xí)
鞏固練習(xí)
8和9的加減法
一般根據(jù)一幅圖可以寫出兩兩個(gè)加法算式、兩個(gè)減法算式,它們之間存在著緊密的聯(lián)系。
利用8和9的分成可以幫助我們快速計(jì)算8和9的加減法。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
課堂小結(jié)
拓展延伸
你能摘得幾顆星?
1+7=
2+6=
4+4=
3+5=
3+4=
7+2=
8+1=
3+3=
4+5=
5+4=
3+6=
5+3=
8
8
8
8
8
7
9
9
9
9
9
6
笛卡爾
數(shù)學(xué)是萬(wàn)物之靈魂。
數(shù)學(xué)是萬(wàn)物之靈魂。
笛卡爾

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