資源簡(jiǎn)介 配套小學(xué)人教版第二單元 6~10的認(rèn)識(shí)和加減法8和9的加減法教學(xué)內(nèi)容分析:本課是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元“6~10的認(rèn)識(shí)和加減法”第八課時(shí)的內(nèi)容,是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了6和7的加減法、8和9的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元加減法計(jì)算的方法主要有3種:一是通過(guò)學(xué)具拼擺計(jì)算加減法;二是通過(guò)實(shí)物、圖形的觀察去完成計(jì)算任務(wù);三是利用數(shù)的組成計(jì)算加減法。教學(xué)時(shí),一方面要讓學(xué)生全面了解這些方法,另一方面又允許他們選擇自己所喜歡的計(jì)算方法進(jìn)行加減法計(jì)算。本課還要逐步幫助學(xué)生從利用實(shí)物、學(xué)具協(xié)助逐步過(guò)渡到利用數(shù)的組成進(jìn)行計(jì)算。本課設(shè)計(jì)時(shí)采用學(xué)生所熟悉和喜歡的“城堡游玩”作為學(xué)習(xí)載體;同時(shí)呈現(xiàn)方式生動(dòng)有趣,使教學(xué)內(nèi)容確實(shí)成為學(xué)生喜歡的、愿意去主動(dòng)觀察、推理的有效素材。其中“8的加減法”作為新授主體,利用“一圖四式”溝通兩個(gè)加法算式和相應(yīng)兩個(gè)減法算式之間的關(guān)系?!?的加減法”則放手讓學(xué)生自己探究。一扶一放,在有步驟的、逐步抽象的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)8和9的加減法,從而幫助學(xué)生逐步提高計(jì)算能力。教學(xué)目標(biāo):通過(guò)觀察操作、利用“一圖四式”使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系,會(huì)計(jì)算8、9的加減法。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)熟練計(jì)算8、9的加減法。教學(xué)難點(diǎn):一圖四式間的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程:教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一 情景導(dǎo)入 出示圖片。 連一連,這些恐龍對(duì)應(yīng)的名字是什么呢? 今天我們?nèi)ビ锌铸埖募訙p城堡游玩。你準(zhǔn)備好了嗎? 用同學(xué)們熟悉的恐龍引入去加減法城堡游玩的場(chǎng)景,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二 探究新知 8的加減法。 ①加法。 出示情境圖,左邊有幾朵?右邊有幾朵? 提問(wèn):你能寫出兩道加法算式嗎? 反饋:說(shuō)說(shuō)你是怎么想的 根據(jù)學(xué)生回答課件演示。 觀察這兩個(gè)加法算式,你有什么發(fā)現(xiàn)? 小結(jié):兩個(gè)數(shù)相加時(shí),調(diào)換兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)一樣。 ②減法。 你能寫出兩道減法算式嗎? 反饋:說(shuō)說(shuō)你是怎么想的 根據(jù)學(xué)生回答課件演示。 觀察這兩個(gè)減法算式,你有什么發(fā)現(xiàn)? 小結(jié):用整體減去其中的一部分就是另一部分。 ③加減法的聯(lián)系。 觀察這四道算式有什么共同點(diǎn)? 你想到了哪個(gè)組成。 小結(jié):是呀!一個(gè)組成可以幫助我們寫出4個(gè)算式。 學(xué)生回答:左邊有5朵,右邊有3朵。 學(xué)生獨(dú)立寫出算式:5+3=8,3+5=8 學(xué)生回答: 回答1:左邊有5朵,右邊有3朵,合起來(lái)一共有8朵。 回答2:右邊有3朵,左邊有5朵,合起來(lái)一共有8朵。 回答3:都有5、3、8。5和3交換了位置。 學(xué)生獨(dú)立寫出算式:8-5=3,8-3=5 學(xué)生回答: 回答1:一共有8朵,去掉左邊的5朵,還有右邊的3朵。 回答2:一共有8朵,去掉右邊的3朵,還有左邊的5朵。 回答:都用8減。 回答:都有數(shù)字5、3、8。 回答:想到了8可以分成5和3。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由于觀察角度的不同,根據(jù)一幅圖可以列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式(一圖四式),同時(shí)使學(xué)生直觀感受到“兩個(gè)數(shù)相加時(shí),調(diào)換兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)一樣”。 通過(guò)探究4個(gè)算式之間的聯(lián)系,理解“一圖四式”,體會(huì)加減法之間的關(guān)系。從而有利于學(xué)生利用組成計(jì)算8和9的加減法,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。9的加減法。 引入:讓我們一起去棒棒屋玩一玩吧! 同桌合作擺一擺,寫一寫。 反饋: 你是怎么想的? 你想到了哪個(gè)組成。 同桌合作擺一擺,寫一寫。 學(xué)生說(shuō)理。 9可以分成5和4。 9的加減法放手通過(guò)同桌合作的形式開展,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手能力,使學(xué)生在親身實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解。利用組成計(jì)算加減法。 引入:一起去填填屋看一看。 ②說(shuō)一說(shuō)。 反饋得數(shù)。 說(shuō)說(shuō)你是怎么算的? 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。 報(bào)出得數(shù)。 根據(jù)9和8的組成算。 通過(guò)“一圖四式”進(jìn)一步溝通加減法算式之間的關(guān)系,深化對(duì)加減法關(guān)系的認(rèn)識(shí)。環(huán)節(jié)三 鞏固練習(xí) 引入:一起去練習(xí)屋,練一練吧! 1. 算一算。 追問(wèn):你是怎么計(jì)算出得數(shù)的?你想到了哪個(gè)組成。 2. 3.填一填。 反饋答案。 追問(wèn):為什么這幅圖只能寫出兩個(gè)算式。 4.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。 想一想:怎樣算得又對(duì)又快? 學(xué)生解答: 學(xué)生回答:想8和9的組成。 學(xué)生解答: 8-2=6 9-4=5 學(xué)生解答: 學(xué)生回答:因?yàn)閮刹糠值臄?shù)相同。 學(xué)生解答: 學(xué)生回答:想8和9的組成可以幫助計(jì)算。 練習(xí)1通過(guò)“一圖二式”的特例,使學(xué)生了解到,當(dāng)兩部分的數(shù)相同時(shí),根據(jù)一副圖只能列出一加一減兩個(gè)算式,體會(huì)這一情況的特殊性。 練習(xí)2、3、4通過(guò)多種形式的練習(xí)鞏固有關(guān)8、9的加減法。通過(guò)追問(wèn)讓學(xué)生理解8、9的組成與8、9加減法的緊密聯(lián)系,使學(xué)生在充分練習(xí)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到正確、熟練地計(jì)算,同時(shí)又不感到枯燥無(wú)趣。環(huán)節(jié)四 課堂小結(jié) 你有什么收獲? 回顧本節(jié)課自己的體會(huì)和收獲。 讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)做一個(gè)回顧和整理。環(huán)節(jié)五 拓展延伸 你能摘得幾顆星? 口答 用小游戲的形式讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的有趣。1 / 6(共27張PPT)8和9的加減、法第二單元 走進(jìn)花果山——6~10的認(rèn)識(shí)和加減法數(shù)學(xué)青島版一年級(jí)上冊(cè)通過(guò)觀察操作、利用“一圖四式” 感受加減法之間的聯(lián)系,會(huì)計(jì)算8、9的加減法。123培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)初步培養(yǎng)觀察能力、想象能力、表達(dá)能力。本節(jié)重點(diǎn)情景導(dǎo)入霸王龍雷龍劍龍屋棒棒填填屋練習(xí)場(chǎng)情景導(dǎo)入+=+=538538探究新知你能寫出兩道加法算式嗎?+=+=538538探究新知你能寫出兩道加法算式嗎?+=+=538538探究新知你能寫出兩道加法算式嗎?+=+=538538探究新知觀察這兩個(gè)加法算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?-==-探究新知你能寫出兩道減法算式嗎?-==-853853探究新知說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?-==-853853探究新知說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?-==-853853探究新知觀察這兩個(gè)減法算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?5 + 3 = 83 + 5 = 88 – 5 = 38 – 3 = 5探究新知觀察這四道算式有什么共同點(diǎn)?5 + 3 = 83 + 5 = 88 – 5 = 38 – 3 = 58835探究新知觀察這四道算式有什么共同點(diǎn)?探究新知擺一擺、寫一寫。++--====作合桌同探究新知++--====555544449999945擺一擺、寫一寫。6+2=82+6=8-2=8-6=8626+3=93+6=9-3=9-6=963963862探究新知8和9的加減法想一想8–4 =4 + 4 =84可以想:844鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)8871997299811.算一算。每次蓋住卡片的一部分,說(shuō)出一個(gè)減法算式。再用這張卡片,照樣子做一做,說(shuō)一說(shuō)。8 2=69 4=52.鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)3.填一填。==4+4848-4844鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)46813570279024681534.轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)8和9的加減法一般根據(jù)一幅圖可以寫出兩兩個(gè)加法算式、兩個(gè)減法算式,它們之間存在著緊密的聯(lián)系。利用8和9的分成可以幫助我們快速計(jì)算8和9的加減法。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?課堂小結(jié)拓展延伸你能摘得幾顆星?1+7=2+6=4+4=3+5=3+4=7+2=8+1=3+3=4+5=5+4=3+6=5+3=888887999996笛卡爾數(shù)學(xué)是萬(wàn)物之靈魂。數(shù)學(xué)是萬(wàn)物之靈魂。笛卡爾—— 展開更多...... 收起↑ 資源列表 第二單元《8和9的加減法》教案.docx 第二單元《8和9的加減法》課件.pptx 縮略圖、資源來(lái)源于二一教育資源庫(kù)