資源簡介

第2課時　在操場上玩一玩
【教學目標】
1.通過戶外數學游戲活動，理解游戲規則，能按照游戲規則參與活動。
2.感知活動中蘊含的數、數量、圖形、比較等數學知識，讓學生感知游戲中的數學。
3.學會與同學合作，在游戲過程中增進同學間的感情，建立良好的師生、同學關系。
【重點難點】
1.在游戲活動中喚起學生關于數數、圖形等的數學經驗。
2.學生初步感受一一對應的方法，直觀理解“多”和“少”、“高”和“矮”。
【方法指導】
1.教學方法：談話法和創設情境法。
2.學習方法：合作探究法。
一、導入新課
師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？說說你們之前最喜歡的游戲有哪些？
從學生最喜歡、最熟悉的游戲談起，減少學生的陌生感，激發學習的欲望。
二、探究新知
1.看圖找游戲
出示教材第4，5頁主題圖。
師：瞧！操場上的學生在玩游戲。他們在玩什么游戲？
根據學生的回答，在課件中出示游戲名稱：拉手游戲（桃花朵朵開）、跳房子（單腳雙腳跳）、網魚游戲。
2.介紹游戲規則
師：觀察主題圖中的游戲，選一個你最喜歡的，給大家介紹一下這個游戲怎么玩。
學生小組內交流，教師巡視，了解學生交流討論情況。
師：哪位同學能來介紹一下游戲的規則？
請2人或3人介紹游戲規則。教師及時鼓勵、肯定積極發言的學生。
教師指導學生有序地表達、介紹游戲規則。
3.游戲中的數學
根據規則，教師帶領學生一起做游戲。
（1）拉手游戲（桃花朵朵開）。
教師先邀請部分學生參與游戲，其余學生在臺下觀看，做小裁判。
①第一輪：桃花朵朵開，開3朵。
教師喊口令，喊完之后先請同學們判斷開花成功的有哪幾組，引導學生用手指點數“1，2，3”。
剩余1個或2個同學未能完成游戲，教師追問再增加幾個同學又能開1朵。
②第二輪：桃花朵朵開，開4朵。
教師展示“開花”成功的一組。請全體同學想一想：要數清楚圍在一起的這些同學，可以怎樣數？
邀請學生上臺數一數，引導學生排好隊再數，或者做記號數，以保證不重不漏。
③第三輪：桃花朵朵開，開5朵。
所有同學參與游戲，請同學們自己檢查“開花”結果正確與否。
利用“拉手游戲”促進學生表達對較小數“3，4，5”的理解。通過游戲，讓學生學會用點數的方式來數數，判斷游戲結果。
（2）跳房子（單腳雙腳跳）。
“房子”是可變的（增加個數，調整位置，改變規律，選擇4個基本圖形：長方形、正方形、圓形和三角形）。
師：請同學們看看地上都有些什么圖形？這些圖形是什么樣子？
引導學生用手比畫或是用自己的語言表達即可。
（○圓圓的，是圓形；△有三個尖尖的角，是三角形； 有兩條長長的邊和兩條短短的邊；□是四四方方的）
師：每組圖形是怎么擺放的？（根據實際情況引導學生觀察圖形的擺放規律）
組織學生示范，示范后學生玩游戲，哪組先完成就獲勝。
在“跳房子”的游戲中，讓學生初步感知圖形和規律。
（3）活動三：網魚游戲。
組織學生示范，示范后學生玩游戲，每輪游戲結束后，老師帶領學生數一數網住了多少條“魚”，也數一數有幾條漏網之“魚”。
教師與孩子對話式總結感悟：玩游戲的總人數不變，網住的“魚”越多，漏網之“魚”就越少。
引導學生通過一一對應點數等方法，數出具體數量。在數數的過程中，教師了解學生的數數水平與基本方法，并指導學生數數方法。
4.隊伍中的數學
師：（展示第5頁第2幅圖）同學們，游戲結束后大家排隊回教室，比較一下，圖中的男生多，還是女生多？你是怎么比較的？
生1：男生多。
生2：我是兩條隊伍一個男生對著一個女生比較的。
教師請兩組學生上臺演示，讓這兩組學生排成兩隊，兩列隊伍一一對應手牽手，教師帶領所有學生感受一一對應的牽手，發現如果有一列隊伍有人沒有找到對應的人牽手，那么這列隊伍的人數就更多。
通過手拉手排隊活動，用一一對應的方法比較數量的多少，積累比較的經驗。
師：一個男生說他最高，所以主動站到了隊伍的最后面，你們會比高矮嗎？
組織兩隊的學生自主按個子高矮排隊。
其他學生在臺下觀看他們是怎樣比高矮的。學生可能會發現，有的同學想踮起腳尖比高矮是不行的，得站平了比。看誰的頭高過別人的頭頂，誰就高。
相應單元的練習部分。
本節課主要通過和數學有關的游戲活動鞏固了數數的方法，學會了對圖形及擺放順序的識別，體會數量之間的關系，以及比高矮和用一一對應的方法比較兩組事物數量的多少。
　　本節課從學生熟悉的游戲入手，引導學生發現游戲中的數學、排隊中的數學，激發學生學習數學的興趣和積極性。學生課堂上比較積極，能夠看出學生們的語言表達能力有一定的差距，也有部分學生傾聽的習慣還需要進一步培養。比多少時，學生更習慣于憑感覺。一一對應的方法可以直觀地對比出實物數量的多少，這種直觀的方式更利于學生學習。

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