資源簡介

(共19張PPT)
教室有多長
引入新課
仔細觀察圖，猜一猜這是哪里呢？
這是我們寬敞明亮的教室，你知道我們的教室有多長嗎？
知識講解
想一想，教室的長是指哪里呢？
教室的長是指從前面的墻到后面的墻的距離。
知識講解
怎么量教室的長度？想一想，說一說。
用身邊的物品量一量。
可以用筆或文具盒量。
看看有多少個腳印長。
知識講解
小組合作，量一量教室有多長，和同伴交流。
說一說你在測量過程中遇到的問題。
書擺斜了，這樣測量的長度就不準確了。
知識講解
小組合作，量一量教室有多長，和同伴交流。
說一說你在測量過程中遇到的問題。
筆的長短不一樣，這樣測量也不準確，測量時要用統一的標準測量。
知識講解
小組合作，再次量一量，填一填。
量的時候記得做好標記喲！
測量工具
測量結果
知識講解
前
后
用尺子量。
測量工具 尺子
測量結果
37把
知識講解
前
后
用文具盒量。
測量工具 文具盒
測量結果
35個多
知識講解
前
后
用腳量。
測量工具 腳（笑笑）
測量結果 38個半
測量工具 腳（淘氣）
測量結果 30個
知識講解
測量工具 腳（笑笑）
測量結果 38個半
測量工具 腳（淘氣）
測量結果 30個
這是因為腳的大小不同，所以量的結果不同，測量時要采用統一的標準測量。
都是用腳量，為什么結果不一樣呢？
知識講解
結合測量教室的過程，說一說你有什么收獲，有哪些想進一步思考的問題。
量的時候要直直地擺，不能有空隙，不能斜著。
用不同的物體測量，結果會不一樣。
教室比較長，要用長一點的工具測量。
1、除了上述講解的測量方法以外，想一想，還可以用生活中的哪些物品當作標準進行測量。
練習鞏固
我們可以用一庹（也就是伸開雙臂，兩個中指之間的距離）測量。
也可以用橡皮當作標準測量，等等。
2、如果測量操場的長，可以怎樣測量呢？
練習鞏固
答：可以采用步測量，一步也就是從前腳尖到后腳尖的距離。
3、對的打“√”，錯的打“×”。
練習鞏固
（1）操場跑道長度可用鉛筆測量。 ( )
（2）用不同的測量工具測量同一物體，測量
結果可能不同。 ( )
（3）測量時要一個挨著一個擺放。 ( )
×
√
√
練習鞏固
4.看圖填空，下面各物品大約有幾個 長？
大約（ ）個 長。
大約（ ）個 長。
大約（ ）個 長。
10
8
7
①
①
②
②
③
③
5.填一填。
練習鞏固
（1）測量課桌的長可以用（ ）測量。
（2）測量操場的長可以用（ ）測量。
（3）測量教室的長可以用（ ）測量。
答案不唯一哦，合理即可。
鉛筆
步
數學書
知識總結
教室有多長
1.測量時要選擇合適的工具進行測量。
2.測量統一物體時，選擇測量的工具不同，測量的結果可能不同。
課后作業
教材28頁第1題

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