資源簡介

(共14張PPT)
第二單元 測量（一）
課桌有多長(1)
北師·二年級數學上冊
情境導入
1庹（tuǒ）
把展開雙臂后兩手之間的最大距離作為長度單位，叫作“庹”。
1拃（zhǎ）
把張開手掌后大拇指和中指兩端的最大距離作為長度單位，叫作“拃”。
以腳掌的長度作為長度單位。
1個腳長
探索新知
1.用自己的方法測量課桌的長度。
2.和同桌交流討論你測量的結果。
活動一 ：測量課桌
課桌有6拃長。
課桌有4支鉛筆長。
想一想，同樣的課桌，為什么測量結果不一樣？
課桌有6拃長。
課桌有4支鉛筆長。
拃
支
測量之前要有統一的標準。
思考：怎樣才能讓所有人測量的結果一樣？
活動二 ：認識尺子與1厘米
直尺
小組討論：
1. 拿出學具直尺，仔細觀察，直尺上都有什么？分別表示什么？
2. 小組交流后選出代表，在班級內分享。
可以用尺子測量物體的長度，認一認。
1
2
3
4
5
6
7
8
0
1厘米
9
10
0刻度
刻度線
刻度
標志著開始
數字
豎線
0
cm
長度單位
厘米
、cm
厘米是常用的長度單位，也叫寫作cm。
這本書的厚度大約是1厘米。
紐扣的寬度大約是1厘米。
食指的寬度大約是1厘米。
什么物體的長度大約是1厘米呢？找一找，說一說。
皮尺
滾尺
軟尺
卷尺
卡尺
米尺
生活中的尺子。
1. 請你找一找，從哪兒到哪兒是2厘米長？
從哪兒到哪兒是3厘米長？
有幾個1厘米就是幾厘米
活動三 ：測量小能手
尺子與鉛筆的方向是平行的；
通常，測量物體的長度時，要把一端對準尺子的0刻度，另一端對著幾，物體的長度就是幾厘米。
若一端沒對準尺子的0刻度，用后面大的刻度減前面小的刻度，得幾就是幾厘米。
5厘米
6－1=5 厘米
2. 測量一下鉛筆的長度，邊測量邊說出測量的步驟。
活動三 ：測量小能手
活動三 ：測量小能手
3. 說一說下面測量的正確嗎？
沒有對準刻度線
6－1=5 厘米
1.估一估，量一量。
[教材P24 練一練 第1題]
估計 測量
鉛筆長 （ ）厘米 （ ）厘米
文具盒長 （ ）厘米 （ ）厘米
達標檢測
2.說一說各是幾厘米。
[教材P24 練一練 第3題]
3厘米
5厘米
4厘米
課堂小結
通過這節課的學習活動，你有什么收獲？
厘米是常用的長度單位，也可以寫作cm。
通常測量物體長度時，要把一端對準尺子的0刻度。

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