資源簡介

(共38張PPT)
第三課時
從不同角度理解乘法算式
（蘇教版）二年級
上
01
學習目標
內容總覽
02
溫故孕新
03
情境導入
05
變式深化
06
鞏固練習
07
課堂小結
04
合作探究
08
作業設計
學習目標
經歷點子圖橫看與豎看的觀察過程，理解同一排列情境可列出兩個乘法算式，深化對乘法意義的多角度認知。
01
02
熟練掌握兩種視角下乘法算式的讀寫方法，明確不同方向中乘數所表示的具體意義。
03
體會橫、豎看的乘法算式與連加運算的內在聯系，感受乘法在不同觀察角度下表示相同加數和的簡便性與靈活性。
溫故孕新
1.小兔回家。
6+6+6
7+7
2+2+2+2
9+9+9+9+9
5個9相加
4個2相加
2個7相加
3個6相加
溫故孕新
2.看圖填一填。
（ ）個 （ ）相加 （ ）個 （ ）相加
加法算式：_____________ 加法算式：_____________
乘法算式：
乘法算式：
3
3
3+3+3=9
3 3
9
3
4
4+4+4=12
4 3
12
情境導入
圓圓肚子兩根帶，
敲打起來咚咚響，
歡樂時節常出現，
載歌載舞它相伴。
（打一樂器）
猜
一
猜
情境導入
一共有多少個小朋友在打
合作探究
探究1
從不同角度數人數，列加法算式
合作探究
誰能快速說一說，你看到了有多少個小朋友在打腰鼓？可以先仔細觀察，想想怎么數更清楚。
數一數
合作探究
一共有多少個小朋友在 ？
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
一共有15個小朋友。
除了1個1個地數，還可以怎么數？
合作探究
一共有多少個小朋友在 ？
合作探究
一共有多少個小朋友在 ？
5 人
5 人
5 人
橫著數，每排有5人，有3個5人。
5+5+5
=15
合作探究
一共有多少個小朋友在 ？
3人
3人
3人
3人
3人
豎著數，每排有3人，有5個3人。
3+3+3+3+3
=15
合作探究
探究2
認識乘法算式，理解乘法意義
合作探究
加法算式：5 + 5 + 5 = 15
一共有多少個小朋友在 ？
3 個 5 相加
乘法算式：
5 × 3
5表示每排的5個人，3表示有3排。
= 15
合作探究
一共有多少個小朋友在 ？
5 個 3 相加
加法算式：3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15
乘法算式：
3 × 5
= 15
3表示每列的3個人，5表示有5列。
合作探究
加法算式：5 + 5 + 5 = 15
乘法算式：
5 × 3
= 15
加法算式：3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15
乘法算式：
3 × 5
= 15
你發現了什么？
交換兩個乘數的位置，積不變。
5 × 3 = 3 × 5
合作探究
探究3
試一試
合作探究
先涂色表示，再填一填。
6個4 4個6
× ×
合作探究
先涂色表示，再填一填。
6個4
有6組，每組4個方格。
每4個方格涂成一組，一共涂6組，就表示“6個4”。大家拿起彩筆，跟著老師一起涂。
涂一涂
合作探究
先涂色表示，再填一填。
6個4
6×4
4+4+4+4+4+4= 24
=24
6表示組數，4表示每組的個數。
合作探究
先涂色表示，再填一填。
4個6
有4組，每組6個方格。
每6個方格涂成一組，涂4組，來表示“4個6”。大家動手涂一涂，注意和剛才“6個4”的涂法區分開。
涂一涂
合作探究
先涂色表示，再填一填。
4個6
4×6
6+6+6+6=24
=24
4表示組數，6表示每組個數。
合作探究
先涂色表示，再填一填。
6個4 4個6
× ×
4 6
6 4
=
鞏固練習
1.
4
4
4
（ ）個（ ）相加
+ + =
× =
3
3
3
3
（ ）個（ ）相加
+ + + =
× =
3
4
4 4 4
12
4 3
12
4
3
3 3 3 3
12
3 4
12
鞏固練習
觀察寫出的算式，你有什么發現？
交換兩個乘數的位置，積不變。
鞏固練習
2. 跳6次， 跳3次，各跳到哪里 畫一畫，填一填。
6 3
18
3 6
18
鞏固練習
3.一共有多少枚郵票？
4 2
8
2 4
8
課堂小結
回顧這節課你學到了什么？
我發現交換兩個乘數的位置，積不變。
我還知道計算乘法還可以用幾個幾相加驗證。
板書設計
從不同角度理解乘法算式
5+5+5=15 3+3+3+3+3=15
5×3=15 3×5=15
5×3=3×5
交換兩個乘數的位置，積不變。
分層作業
基礎達標：
1.把下面的加法算式寫成乘法算式。
（1）4+4+4+4+4 乘法算式：_________________
表示（ ）個（ ）相加 或 _________________
（2）5+5+5+5 乘法算式：_________________
表示（ ）個（ ）相加 或 _________________
（3）7+7+7+7+7+7+7 乘法算式：_________________
表示（ ）個（ ）相加
5
4
4×5=20
5×4=20
4
5
5×4=20
4×5=20
7
7
7×7=49
分層作業
基礎達標：
2.數一數，填一填。
（1）每行有（ ）個 ，有（ ）行，一共有（ ）個。
加法算式：_________________
乘法算式：_________________
8
3
24
8+8+8=24
8×3=24
分層作業
基礎達標：
2.數一數，填一填。
（2）每列有（ ）個 ，有（ ）列，一共有（ ）個。
加法算式：_________________
乘法算式：_________________
3
8
24
3+3+3+3+3+3+3+3=24
3×8=24
分層作業
能力提升：
2.連一連。
5×3
5+5+5
5×3
4×2
4+4
2×4
3個5相加
2個4相加
分層作業
能力提升：
2.用喜歡的方法表示下面算式的含義。
8×2
分層作業
拓展遷移：
找3個生活中能用不同“幾個幾”表示，且能用乘法交換律的例子，像擺放的文具、水果等，明天和大家分享你的發現！
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
讓備課更有效
www.21cnjy.com
Thanks!

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