資源簡介

教材第5～6頁
1．通過“購買玩具”的情境，掌握商中間有“0”和整數(shù)部分不夠商1的計算方法。
2．通過學生自主嘗試，合作交流，理清算理，并能準確計算。
3．在解決簡單問題的過程中，能結(jié)合具體情境進行小數(shù)除法的估算，認識數(shù)學的價值。
除數(shù)是整數(shù)，商是小數(shù)的除法的計算方法。
商中間有“0”和整數(shù)部分不夠商1的計算方法。
學生準備：課本，練習本。
教學方法：講授法和討論法相結(jié)合。
學習方法：自主學習，合作探究。
復習：12.6÷3＝
計算并讓學生說一說算理。
師：如果我們把這個算式改變一下，變成12.6÷12，你會算嗎？今天我們繼續(xù)研究“打掃衛(wèi)生”中的數(shù)學問題。[板書課題：打掃衛(wèi)生(商用0占位的計算方法)]
1．探究問題一。
提出問題：霸王龍玩具每盒12個，共12.6元。平均每個多少元？
(1)估一估
學生獨立思考討論，然后指名說一說估算的方法和結(jié)果。
生：因為12÷12＝1，12.6元大于12元，所以每個玩具1元多一些。
(2)算一算
師：大家列出算式，想一想如何算出結(jié)果，嘗試著算出結(jié)果。
學生獨立完成，教師巡回指導，注意發(fā)現(xiàn)不同的解法。
讓學生匯報自己的計算方法。
師：這個算式的計算與上一節(jié)課所學的除法計算有什么不同？
(十分位上不夠商1，要商0。)
師：說一說豎式計算12.6÷12的每一步的意思。
引導學生說出：按照整數(shù)除法來除，注意把商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊，我們能計算到12.6除以12商1后余下了6個0.1，十分位上不夠商1，商0。這6個0.1可以看作60分，也可以看成60個0.01，在豎式中余數(shù)6的后面添0，用12繼續(xù)除，除得的商要與百分位對齊。(讓學生互相補充，師要重點強調(diào)十分位上不夠商1，商0這一點。)
歸納：計算過程中，哪一位不夠商1，就在那一位上商0。
2．探究問題二。
師：劍龍玩具每盒24個，共18元。平均每個多少元？先說一說怎樣列式，再用豎式計算。
小組討論，計算。教師指名學生在黑板上板演。
提問學生：每個不到1元，不夠商1，怎么辦？
生：整數(shù)部分不夠商1，那么就在個位上商0。
師：在個位數(shù)字8后面添上0就可以繼續(xù)除了嗎？還需要注意什么？
生：不對，要先在8后面點上小數(shù)點，再添“0”，同時注意商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
引導學生說一說豎式計算的每一步的算理，并總結(jié)計算方法。
教師引導學生歸納：整數(shù)除以整數(shù)，商的整數(shù)部分不夠商1的除法的計算方法與能夠商1的小數(shù)除法相同，只是整數(shù)部分不夠商1，要用“0”占位，并在“0”的右下角點上小數(shù)點，同時，要在被除數(shù)個位的右下角點上小數(shù)點，添上“0”繼續(xù)除。
出示，學生齊讀一遍。
本節(jié)課學習了商中間有“0”和整數(shù)部分不夠商1的計算方法，使學生知道了哪一位不夠商1就在那一位上商0的方法。
1．教材第6頁“練一練”第5，6題。
2．選用相應(yīng)單元的練習部分。
打掃衛(wèi)生(商用0占位的計算方法)
12．6÷12＝1.05(元)　　　18÷24＝0.75(元)
　　　　　
計算過程中，哪一位不夠商1就在那一位上商0。
本節(jié)課創(chuàng)設(shè)“購買玩具”的情境，讓學生能夠掌握整數(shù)部分不夠商1時需要商“0”的小數(shù)除法的計算方法，進一步認識0有占位的作用。同時，教師應(yīng)作為一個引導者和組織者，將課堂充分地交給學生，讓學生自己探索，組織學生相互交流，合作討論，并讓學生學會利用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題，從而激發(fā)學生強烈的探究動力和學習興趣。

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