資源簡介

(共14張PPT)
可能性 例3
人教版數(shù)學五年級上冊 第四單元
基礎練習
拓展練習
探究新知
情境導入
課堂小結
摸出一個球，摸出哪種顏色球的可能性大？為什么？
摸出紅球的可能性大，因為口袋中紅球的數(shù)量比藍球多。
情境導入
同學們還記得這個問題嗎？
我們一起做試驗來摸摸看吧！
怎么知道盒子里是黃球多還是紅球多呢？
我們已經(jīng)知道：盒子中裝有紅、黃兩種顏色的球。
探究新知
小組活動：
1.在裝有紅、黃兩種顏色小球的盒子里摸球，每個小組的盒子里裝的球都一樣。
2.每次摸出一個球記錄下顏色，再放回去搖勻，重復20次。
探究新知
小組 1組 2組 3組 4組 5組 6組 7組 8組 合計
把各組的數(shù)據(jù)匯總在下面的統(tǒng)計表里吧！
下面是八個小組的統(tǒng)計情況。
15
16
5
4
12
18
15
16
14
17
123
8
2
5
4
6
3
37
多。
探究新知
認真觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？
盒子里是 多還是 多呢？
都是摸出 的次數(shù)比 的次數(shù)多。
1. 猜一猜，摸出哪種顏色棋子的可能性最大？
摸出哪種顏色棋子的可能性最小？
摸出一個棋子，可能是什么顏色？
摸出一個棋子,可能是紅色、藍色或黃色。
盒子里紅色棋子最多,所以摸出紅色棋子的可能性最大。
盒子里黃色棋子最少,所以摸出黃色棋子的可能性最小。
基礎練習
2. 給 涂上紅、藍兩種顏色，要使擲出
紅色朝上的可能性比藍色大，應該怎么涂？
一共有6個面。
可以5個面涂紅色，
1個面涂藍色。
還可以4個面涂紅色，
2個面涂藍色。
只要紅色面比藍色面的數(shù)量多就可以。
基礎練習
3. 擲一擲。
全班每人擲一次。
朝上的有_____人。
朝上的有_____人。
和你的小伙伴一起討論討論。
基礎練習
朝上的可能性大，還是 朝上的可能性大？
如果有更多的人來擲，結果會怎樣呢？
如果全校的人每人擲一次，
哪個面朝上的可能性大？
哪面朝上？
黃球：4個
藍球：4個
紅球：4個
綠球：3個
黃球：2個
藍球：3個
紅球：1個
綠球：9個
答案：右邊的箱子更容易摸出綠色的小球。
拓展練習
拓展練習
1.
2.把10個有顏色的球放入盒子，要想摸出黃色球
的可能性最大，摸出紅色球的可能性最小，這
10個球可能分別是什么顏色？請你涂一涂。
這樣涂可以嗎？
拓展練習
解題思路：
只要10個球中至少有黃、紅兩種顏色的球，而且黃色球的個數(shù)最多，紅色球的個數(shù)最少就可以。
答案提示：
此題涂法不唯一。上面的涂法是可以的。
拓展練習
3.把6張卡片放入袋中，隨意摸一張，要使摸出“唱歌”
的可能性比“跳舞”的可能性大，卡片上應是什么節(jié)
目？請你填一填。
唱歌
唱歌
跳舞
唱歌
唱歌
唱歌
拓展練習
提示：這只是一種涂法，還有別的方法嗎？試著想想吧！
你學會了哪些知識？
1.確定現(xiàn)象可以用“一定”或“不可能”來描述,不確
定現(xiàn)象可以用“可能”或“不一定”來描述。
2.事件發(fā)生的可能性有大有小。當試驗數(shù)量多或條件對
某些事件有利時,發(fā)生的可能性就大一些;反之,發(fā)生的
可能性就小一些。
課堂小結
可能性的大小與數(shù)量有關,在總數(shù)中所占的數(shù)量越多,可能性就越大;所占數(shù)量越少,可能性就越小。

展開更多......

收起↑