資源簡介

2.3求比一個數多（少）的幾分之幾是多少的實際問題
【教學目標】
1.理解并掌握求比一個數多（少）的幾分之幾是多少的實際問題的解決方法。
2.經歷解決問題的探索過程，進一步增強運用已有知識、經驗探索并解決問題的意識，提高運算能力。
3.在課堂中交流學習的感受，激發學生的學習興趣，培養學生良好的審題習慣，體驗到數學學習的樂趣。
【教學重點】
理解求一個數比另一個數多（少）的幾分之幾是多少的解題方法。
【教學難點】
正確靈活地判斷單位“1”。
【教學準備】
學具。
【教學方法】
教法：情境教學法。
學法：合作學習法。
一、導入新課
列式計算。
1.小宇為幼兒園的小朋友折了20架紙飛機，其中是藍色的。小宇折了多少架藍色的紙飛機？
2.樂樂和園園都收集了一些郵票。其中，樂樂收集了60張，園園收集的郵票張數是樂樂的。園園收集了多少張郵票？
學生獨立解答，教師指名學生回答時，請學生在報出算式的同時說一說題目中的單位“1”分別是什么。
二、探究新知
多媒體出示教材31頁例3。
六年級同學為國慶晚會準備了三種顏色的綢花，各種花的朵數用下圖表示，其中黃花有50朵。
1.教學例3的第（1）題。
出示題目：紅花比黃花多，紅花比黃花多多少朵？
師：怎樣理解“紅花比黃花多”？
生：從圖中看，紅花比黃花多的朵數與黃花朵數的相等。
師：紅花比黃花多的是哪個數量的？也就是說要把哪個數量看作單位“1”？
生：紅花比黃花多的朵數是50的，是把黃花的朵數看作單位“1”。
師：求紅花比黃花多多少朵，就是求什么？
生：就是求50朵的是多少。
師追問：怎樣列算式求解？
生：50×＝5（朵）
列式解答后，讓學生到圖上看一看，紅花是不是比黃花多5朵。
2.教學例3的第（2）題。
出示題目：綠花比黃花少，綠花比黃花少多少朵？
學生自主解答，教師指名回答。
生：50×＝20（朵）。
師追問：“綠花比黃花少”這個條件中，要把哪個數量看作單位“1”？要求“綠花比黃花少多少朵”，就是求多少的？
學生分組交流討論后匯報。
生：綠花比黃花少，就是綠花比黃花少的朵數是50的，也就是求50朵的是多少。
三、鞏固練習
1.完成練一練。
讓學生說一說題目是把哪一個數量看作單位“1”的，可以怎樣列式計算，再填空。
2.完成練習五的第10題。
讓學生說說各個分數表示的意義，再把數量關系補充完整。
四、課堂小結
今天我們學習了求一個數比另一個數多（少）的幾分之幾是多少的簡單實際問題。解決這類題要先找準單位“1”和數量關系，再列式解答。
五、作業布置
練習五的第11～13題，以及相應課時的練習部分。
求比一個數多（少）的幾分之幾是多少的實際問題
50×＝5（朵）　50×＝20（朵）
　　這節課結合教材中的例題，讓學生結合具體情境，學習了用分數乘法解決“求比一個數多（少）的幾分之幾是多少”的實際問題，進一步豐富了學生對分數表示數量關系的認識，加深了學生對分數意義的理解。

展開更多......

收起↑