資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
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綜合實踐　參加歡樂購物活動
第1課時　籌備購物活動
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21世紀教育網(www.21cnjy.com)
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教材第94頁的內容。
1．認識人民幣元、角、分，了解它們之間的單位換算。
2．通過購物活動的籌備活動，培養學生的語言表達能力、團結協作能力以及組織規劃能力。
3．進一步感知數學與生活之間的緊密聯系，提高學生數學學習的興趣。
認識人民幣元、角、分，了解它們之間的單位換算。
認識人民幣元、角、分，了解它們之間的單位換算。
一、談話引入
師：學校一年一度的購物節就要到了，同學們把自己閑置的物品帶來交換或售賣，可熱鬧啦！今天就需要同學們一起來為接下來的購物節活動進行籌備和設計。
二、活動探究
師：同學們想一想，購物時我們會用到什么呢？
生：人民幣。
師：同學們回答得非常對！那你們認識人民幣嗎？接下來就讓我們先來熟悉一下人民幣吧！
1．認識人民幣。
師：生活中你見過哪些人民幣？
學生和同桌討論，集體交流，教師引導學生翻到附頁4，看一看，認一認。
師：這些人民幣之間可以怎么換呢？元和角可以怎么換？角和分呢？
以小組為單位，進行討論，將人民幣換一換，指名同學回答。
師小結：1元＝10角，1角＝10分。
2．購物經歷分享。
師：看來我們同學在日常生活中都有在認真觀察、發現，才能幫老師順利地解決了這個問題，現在請大家回憶一下你在生活中的購物經歷有哪些呢？
(1)同桌交流自己生活中的購物經歷。
(2)指名同學上臺講一講。
3．購物活動籌備。
師：同學們剛剛都講得非常生動有趣。想一想，我們要籌備這次購物活動，需要解決哪些問題呢？該怎樣解決？
(1)以小組為單位，設計本次購物活動需要的物資以及活動流程等。
(2)小組代表匯報，集體交流，進一步完善活動設計。
(3)教師根據學生匯報情況點評、補充。
三、課堂小結
師：通過這節課的學習，你有哪些收獲？
（學生自由發言，教師補充）
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本課時利用籌備購物活動展開實踐教學，先從學生生活中常用到的人民幣著手，進一步加深對人民幣的認識，再通過學生購物經歷的分享，使學生感受到數學與生活的密切聯系，再根據在此基礎上進行小組合作，設計購物活動，能很大程度調動學生的學習的積極性。
第2課時　模擬購物活動
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教材第95頁的內容。
1．理解并積累相關商業性用語，培養學生結合生活實際理解運用語言的能力。
2．通過學習與活動，使學生懂得購物應有方案、應有方法。
3．創設情景，進展口語交際練習，使學生學會在學習和社會交往中養成合作的良好品質。
理解并積累相關商業性用語，培養學生結合生活實際理解運用語言的能力。
通過學習與活動，使學生懂得購物應有方案、應有方法。
一、談話引入
師：上節課咱們認識了人民幣，也知道了它們之間的換算，同學們也分享了許多有趣的購物經歷，為了接下來的購物活動的順利開展，今天這節課我們來模擬購物活動，同學們期待嗎？
二、活動探究
師：模擬購物可以幫助我們積累購物經驗，能為真正參加購物活動做好準備。
1．小組討論。
師：為物品定價時需要考慮什么？
小組交流討論，小組代表匯報。
生1：定的價格要合理，不能太高也不能太低。
生2：可以根據新舊程度以及買來時的價錢進行判斷。
……
師：作為賣方和買方，分別需要做哪些準備？
分兩組進行討論，分別作為賣方和買方進行思考。
賣方：要多準備一些小面值的人民幣，方便找錢，要把售貨物品的價格都標清楚，并把物品都擺放整齊。
買方：想好接下來要購買哪些物品，帶的錢夠不夠用等。
2．小組內模擬購物。
教師引導學生進行分工，讓學生分別扮演賣方和買方，購物時賣方和買方分別用下表記錄好買賣情況。
我的售貨單
我賣的物品 原價 定價 交易記錄
我的購物單
我買的物品 原價 定價 交易記錄
三、課堂小結
師：通過這節課的學習，你有哪些收獲？
（學生自由發言，教師補充）
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本課時通過模擬購物活動這一活動展開教學，充分調動了學生的主觀能動性，學生參與度高，也非常有想法。部分同學在角色扮演時有些放不開，有些商業用語還不是很熟練，表述不夠清晰，后續還要多加熟悉。
第3課時　開展購物活動
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教材第96頁的內容。
1．學生能清晰地講述自己的需求，能熟練進行人民幣的兌換。
2．在活動中，進一步培養學生的交流能力、小組合作能力和語言表達能力。
3．進一步感知數學與生活之間的緊密聯系，提高學生數學學習的興趣。
學生能清晰地講述自己的需求，能熟練進行人民幣的兌換。
在活動中，進一步培養學生的交流能力、小組合作能力和語言表達能力。
一、談話引入
師：歡樂的購物活動開始啦！讓我們一起去看看吧！
二、活動探究
教師引導學生分組活動，組內分工進行，1人售賣，1人記錄，1人整理。
1．你要買哪些物品？你準備的錢夠不夠？
教師引導學生思考要買哪些物品，怎樣判斷準備的人民幣夠不夠。
生1：我有10元，買1輛汽車夠不夠？
生2：我買1支筆和1個鉛筆盒，需要多少元？
……
2．怎樣付錢，找錢比較方便？
教師引導學生在實際操作中對比發現：物品價格有元有角的，付錢的時候盡量也有元有角地付，湊成整元的找錢。
3．準備的零錢不夠怎么辦？
準備的零錢不夠時，可以引導學生去和老師兌換。
4．整理交易清單。
購物結束后，核對買賣的物品錢數是否一一對應。
三、課堂小結
師：通過這節課的學習，你有哪些收獲？
（學生自由發言，教師補充）
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本課時開展購物活動實踐教學，使學生感受到數學與生活的密切聯系的同時，也激發了學生學習的積極性。讓學生在活動中發現問題，提出問題，解決問題，培養小組合作以及解決問題的能力。
第4課時　分享購物經驗
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教材第97頁的內容。
1．通過活動的開展，讓學生接觸生活，體驗生活。
2．培養學生用科學的眼光去觀察、分析問題的能力，積累一定的生活經驗。
3．滲透購物意識，引導學生關注生活，激發學生的生活熱情。
培養學生用科學的眼光去觀察、分析問題的能力，積累一定的生活經驗。
培養學生用科學的眼光去觀察、分析問題的能力，積累一定的生活經驗。
一、談話引入
師：購物活動圓滿地結束了，在購物活動中，發生了哪些有趣或讓你印象深刻的故事？接下來就請同學們來分享一下吧！
二、活動探究
教師組織引導學生分享自己在購物活動中經歷的有趣或印象深刻的故事，一起交流、討論購物中的問題。
1．物品定價合理嗎？怎樣計算找回的錢？
2．購物中遇到哪些困難？是怎樣解決的？
3．關于人民幣，你還有哪些了解？
（教師出示相關人民幣信息，引導學生讀一讀，說一說）
小組討論，集體交流。
三、課堂小結
師：通過這節課的學習，你有哪些收獲？
（學生自由發言，教師補充）
本課時利用分享購物經驗這一活動課展開實踐教學，讓學生在反思回顧和交流中總結活動經驗，進一步培養學生的社會實踐能力。

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