資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
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總復(fù)習(xí)
第1課時　數(shù)與代數(shù)(1)
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21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)
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教材第98～100頁的內(nèi)容。
1. 進(jìn)一步鞏固 100 以內(nèi)數(shù)的加減運算的方法及算理，能正確地進(jìn)行計算。
2．結(jié)合具體情境，加深理解乘法、除法和“倍”的意義。
3．熟記2～9的乘法口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘除法。
4．能根據(jù)乘、除法的意義解決一些簡單的實際問題。
鞏固100以內(nèi)加減法的豎式計算，能熟練地口算表內(nèi)乘除法。
能根據(jù)乘、除法的意義解決一些簡單的實際問題。
一、回顧與交流
師：同學(xué)們，這一學(xué)期新知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在這一學(xué)期里你學(xué)到了哪些新知識？
引導(dǎo)學(xué)生一起回顧所學(xué)知識，集體交流。
師小結(jié)：這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加減運算，學(xué)會了口算和豎式計算100以內(nèi)數(shù)的加法和減法、2～9的乘法口訣、表內(nèi)除法，認(rèn)識了倍等，還學(xué)習(xí)了長度單位厘米和米，以及有趣的華容道游戲，另外還認(rèn)識了人民幣，也學(xué)會了辨認(rèn)東南西北四個方向。接下來的幾節(jié)課，我們將對這些知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。今天這節(jié)課我們先復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)部分。
學(xué)生回憶知識，集體交流。
二、互動探究
1．復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法。
出示教材第98頁“回顧與交流”第1題。
(1)請4名學(xué)生上臺板演，集體訂正。
(2)師：在計算100以內(nèi)數(shù)的加減法時，我們要注意什么？
學(xué)生交流討論，教師指名學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答情況補(bǔ)充總結(jié)。
(3)學(xué)生任選一道題編一個故事所編故事盡可能符合實際，有情節(jié)，有故事性。
2．復(fù)習(xí)乘法口訣。
出示教材第98頁“回顧與交流”第3題。
(1)同桌互相背乘法口訣。
師：你的同桌1～9的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？
(2)教師抽查。
可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)背學(xué)過的乘法口訣，然后全班交流。再提問：你覺得哪句口訣不好記？如果某句乘法口訣忘了怎么辦？在復(fù)習(xí)乘法口訣時，既要注意全面，又要有所側(cè)重。如7～9的乘法口訣，數(shù)目比較大，學(xué)生容易出錯，應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。
教師可以用兩個圓形制成轉(zhuǎn)盤，小圓每轉(zhuǎn)一格，把對著的數(shù)相乘，并說出乘法算式和乘法口訣。
三、鞏固練習(xí)
1．完成教材第99頁“鞏固與應(yīng)用”第1題。
學(xué)生獨立完成，教師指名學(xué)生說一說判斷的方法。
教師總結(jié)像這類比大小的題目，常規(guī)的方法是兩邊算出來再進(jìn)行比較，但也要學(xué)著觀察兩邊算式的特點，根據(jù)算式特點直接去判斷。
2．完成教材第99頁“鞏固與應(yīng)用”第4題。
教師先讓學(xué)生在計數(shù)器上撥一撥，說一說，再讓學(xué)生用豎式算一算，最后集體訂正。
3．完成第99頁“鞏固與應(yīng)用”第2題。
根據(jù)一幅圖先寫出一個乘法算式，再寫出兩個除法算式，引導(dǎo)學(xué)生體會乘法與除法的互逆關(guān)系。教學(xué)時，先讓學(xué)生看懂圖意，每盤8顆，一共有5盤。
列式為：8×5＝40（顆）或5×8＝40（顆）；40÷5＝8（顆），40÷8＝5（盤）。
教師可以讓學(xué)生結(jié)合圖解釋每個算式表示的意思。
4．完成第99頁“鞏固與應(yīng)用”第5題。
學(xué)生開小火車接龍回答每個算式的得數(shù)，并背出相應(yīng)的乘法口訣，進(jìn)一步鞏固乘法口訣。
5．完成第99頁“鞏固與應(yīng)用”第3題。
學(xué)生先根據(jù)題意畫圖，再列式計算。
答案：(1)5×2＝10（個）或2×5＝10（個）；
(2)18÷3＝6（個）；
(3)20÷4＝5（份）；
(4)3×2＝6（個）或2×3＝6（個）。
四、課堂小結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
（學(xué)生自由發(fā)言，教師補(bǔ)充）
五、課后作業(yè)
完成學(xué)生用書相應(yīng)練習(xí)。
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本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生主動地整理知識，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，將復(fù)習(xí)部分的內(nèi)容分成數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、綜合與實踐這三大塊，本節(jié)課復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)的第一部分——數(shù)的加減法。復(fù)習(xí)時從兩方面進(jìn)行：首先，是讓學(xué)生全面回憶本學(xué)期所學(xué)知識，用“這一學(xué)期新知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在這一學(xué)期里你學(xué)到了哪些新知識”引導(dǎo)學(xué)生全面回憶學(xué)過的知識，將知識納入學(xué)生的知識體系中，溫故而知新。其次通過相關(guān)練習(xí)以及交流等進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法的算理和算法以及表內(nèi)乘法。
第2課時　數(shù)與代數(shù)(2)
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教材第98～100頁的內(nèi)容。
能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，初步培養(yǎng)提出問題、分析問題和解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
運用所學(xué)的知識分析和解決簡單的實際問題。
運用所學(xué)的知識分析和解決簡單的實際問題。
一、回顧與交流
1．出示教材第98頁“回顧與交流”第2題。
學(xué)生可能會出現(xiàn)多種方式，例如，“8×7”可能會用點子圖來表示，畫7行，每行畫8個；或者畫8行，每行畫7個；“35÷5”可以先畫35個點子，再每5個點子為1份圈起來，要圈7次等。
2．用課件展示第98頁“回顧與交流”第4題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提取出圖中相關(guān)信息。先讓學(xué)生與同伴說說可以提出哪些問題，再指名學(xué)生回答，只要學(xué)生提出的問題合理，教師都要給予肯定。
(2)先讓學(xué)生畫圖表示肉餅的價格是油條的幾倍，再列式計算。
(3)同桌交流，明確2×3可以表示買3碗粥需要多少元。
二、鞏固練習(xí)
1．完成教材第100頁“鞏固與應(yīng)用”第6題。
師：怎么判斷坐不坐得下，帶的錢夠不夠？怎么去分析？
左題先要算出4輛車一共可以坐多少人，再用這個數(shù)和26進(jìn)行比較；等于或者大于26，就能夠坐得下；小于 26 就坐不下。
右題的思路和左題基本相同，先要算出買6袋洗衣粉一共需要多少元，再用這個錢數(shù)和50進(jìn)行比較；小于或等于50，帶的錢就夠；如果大50帶的錢就不夠。
答案：(1)4×6＝24（位）或6×4＝24（位），24<26，所以坐不下；
(2)6×9＝54（元）或9×6＝54（元），54>50，所以錢不夠。
2．完成教材第100頁“鞏固與應(yīng)用”第7題。
這是一道聯(lián)系實際的開放性題目，要求學(xué)生運用乘、除法的意義、“倍”的概念解決買花中的實際問題。教學(xué)時，要讓學(xué)生認(rèn)真審題，找準(zhǔn)與所求問題相對應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。
(1)6÷2＝3。
(2)這道題有兩種思路：一種是想?Wingdings 2cB@×
此題答案不唯一，只要符合要求就可以。
例如：可以買6枝劍蘭，4枝向日葵，2枝百合，3枝康乃馨。
3．完成教材第100頁“鞏固與應(yīng)用”第8題。
題中給出的信息比較多，在解答每個問題時，要求學(xué)生能正確選擇圖中的相關(guān)信息。
答案：(1)7×5＝35（歲）或5×7＝35（歲）；
(2)63－35＝28（歲）；(3)63÷7＝9。
三、課堂小結(jié)
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
（學(xué)生自由發(fā)言，教師補(bǔ)充）
四、課后作業(yè)
完成學(xué)生用書相應(yīng)練習(xí)。
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通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，學(xué)生對有關(guān)用數(shù)學(xué)的知識解決實際問題的題目有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識。通過讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，體會數(shù)學(xué)來源于生活，同時又服務(wù)于生活。在今后的教學(xué)中，教師要開闊學(xué)生的解題思路，不要限制學(xué)生的思維，要給學(xué)生較大的空間，有助于學(xué)生的成長和發(fā)展。
第3課時　圖形與幾何
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教材第101～102頁的內(nèi)容。
1．通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步感知平移現(xiàn)象，鞏固所學(xué)知識。
2．能恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位，了解厘米和米之間的關(guān)系。
3．結(jié)合生活實際，估測物體長度并用測量工具進(jìn)行測量，解決與測量有關(guān)的簡單問題。
感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象，了解厘米和米之間的關(guān)系，會用測量工具測量。
能結(jié)合生活實際，解決與測量有關(guān)的實際問題。
一、回顧與交流
1．回顧梳理。
師：這學(xué)期我們學(xué)過哪些長度單位？找一找，生活中有哪些物品的長度大約是5厘米，有哪些大約是2米？
學(xué)生小組交流，回答，教師總結(jié)。
2．估計與測量。
(1)說一說，在生活中可以用什么方法估計物體的長度？
分組討論，小組代表匯報，教師總結(jié)方法。
(2)下面物體的長度各是多少厘米？
學(xué)生自己讀一讀每個物品的長度，指名學(xué)生回答，集體訂正。
師：說一說，測量時應(yīng)注意什么？
同桌交流，指名學(xué)生回答，教師總結(jié)歸納。
3．有趣的華容道游戲。
教師先引導(dǎo)學(xué)生回顧華容道游戲的游戲規(guī)則，再讓學(xué)生自己獨立試一試，移一移，指名學(xué)生回答，集體交流。
二、鞏固練習(xí)
1．完成教材第102頁“鞏固與應(yīng)用”第1題。
測量時一般把尺子的0刻度對準(zhǔn)被測物體左端，再看被測物體的右端對著幾，那么這個物體的長度就是幾厘米。圖中小螺絲刀和曲別針的長度就是這樣測量的。
如何讀出螺絲釘?shù)拈L度，教師應(yīng)重點指導(dǎo)。
答案：8，2，3。
2．完成教材第102頁“鞏固與應(yīng)用”第2題。
通過選擇合適的長量單位，使學(xué)生建立“米”和“厘米”的長度觀念。
答案：(1)厘米；(2)厘米；(3)米；(4)厘米。
3．完成教材第102頁“鞏固與應(yīng)用”第3題。
讓學(xué)生先自己嘗試畫一畫，學(xué)生操作有困難時，教師及時指導(dǎo)，讓學(xué)生明確就算是“斷尺子”也可以借助終點的數(shù)字減去起點的數(shù)字進(jìn)而畫出需要的長度的線。
4．完成教材第102頁“鞏固與應(yīng)用”第4題。
讓學(xué)生照樣子做一做。教師還可以補(bǔ)充一些美麗的剪紙圖案讓學(xué)生欣賞，使學(xué)生感受對稱之美。
5．完成教材第102頁“鞏固與應(yīng)用”第5題。
復(fù)習(xí)時要注意引導(dǎo)學(xué)生用“厘米”和“米”作單位實際測量一些物體的長度。讓學(xué)生在測量中切實經(jīng)歷測量長度的過程，掌握其測量方法，并加深“厘米”和“米”等長度單位的理解。
三、課堂小結(jié)
師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
（學(xué)生自由發(fā)言，教師補(bǔ)充）
四、課后作業(yè)
完成學(xué)生用書相應(yīng)練習(xí)。
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這節(jié)課根據(jù)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，精心設(shè)計了讓學(xué)生用眼觀察、動口表達(dá)、動手操作、用心思考的小組活動。學(xué)生始終在教師創(chuàng)設(shè)的具體情景中輕松、愉快地學(xué)習(xí)。
第4課時　綜合與實踐
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教材第103頁的內(nèi)容。
1．讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識人民幣，能學(xué)會用人民幣購物。
2．能正確辨認(rèn)東南西北這四個方向。
3．在活動中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察的習(xí)慣，提高學(xué)生動手實踐和創(chuàng)新的能力。
認(rèn)識人民幣，能學(xué)會用人民幣購物。能正確辨認(rèn)東南西北這四個方向。
在活動中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察的習(xí)慣，提高學(xué)生動手實踐和創(chuàng)新的能力。
一、回顧交流
師：想一想，通過前面實踐課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
分組討論，指名學(xué)生回答。
生1：我們認(rèn)識了人民幣，還知道了怎么付錢、找錢。
生2：我知道了怎么辨認(rèn)東南西北四個方向。
二、互動探究
1．完成教材第103頁“鞏固與應(yīng)用”第1題。
引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目，再獨立完成，集體訂正。
2．完成教材第103頁“鞏固與應(yīng)用”第2題。
用課件展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀題，組織學(xué)生討論。
小組代表分享。
三、課堂小結(jié)
師：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
（學(xué)生自由發(fā)言，教師補(bǔ)充）
四、課后作業(yè)
完成學(xué)生用書相應(yīng)練習(xí)。
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本節(jié)復(fù)習(xí)課主要通過學(xué)生自主探究、小組討論等形式，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，讓學(xué)生進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)在生活中的運用，從而培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。

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