資源簡介

第一單元 分類與整理
第2課時 分類與整理（2）
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第3～4頁相關(guān)內(nèi)容。
【核心素養(yǎng)目標(biāo)】
1.根據(jù)實際意義需要和要求選擇標(biāo)準(zhǔn)，明確分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同，體會不同分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性。
2.經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程及統(tǒng)計表生成過程，會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類的結(jié)果，感受用統(tǒng)計表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢。
3.進(jìn)一步體會分類在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【重點難點】
重點：根據(jù)實際意義需要和要求選擇標(biāo)準(zhǔn)，明確分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。
難點：會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類的結(jié)果，感受用統(tǒng)計表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
【課件出示教材第3頁例2情境圖】
師：秋天到了，外出郊游的人真多??！你們瞧，這幾組家庭相約著來到公園里游玩。
二、探究新知
1.自由選擇標(biāo)準(zhǔn)分類。
師：他們要分兩組做游戲，可以怎樣分組呢？
學(xué)生初步觀察，發(fā)現(xiàn)：可以按大人和孩子分，也可以按性別分。
師：請大家試著分一分，把分組結(jié)果整理到表格中。
學(xué)生拿出提前分發(fā)的表格，嘗試分類，并將結(jié)果記錄在表格中。
2.匯報交流。
師：誰來說一說你選的什么標(biāo)準(zhǔn)？分類的結(jié)果又是怎樣的？
預(yù)設(shè)1：我是按大人和孩子分的。
預(yù)設(shè)2：我是按性別分的。
師：再仔細(xì)觀察觀察，想一想還可以按什么分組。
學(xué)生進(jìn)一步觀察情境圖，然后舉手匯報：還可以按家庭人數(shù)分組，三口之家為一組，四口之家為一組。
3.對比分析，體會不同分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性。
師：對比分組結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)1：分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同。
預(yù)設(shè)2：應(yīng)該是可能不同，上一節(jié)課的分類中，分類標(biāo)準(zhǔn)不同，但是最后的結(jié)果是一樣的。
預(yù)設(shè)3：我計算了一下，無論按什么標(biāo)準(zhǔn)分，總?cè)藬?shù)都是14人。
師小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)大家越來越會思考了，表述也越來越準(zhǔn)確了。通過對比這些分組結(jié)果，我們可以發(fā)現(xiàn)：分類標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果可能不同，但總數(shù)不變。
三、鞏固應(yīng)用
完成教材第4頁“做一做”。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
【板書設(shè)計】
分類與整理（2）
分類標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果可能不同，
但總數(shù)不變。
【教學(xué)反思】
這節(jié)課從游戲分組的問題出發(fā)，讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分組(分類)，并將分類的結(jié)果整理在簡單的統(tǒng)計表中，繼續(xù)讓學(xué)生經(jīng)歷完整的解決問題過程與分類統(tǒng)計的過程。通過觀察情境圖，學(xué)生基本上都可以確定兩種分類標(biāo)準(zhǔn)：按大人和小孩分、按性別分，一小部分學(xué)生在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)還可以按家庭人數(shù)分類，這也側(cè)面反映出平時留給學(xué)生自主觀察、學(xué)習(xí)的時間太少，學(xué)生對于一些隱藏信息關(guān)注不夠，這是在以后的教學(xué)中需要注意的。總體而言，這節(jié)課還是比較成功的，特別是在對比分組結(jié)果的過程中，學(xué)生能夠主動把這節(jié)課的知識和上節(jié)課的關(guān)聯(lián)起來，用更加準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言來表述發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，這是有很大進(jìn)步的，這也是我在后續(xù)教學(xué)中要持續(xù)關(guān)注的一個點。

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