資源簡介

教材第36頁
1．通過觀察、比較一些照片，能夠識別和判斷拍攝地點與照片的對應關系。
2．通過觀察、想象、判斷與推理的活動，發展學生的空間觀念(包括空間想象力、空間推理能力等)
1．觀察、比較一些照片，能夠識別和判斷拍攝地點與照片的對應關系。
2．在觀察、想象、判斷與推理的活動中，培養空間想象力、空間推理能力。
學生準備：觀察物體的相關知識。
教學方法：談話法、演示法、練習法。
學習方法：合作、探究、交流、模擬。
師：同學們，你們去過天安門廣場嗎？知道天安門廣場有什么嗎？
生：有雄偉壯麗的天安門，有人民英雄紀念碑，還有雄偉的毛主席紀念堂。
師：今天老師就帶大家一起領略天安門廣場的雄偉壯麗！[板書課題：天安門廣場(拍攝地點與照片的位置關系)]
(出示教材第36頁天安門廣場整體圖片)
師：大家先一起來看看天安門廣場的整體景觀，說說你們看到了什么。(生獨立觀察，小組討論，全班匯報交流)
(引導學生得出如下結論)(1)看到了人民英雄紀念碑的后面是毛主席紀念堂；(2)看到了毛主席紀念堂前面有人民英雄紀念碑……
師：(PPT出示教材第36頁中間兩幅圖片)天安門的景色很美，天安門廣場也很熱鬧。去過的人都想拍照留念，老師也從不同的位置拍了幾張照片，仔細看看下面這兩幅圖分別是從哪個位置拍攝的，想一想，說一說。
(引導學生得出)第一幅圖片是從①號位置拍攝的，因為拍攝的景物是人民英雄紀念碑和毛主席紀念堂的正面，只有在①號位置才能拍到。
第二幅圖片應該是在④號位置拍攝的，因為圖片中的毛主席紀念堂在人民英雄紀念碑的右面，只有我們站在人民英雄紀念碑的右面時才能拍到這樣的景物關系，所以應該是站在④號位置拍攝的。
師：(PPT出示教材第36頁最下面的兩幅圖片)那么下面哪幅圖是從②號位置拍攝的？你們有什么好辦法？(生觀察思考)
淘氣比較了一下②號位置和③號位置，笑笑還在桌子上用物品代替模擬了一下。(生獨立觀察、思考，小組討論，全班交流，引導學生得出如下的結論)
從③號位置拍攝的話，拍到的人民英雄紀念碑應該在圖片偏左一些的位置上，人民英雄紀念碑應該擋住了毛主席紀念堂的一部分，所以右面的圖應該是從③號位置拍攝的。
從②號位置拍攝能看到人民英雄紀念碑和毛主席紀念堂的位置關系是分在兩邊的。
師總結：當我們想象有困難的時候，用身邊的事物模擬原景擺一擺，觀察一下，就很容易得到正確的結果了。
師：現在我們已經弄清了從各個角度拍攝的照片，按照②③①④的順序把四幅圖連起來看一看吧。
學生動手操作，交流看法。
本節課主要學習了從不同位置觀察物體的相對位置，理解了觀察位置不同，觀察的結果也會不同。
1．教材第37頁練一練第1題。
提示：(1)第一幅圖是在A點看到的；第二幅圖是在B點看到的。(2)走到C點時，可以看到房子正面的門窗等，看不到房子后面的果樹。
2．選用相應單元的課時練。
天安門廣場(拍攝地點與照片的位置關系)
觀察位置不同，觀察的結果也會不同。
教學中通過展示一些照片，引導學生觀察、比較、想象、判斷、推理拍攝的地點與照片的對應關系，理解觀察位置不同，觀察的結果也會不同，培養學生的空間想象力和空間推理能力。

展開更多......

收起↑