資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
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三　7～9的表內(nèi)乘除法
7的乘法口訣及求商
第1課時　7的乘法口訣
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21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)
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教材第40～41頁的內(nèi)容。
1．使學(xué)生進一步理解乘法的意義，在理解乘法口訣的基礎(chǔ)上，自編7的乘法口訣，并熟記口訣。
2．正確地運用口訣進行計算，會列豎式計算一位數(shù)乘法。
3．培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
編制7 的乘法口訣。
正確運用口訣解決問題。
學(xué)具。
一、導(dǎo)入新課
1.看圖說出加法算式和乘法算式、口訣。
出示由五塊三角形拼成的小魚拼圖，共4條小魚。
加法算式：
乘法算式：
乘法口訣：
教師：“四五二十”這句口訣可以表示什么？
2．教師出示用七巧板拼的貓：教師拼的貓好看嗎？你能用一副七巧板拼一拼嗎？
學(xué)生擺一擺、拼一拼，再集體展示。
今天我們一起來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。
（板書：7的乘法口訣）
二、學(xué)習(xí)新知
教學(xué)例1。
1．教學(xué)準(zhǔn)備題。
(1)教師：用1副七巧板拼出了1只貓，用了7塊板，那每多拼1只貓多用幾塊板呢？請同學(xué)們試著填寫教材第40頁的表格。
(2)比一比哪些同學(xué)填得又對又快！再集體訂正。
2．編乘法口訣。
(1)教師：拼1只貓用了7塊板，是1個7，列乘法算式是7×1＝7，你會根據(jù)這個算式編一句乘法口訣嗎？
教師指名學(xué)生回答。
(2)教師：拼2只、3只……7只貓分別用幾個7塊板呢？怎樣列乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣呢？請同學(xué)們先在教材第40頁上填一填。
(3)同桌之間討論交流后獨立填寫，教師注意巡視。
(4)學(xué)生代表匯報，教師板書。
1個7　　　　7×1＝7　　　　一七得七
2個7 7×2＝14 二七十四
3個7 7×3＝21 三七二十一
4個7 7×4＝28 四七二十八
5個7 7×5＝35 五七三十五
6個7 7×6＝42 六七四十二
7個7 7×7＝49 七七四十九
3．記口訣。
(1)教師：說說你是如何記憶7的乘法口訣的。
指名學(xué)生回答：我知道“六七四十二”，那么7個7就比6個7多1個7，42＋7＝49，所以“七七四十九”，依此類推就容易記憶7的乘法口訣了。
對于學(xué)生的記憶方法只要合理，教師都要給與肯定。
(2)師生、生生對口令。如：
一七(　　)　　(　　)七四十九
4．用一句乘法口訣，你還會計算另一個乘法算式嗎？是哪個呢？
生：三七二十一可以計算7×3＝21，還能算出3×7＝21……
小結(jié)：在乘法里，由于交換兩個因數(shù)的位置，它們的積不變，因此，用一句乘法口訣可以計算兩道乘法算式的積。
5．教學(xué)“試一試”。
學(xué)生根據(jù)7的乘法口訣獨立完成，全班交流結(jié)果。
三、鞏固練習(xí)
1．完成“想想做做”第 1題。
同桌之間相互說口訣，并填寫答案。
2．完成“想想做做”第 2題。
獨立完成再集體交流，教師：觀察每組題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？想想理由是什么？
3．完成“想想做做”第 3題。
同桌之間相互根據(jù)乘法口訣編寫乘法算式。
4．完成“想想做做”第5題
獨立完成，集體訂正。
5．完成“想想做做”第 7題
教師引導(dǎo)理解題意后，學(xué)生填寫答案。
四、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，你學(xué)會了哪些新知識？評評自己學(xué)得怎么樣？
7的乘法口訣
1個7　　　　7×1＝7　　　　一七得七
2個7 7×2＝14 二七十四
3個7 7×3＝21 三七二十一
4個7 7×4＝28 四七二十八
5個7 7×5＝35 五七三十五
6個7 7×6＝42 六七四十二
7個7 7×7＝49 七七四十九
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通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了7的乘法口訣的編制方法，還能夠熟練地運用口訣進行計算。在學(xué)習(xí)的過程中，我們通過小組合作、自主探究的方式，深入理解了乘法的意義，培養(yǎng)了我們的推理能力和解決問題的能力。在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)發(fā)揚這種積極主動、勇于探索的精神，不斷取得新的進步。
第2課時　用7的乘法口訣求商
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教材第42～43頁的內(nèi)容。
1．掌握用乘法口訣求商的方法，并能熟練地運用7的乘法口訣求商。
2．能夠用7的乘法口訣解決實際生活中的問題，提高解決問題的能力。
學(xué)會用7的乘法口訣求商。
熟練運用7的乘法口訣求商。
課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．教師出示一組口算題，全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。
20÷5＝　　　36÷6＝　　　7×3＝
5×7＝ 7×4＝ 24÷4＝
18÷3＝ 7×7＝ 3÷3＝
6×7＝ 30÷6＝ 12÷2＝
集體訂正后，引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式，并將它們分成兩類。（學(xué)生通過觀察，一般會按乘法、除法的特點將其分成兩類）
2．引導(dǎo)學(xué)生回憶用2～6的乘法口訣求商的一般方法。
教師指名學(xué)生說說20÷5、24÷4的計算過程。
總結(jié)：用2～6的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。
3．引入新課。
教師：用2～6的乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：用7的乘法口訣求商）
二、探究新知
1．教學(xué)例題2。
(1)教師出示情境圖。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：一共有多少朵花？如果每7朵扎成1個花環(huán)，可以扎幾個花環(huán)？如果扎4個花環(huán)，平均每個花環(huán)上有幾朵花呢？
(3)引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生發(fā)表意見，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
28÷7＝　　　　28÷4＝
(4)教師：我們已經(jīng)學(xué)會了用2～6的乘法口訣求商，你會用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎？同桌之間互相說一說，你是怎么想的？
同桌交流、討論，并在教材上例2的空格里填數(shù)。
指名學(xué)生說用口訣計算28÷7＝、28÷4＝的過程。（因為4和7相乘等于28，所以28÷7＝4、28÷4＝7。）
教師板書：28÷7＝4　想：（四）七二十八
28÷4＝7　想：四（七）二十八
(5)總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法。
師：比一比28÷7、28÷4與20÷5、36÷6，思考：用7的乘法口訣求商和我們以前學(xué)習(xí)過的用2～6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？
總結(jié)：方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。
2．做教材第42頁“想想做做”中的第1題和第2題。
教師指名學(xué)生說出想法，再集體講評。突出根據(jù)一道乘法算式或一句乘法口訣可寫出兩道除法算式的直觀感知，滲透乘除法之間的關(guān)系。
三、鞏固練習(xí)
1．完成“想想做做”第 3題。
學(xué)生獨立完成，集體交流答案。
2．完成“想想做做”第4題。
學(xué)生獨立完成，比比誰算得又對又快。
3．完成“想想做做”第 5題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
4．完成“想想做做”第 8題。
引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，同桌相互說題意，再獨立完成。
四、課堂小結(jié)
今天的學(xué)習(xí)你有什么要總結(jié)的？還有什么問題嗎？
用7的乘法口訣求商
28÷7＝4　　　想：（四）七二十八
28÷4＝7 想：四（七）二十八
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這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用7的乘法口訣求商，通過一系列的練習(xí)，我們鞏固了用7的乘法口訣求商的方法，提高了計算的準(zhǔn)確性和速度。同時，也提高了學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。
8的乘法口訣及求商
第3課時　8的乘法口訣及求商
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教材第44～45頁的內(nèi)容。
1．經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣，并在應(yīng)用口訣的過程中熟記8的乘法口訣，提高解決實際問題的能力。
2．熟練掌握8的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣求商的方法。
編制8 的乘法口訣。
熟記8的乘法口訣，并會用8的乘法口訣計算相關(guān)的乘除法。
學(xué)具。
一、導(dǎo)入新課
教師：用8個小正方體拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形狀？
在四人小組里相互合作完成。
教師：用8個小正方體可以拼成一個大正方體。每人再拼兩個這樣的大正方體。
學(xué)生拼完后，相互檢查。
教師：拼2個這樣的大正方體需要多少個小正方體呢？拼3個、4個……大正方體呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)8的乘法口訣及求商。
（板書：8的乘法口訣及求商）
二、學(xué)習(xí)新知
1．教學(xué)例3。
(1)教師：誰能說一說教材上表格的意思？
學(xué)生動手拼一拼，根據(jù)拼的結(jié)果填寫教材上的表格。
教師巡視，指導(dǎo)個別填寫錯誤的學(xué)生。
(2)教師：你能看表編出 8的乘法口訣嗎？如果有困難，可以根據(jù)表里的數(shù)先寫乘法算式，再編口訣。先在小組里討論一下，再填寫。
教師板書口訣：
一八得八　　　　　五八（四十）
二八（十六）六八（四十八）
三八（二十四）七八（五十六）
四八（三十二）八八（六十四）
(3)全班交流，教師指名學(xué)生讀口訣，大家共同訂正。
(4)練習(xí)記憶，再討論交流。
你認為哪幾句好記？你用什么方法來記住的？
2．教學(xué)“試一試”。
教師引導(dǎo)學(xué)生分析圖意，學(xué)生分小組談?wù)摚贸鼋Y(jié)果，教師指名學(xué)生匯報，并說運用的是哪句口訣。
三、鞏固練習(xí)
1．完成“想想做做”第 2題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
教師：通過剛才的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么每組三道題的得數(shù)相同？把你的想法先說給小組內(nèi)的同學(xué)聽，再全班交流。
2．完成“想想做做”第 4題。
學(xué)生獨立完成，比比誰算得又對又快。
3．完成“想想做做”第6題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
8的乘法口訣及求商
一八得八　　　　　五八（四十）
二八（十六）六八（四十八）
三八（二十四）七八（五十六）
四八（三十二）八八（六十四）
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通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了8的乘法口訣，還學(xué)會了如何用8的乘法口訣來解決實際問題。在學(xué)習(xí)的過程中，通過動手實踐、小組合作，使學(xué)生深入理解了8的乘法口訣的來源和意義，同時也提高了學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。
第4課時　練習(xí)五
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教材第46～47頁的內(nèi)容。
1．讓學(xué)生鞏固7～8的乘法口訣。
2．能夠靈活運用7～8的乘法口訣求商。
3．運用乘法口訣解決實際問題。
鞏固7～8的乘法口訣，熟練運算乘法口訣進行計算。
靈活運用乘法口訣解決實際問題。
課件。
一、導(dǎo)入新課
1．教師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
學(xué)生回答，教師適時補充。
2．導(dǎo)入新課。
教師：這節(jié)課我們將通過一些練習(xí)來進一步鞏固7～8的乘法口訣及用7～8的乘法口訣求商的知識，提高我們的計算能力。
（板書：練習(xí)五）
二、鞏固練習(xí)
1．完成“練習(xí)五”第1題。
全班同學(xué)集體從“一一得一”背誦到“八八六十四”。
2．完成“練習(xí)五”第2題。
教師引導(dǎo)理解圖意，學(xué)生獨立完成。
3．完成完“練習(xí)五”第3～4題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
4．完成“練習(xí)五”第5題。
小組討論，分析題意，獨立列式計算后相互訂正。
5．完成“練習(xí)五”第6題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
6．完成“練習(xí)五”第7～9題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
7．教學(xué)思考題。
教師講解分析題意，引導(dǎo)學(xué)生做題。
三、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的練習(xí)，你進一步了解了哪些內(nèi)容？有哪些收獲呢？
練習(xí)五
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本題通過多樣化的練習(xí)，加深學(xué)生對7～8的乘法口訣及用其求商的理解和應(yīng)用能力。在解題過程中，學(xué)生不僅鞏固了已學(xué)的乘法口訣，還學(xué)會了如何靈活運用這些口訣解決實際問題。通過小組討論和獨立練習(xí)，學(xué)生的計算能力和解決問題的能力得到了進一步提升。在未來的教學(xué)中，可以繼續(xù)加強乘法口訣的實際應(yīng)用訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地掌握這一重要知識點。
9的乘法口訣及求商
第5課時　9的乘法口訣及求商
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教材第48～49頁的內(nèi)容。
1．經(jīng)歷編制 9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。
2．在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決實際問題的能力。
3．培養(yǎng)與人合作的意識，逐步養(yǎng)成獨立思考和主動探索的習(xí)慣。
編制9 的乘法口訣。
熟記9的乘法口訣，并會用9的乘法口訣求商。
學(xué)具、課件。
一、導(dǎo)入新課
通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了1～8的乘法口訣，這些口訣不僅幫助我們快速計算乘法，還是我們解決生活中許多問題的得力助手。今天我們將繼續(xù)探索9的乘法口訣。
（板書：9的乘法口訣及求商）
二、學(xué)習(xí)新知
1．教學(xué)例4。
(1)教師：出示例4圖，看一看，誰能告訴我，這幅圖表達了什么意思？
學(xué)生觀察例4圖，嘗試用自己的話描述圖的內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生理解圖中的數(shù)學(xué)信息，明確要解決的問題。
(2)根據(jù)圖中的信息，填寫教材上的表格。
教師巡視，指導(dǎo)個別填寫錯誤的學(xué)生。
(3)教師：根據(jù)填寫的表格，我們?nèi)绾尉幹?的乘法口訣呢？請大家先嘗試自己編制，然后在小組內(nèi)交流討論。
學(xué)生動手嘗試編制9的乘法口訣，教師巡視指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生編制過程中的問題和困難。
(4)小組匯報：請幾個小組派代表匯報他們編制的9的乘法口訣，教師板書口訣，并引導(dǎo)學(xué)生集體訂正。
板書：
一九得九　　四九（三十六）　　七九（六十三）
二九十八五九（四十五）八九（七十二）
三九二十七六九（五十四）九九（八十一）
(5)教師：觀察9的乘法口訣，你有什么發(fā)現(xiàn)？這些口訣之間有什么聯(lián)系？
學(xué)生觀察口訣，嘗試找出其中的規(guī)律和聯(lián)系，提高對口訣的理解和記憶。
(6)練習(xí)記憶：請大家嘗試背誦9的乘法口訣，看誰背得又快又準(zhǔn)。
學(xué)生練習(xí)背誦口訣，教師適時給予鼓勵和表揚，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(7)教師：同學(xué)們有什么方法能幫助記憶9的乘法口訣呢？
小組討論，相互說說自己用的方法。
教師總結(jié)：我們可以用兩只手來幫助我們記憶9的乘法口訣。課件出示用手記憶9的乘法口訣圖，并講解記憶方法。
2．教學(xué)“試一試”。
引導(dǎo)學(xué)生分析圖意，小組談?wù)摚f說根據(jù)圖能寫出哪些乘法和除法算式，指名學(xué)生匯報，并說說運用的是哪句口訣。
三、鞏固練習(xí)
1．完成“想想做做”第 1題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正，指名學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2．完成“想想做做”第 2題。
學(xué)生獨立完成，同桌相互讀讀乘法口訣。
3．完成“想想做做”第 3題。
學(xué)生獨立完成，全班交流。
4．完成“想想做做”第 4題
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
四、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？課后可以將自己學(xué)到的知識說給好朋友聽，回家后也可以將自己所學(xué)的本領(lǐng)說給爸爸媽媽聽。
9的乘法口訣及求商
一九得九　　四九（三十六）　　七九（六十三）
二九十八五九（四十五）八九（七十二）
三九二十七六九（五十四）九九（八十一）
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通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生掌握了9的乘法口訣，學(xué)會了如何運用口訣進行計算，還深刻體會到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在編制口訣的過程中，通過觀察、思考、討論，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。同時，我們也學(xué)會了用多種方法來記憶口訣，提高了學(xué)習(xí)的效率和趣味性。在今后的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)運用這些方法，不斷探索數(shù)學(xué)的奧秘，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
第6課時　練習(xí)六
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教材第50～51頁的內(nèi)容。
1．讓學(xué)生鞏固9的乘法口訣。
2．能夠靈活運用9的乘法口訣求商。
3．運用乘法口訣解決實際問題。
鞏固9的乘法口訣，熟練運算乘法口訣進行計算。
靈活運用乘法口訣解決實際問題。
課件。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．教師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
學(xué)生回答，教師適時補充。簡要回顧9的乘法口訣及求商。
2．導(dǎo)入新課。
教師：這節(jié)課我們將通過一些練習(xí)來進一步鞏固9的乘法口訣及用9的乘法口訣求商的知識，提高我們的計算能力。
（板書：練習(xí)六）
二、鞏固練習(xí)
1．完成“練習(xí)六”第1題。
學(xué)生獨立完成，教師指名學(xué)生回答。
2．完成“練習(xí)六”第2題。
集體同學(xué)集體從“一一得一”背誦到“九九八十一”。
3．完成完“練習(xí)六”第3題。
學(xué)生獨立完成，集體核對答案，教師總結(jié)易混的口訣。
4．完成“練習(xí)六”第4～5題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
5．完成“練習(xí)六”第6題。
學(xué)生分小組討論，教師指名學(xué)生匯報能提出的問題。
6．完成“練習(xí)六”第7～8題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
7．教學(xué)思考題。
教師講解分析題意，引導(dǎo)學(xué)生做題。
三、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的鞏固練習(xí)，你有什么收獲？
練習(xí)六
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中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
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本節(jié)課通過一系列的練習(xí)，進一步鞏固了乘法口訣及用乘法口訣求商的知識。在解題過程中，我們不僅提高了計算能力，還學(xué)會了如何靈活運用乘法口訣解決實際問題。通過獨立思考和小組合作，對乘法口訣有了更深入的理解，也提高了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
第7課時　復(fù)習(xí)(1)
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教材第52～54頁“回顧與整理”及“練習(xí)與應(yīng)用”第1～8題。
1．使學(xué)生進一步掌握1～9的乘法口訣。
2．能夠靈活運用1～9的乘法口訣求商。
3．運用乘法口訣解決實際問題。
鞏固1～9的乘法口訣，熟練運算乘法口訣進行計算。
靈活運用乘法口訣解決實際問題。
課件。
一、談話導(dǎo)入
教師：我們學(xué)了哪些乘法、除法的相關(guān)知識，你能背出所學(xué)的口訣嗎？
引導(dǎo)學(xué)生整理出：我們學(xué)習(xí)了1～9的乘法口訣及求商。
[板書：復(fù)習(xí)(1)]
二、自主復(fù)習(xí)
1．教師：回憶表內(nèi)乘法的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
學(xué)生分小組討論，教師指名學(xué)生回答。
教師根據(jù)回答總結(jié)：求幾個幾相加的和可以用乘法算，把總數(shù)平均分可以用除法算；可以用乘法口訣求商。
2．根據(jù)教師總結(jié)，學(xué)生獨立完成教材第52頁看圖列式題，小組交流討論答案。
3．學(xué)生獨立整理乘法口訣表，然后小組討論并分別說說自己是怎樣整理的。
指名根據(jù)任意一句口訣說出乘法算式和除法算式。
4．出示第53頁最上面題圖，小組內(nèi)相互編故事。教師指名學(xué)生根據(jù)圖編乘法或除法故事。
三、鞏固練習(xí)
1．完成“練習(xí)與應(yīng)用”第1題。
看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計算。
2．完成“練習(xí)與應(yīng)用”第2～4題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
3．完成“練習(xí)與應(yīng)用”第5題。
小組討論，分析圖中的條件和問題并獨立解答。
4．完成“練習(xí)與應(yīng)用”第6～8題。
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
四、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘、除法的計算，我們發(fā)現(xiàn)了要想計算得又對又快，必須熟記口訣，用對口訣。
復(fù)習(xí)(1)
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通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們不僅鞏固了1～9的乘法口訣，還學(xué)會了如何靈活運用這些口訣進行乘除法的計算。在解題過程中，我們深刻體會到了乘法口訣的重要性，它不僅是我們計算的基礎(chǔ)，更是我們解決問題的得力助手。
第8課時　復(fù)習(xí)(2)
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教材第54～55頁“探索與實踐”第9～11題。
使學(xué)生在運用乘法口訣解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
熟練運算乘法口訣進行計算。
靈活運用乘法口訣解決實際問題。
課件。
一、談話導(dǎo)入
談話：今天這節(jié)課我們要運用學(xué)過的知識來解決一些實際問題。
[板書：復(fù)習(xí)(2)]
二、鞏固練習(xí)
1．完成“探索與實踐”第9題。
引導(dǎo)學(xué)生觀察題圖，找出圖與算式之間的聯(lián)系，學(xué)生再獨立填寫。
2．完成“探索與實踐”第10題。
學(xué)生分小組討論，找出每個圖與算式之間的關(guān)系，教師指名學(xué)生匯報。
3．完成“探索與實踐”第11題。
學(xué)生分小組討論，分析表中數(shù)據(jù)的含義。教師指名學(xué)生回答粉色方格中的數(shù)分別是用哪句乘法口訣算出來的，并說說有什么發(fā)現(xiàn)。
三、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？
復(fù)習(xí)(2)
本節(jié)課復(fù)習(xí)中注意檢查學(xué)生對乘法的含義是否都清楚，乘法口訣是否記熟等，有效督促學(xué)生進行階段性復(fù)習(xí)鞏固。

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