資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
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四　認(rèn)識(shí)三位數(shù)
第1課時(shí)　認(rèn)識(shí)100
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21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)
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教材第62～64頁的內(nèi)容。
1．認(rèn)識(shí)三位數(shù)，理解其組成和讀寫方法，能夠正確讀寫三位數(shù)。
2．通過實(shí)物演示和計(jì)數(shù)器操作，理解百位、十位和個(gè)位的意義，掌握三位數(shù)的組成。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和抽象思維能力，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
理解三位數(shù)的概念，掌握其讀寫方法和組成結(jié)構(gòu)。
能夠在實(shí)際情境中準(zhǔn)確識(shí)別和應(yīng)用三位數(shù)，理解百位、十位和個(gè)位的意義。
學(xué)具、課件。
一、導(dǎo)入新課
在日常生活中，我們經(jīng)常遇到三位數(shù)，比如價(jià)格標(biāo)簽上的數(shù)字、書本的頁碼等。那么你們對(duì)三位數(shù)有多少了解呢？今天我們將一起探索一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——認(rèn)識(shí)三位數(shù)100。
（板書：認(rèn)識(shí)100）
二、學(xué)習(xí)新知
1．出示教材第62頁情境圖，教師：原來有99個(gè)同學(xué)在看演出，又來1人。一共有多少人？
學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解：99加1是一百，一百就是一百個(gè)一。
教師：一百里面有幾個(gè)十呢？
學(xué)生拿出小正方體，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從十?dāng)?shù)到一百。
教師總結(jié)：10個(gè)十就是一百。
2．教師：你們知道三位數(shù)是怎么組成的嗎？它的每一位又代表什么意思呢？接下來，我們將通過計(jì)數(shù)器操作來探究這個(gè)問題。
指名學(xué)生上臺(tái)，利用計(jì)數(shù)器邊撥邊數(shù)，從90開始，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一百。
教師總結(jié)：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，100是一個(gè)三位數(shù)。
3．指名學(xué)生分別從50開始，分別十個(gè)十個(gè)、五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到100。
4．教師：任意選一個(gè)兩位數(shù)和100比大小，你能想到什么？
同桌討論，教師總結(jié)：任意兩位數(shù)都比100小。
5．出示教材第63頁數(shù)線圖。
學(xué)生獨(dú)立填寫課，然后全班一起按順序讀一讀。
三、鞏固練習(xí)
1．完成“想想做做”第 1題。
學(xué)生獨(dú)立思考，教師指名學(xué)生上臺(tái)用小正方體擺一擺，用計(jì)數(shù)器撥一撥。
2．完成“想想做做”第 2～4題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
3．完成“想想做做”第5題。
學(xué)生獨(dú)立思考，教師指名學(xué)生分享自己估計(jì)的方法。
4．完成“想想做做”第 6題
學(xué)生獨(dú)立完成，同桌相互說一說估計(jì)的結(jié)果。
5．完成“想想做做”第 7題
教師指名學(xué)生回答，說說自己在生活中見過用100表示的信息。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？
認(rèn)識(shí)100
99添上1是一百，一百就是一百個(gè)一。
10個(gè)十是一百。
100是一個(gè)三位數(shù)。
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通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅認(rèn)識(shí)了三位數(shù)100，還理解了其組成，掌握了百位、十位和個(gè)位的意義。同時(shí)，學(xué)生們也通過實(shí)物演示和計(jì)數(shù)器操作，加深了對(duì)三位數(shù)組成的理解，培養(yǎng)了觀察能力和抽象思維能力。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的奧秘，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
第2課時(shí)　三位數(shù)的組成及大小比較
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教材第65～68頁的內(nèi)容。
1．經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解幾百幾十幾的數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)，能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。
2．培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物的意識(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的意識(shí)和習(xí)慣。
理解幾百幾十幾的數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫這些數(shù)。
能識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字表示的實(shí)際意義。
學(xué)具、課件。
一、導(dǎo)入新課
在日常生活中，我們經(jīng)常接觸到各種各樣的數(shù)字，比如電話號(hào)碼、商品價(jià)格、門牌號(hào)等等。這些數(shù)字有的大，有的小，而今天我們要學(xué)習(xí)的，就是比100更大一些的三位數(shù)。
（板書：三位數(shù)的組成及大小比較）
二、學(xué)習(xí)新知
1．出示教材第65頁情境圖，教師：你能數(shù)出籃球館東區(qū)有多少個(gè)座位嗎？
教師出示1板（一百個(gè)小方塊）、2條（每條10個(gè)小方塊）、4個(gè)小方塊。
指名學(xué)生數(shù)一數(shù)。教師總結(jié)：共有一百二十四個(gè)。
教師：同學(xué)們會(huì)用計(jì)數(shù)器撥出一百二十四嗎？
學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，嘗試著撥一撥，教師指名學(xué)生上臺(tái)演示。
教師根據(jù)計(jì)數(shù)器上撥出的數(shù)講解：
從右邊起，第一位是個(gè)位，撥出4顆珠子，表示4個(gè)一；第二位是十位，撥出2顆珠子，表示2個(gè)十；第三位是百位，撥出1顆珠子，表示1個(gè)百。
教師：124中的1，2，4分別表示什么？
學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：124中的1在百位上，表示1個(gè)百；2在十位上，表示2個(gè)十；4在個(gè)位上，表示4個(gè)一。所以124由1個(gè)百、2個(gè)十和4個(gè)一組成的。
板書：124＝100＋20＋4
2．小組討論：在計(jì)數(shù)器上撥出一百零一和一百一十，說說它們的組成。
教師引導(dǎo)：可以先看有幾個(gè)百，再看有幾個(gè)十，最后看有幾個(gè)一，合起來就是幾百幾十幾。
學(xué)生分組討論并在計(jì)數(shù)器上撥一撥，教師指名學(xué)生說說數(shù)的組成。
教師總結(jié)：101是由1個(gè)百和1個(gè)一組成的；110是由1個(gè)百和1個(gè)十組成的。
板書：101＝100＋1　 110＝100＋10
3．教師指名學(xué)生上臺(tái)從174開始，邊撥珠邊數(shù)數(shù)，數(shù)到199。
教師：199添上1是多少？
小組討論，教師總結(jié)：199添上1是2個(gè)百，2個(gè)百是200。
學(xué)生獨(dú)自從200起一百一百地?cái)?shù)到900。
出示教材第66頁“想想做做”上面的數(shù)線圖。
(1)引導(dǎo)學(xué)生找到數(shù)線上數(shù)的排列規(guī)律，學(xué)生獨(dú)立填寫數(shù)線圖，全班一起讀一讀數(shù)線上的數(shù)。
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)線圖上數(shù)的排列規(guī)律填寫“100＜(　　)＜(　　)＜650”，并總結(jié)出比較三位數(shù)大小的方法。
4．引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)教材第68頁“你知道嗎？”及“動(dòng)手做”的內(nèi)容。
三、鞏固練習(xí)
1．完成“想想做做”第2～3題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
2．完成“想想做做”第6題。
教師指名學(xué)生讀數(shù)，并說說見過哪些用三位數(shù)表示的信息。
3．完成“想想做做”第7題。
學(xué)生分小組討論，尋找規(guī)律，教師指名學(xué)生回答。
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
三位數(shù)的組成及大小比較
124＝100＋20＋4　101＝100＋1　110＝100＋10
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數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。課堂上，學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[一擺，撥一撥，體驗(yàn)了知識(shí)的形成過程，掌握了幾百幾十幾的數(shù)的組成及大小比較。
第3課時(shí)　認(rèn)識(shí)算盤并用算盤表示數(shù)
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教材第69～71頁的內(nèi)容。
1．認(rèn)識(shí)算盤各個(gè)部分的名稱，掌握下珠和上珠在檔位上面表示的意義。
2．能正確掌握讀寫算盤上面表示的數(shù)，會(huì)撥出指定的數(shù)。
3．培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于探索的精神，提高小組合作的能力。
掌握讀寫算盤上面表示的數(shù)，會(huì)撥出指定的數(shù)。
1～10在算盤上面怎樣表示。
學(xué)具、課件。
一、導(dǎo)入新課
教師拿出算盤說：老師今天帶來一位新朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)它并學(xué)習(xí)用它表示數(shù)。
（板書：認(rèn)識(shí)算盤并用算盤表示數(shù)）
二、學(xué)習(xí)新知
1．教學(xué)例 3。
(1)認(rèn)識(shí)算盤。
教師：算盤上面有什么？
根據(jù)學(xué)生的回答出示課件。（課件上面動(dòng)態(tài)介紹算盤各個(gè)部分的名稱。在介紹檔位的同時(shí)從右往左分別介紹個(gè)位檔、十位檔、百位檔）
教師：你們認(rèn)識(shí)它了嗎？請(qǐng)你們用自己所帶的算盤，同桌之間相互說一說算盤部件的名稱。
(2)學(xué)習(xí)在算盤上面表示 1～10。
教師：計(jì)數(shù)時(shí)，我們要撥珠靠著中間的梁，只有靠著梁的算珠才能參加計(jì)數(shù)。一顆下珠表示1，一顆上珠表示5。
學(xué)生嘗試撥珠，教師巡視幫助有困難的學(xué)生，并收集反饋信息。
教師示范正確的撥珠手勢(shì)，學(xué)生在小組里面撥一撥，掌握正確的撥珠手勢(shì)。
(3)出示教材上“下面算盤上表示的數(shù)各是多少？”請(qǐng)學(xué)生在小組里討論一下。
學(xué)生討論交流后教師總結(jié)：
第1幅圖：個(gè)位檔上面的算珠有4顆下珠，表示4個(gè)一。
第2幅圖：十位檔上面的算珠有3顆下珠，表示有3個(gè)十；個(gè)位檔上面的算珠是有1顆上珠和2顆下珠，表示(5＋2＝7)個(gè)一。
第3幅圖：十位檔上面的算珠有1顆上珠和1顆下珠，表示(5＋1＝6)個(gè)十，個(gè)位檔上面沒有。
第4幅圖：百位檔上面的算珠有1顆上珠和3顆下珠，表示(5＋3＝8)個(gè)百；十位檔上面沒有；個(gè)位檔上面的算珠有2顆下珠，表示2個(gè)一。
第5 幅圖：只有百位檔上面有1顆上珠和4顆下珠，表示(5＋4＝9)個(gè)百。
教師：你會(huì)寫出這些數(shù)嗎？請(qǐng)你們?cè)诮滩牡?9頁上面填一填。
學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。
2．教學(xué)“試一試”。
教師：你會(huì)撥嗎？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里面撥一撥，數(shù)一數(shù)。
三、鞏固練習(xí)
1．完成“想想做做”第1題。
你能看出各個(gè)數(shù)位檔上面是幾嗎？教師指名學(xué)生回答。
2．完成“想想做做”第2題。
教師指名學(xué)生讀一讀，再動(dòng)手撥一撥。
3．完成“想想做做”第3～4題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
4．完成“想想做做”第5題。
教師指名學(xué)生說一說，并在算盤上撥數(shù)。
四、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲和體會(huì)？
認(rèn)識(shí)算盤并用算盤表示數(shù)
一顆下珠表示1，一顆上珠表示5
百　十　個(gè)
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中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了用算盤表示數(shù)的方法，還深入了解了算盤各個(gè)部分的名稱以及檔位的意義。我們學(xué)會(huì)了如何在算盤上撥出指定的數(shù)，并能夠正確地讀出和寫出這些數(shù)。在小組合作中，我們共同探索、互相幫助，提高了解決問題的能力。
第4課時(shí)　練習(xí)七
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教材第72～73頁的內(nèi)容。
1．讓學(xué)生通過多種練習(xí)，進(jìn)一步掌握三位數(shù)的數(shù)法，熟練讀寫三位數(shù)。
2．加深學(xué)生對(duì)數(shù)位意義的理解，能夠準(zhǔn)確說出每個(gè)數(shù)位上數(shù)字所代表的數(shù)值，能用符號(hào)表示三位數(shù)的大小關(guān)系。
3．通過多樣化的練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
利用數(shù)的組成進(jìn)行讀寫數(shù)及相應(yīng)的口算。
能利用數(shù)的組成去探索開放性的問題。
學(xué)具、課件。
一、談話導(dǎo)入
教師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三位數(shù)及三位數(shù)的組成、用算盤表示數(shù)等。這節(jié)課我們來鞏固練習(xí)所學(xué)知識(shí)。
（板書：練習(xí)七）
二、鞏固練習(xí)
1．完成“練習(xí)七”第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的同學(xué)。
2．完成“練習(xí)七”第2～5題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
3．完成“練習(xí)七”第6題。
(1)這個(gè)小火車上面的數(shù)字有什么規(guī)律呢？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里面交流一下。
(2)交流好了以后，學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名學(xué)生回答。
4．完成“練習(xí)七”第7題。
學(xué)生自己比一比，教師指名學(xué)生回答各自估計(jì)的結(jié)果，教師對(duì)于回答較準(zhǔn)確的學(xué)生給予肯定。
5．完成“練習(xí)七”思考題。
教師引導(dǎo)，理解題意，小組討論能組成哪些三位數(shù)。
三、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？
練習(xí)七
課堂上要為學(xué)生創(chuàng)造一種愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)生建立起融洽的“教”與“學(xué)”的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新精神，使學(xué)生敢想、愛想，敢做、愛做，敢說、愛說，獲取更多的知識(shí)。

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