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(共26張PPT)
青島版數(shù)學四年級上冊《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》
除數(shù)是整十數(shù)的筆算
情景導入，揭示課題
還記得我們上節(jié)課學的口算方法嗎？
情景導入，揭示課題
情景導入，揭示課題
一班收獲了180千克黃瓜
每箱可裝20千克
二班收獲了185千克黃瓜
每箱可裝20千克
從圖中你看到了哪些重要的數(shù)學信息？
根據這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？
一班收獲的黃瓜最多可裝滿多少箱？
二班收獲的黃瓜最多可裝滿多少箱？
二班收獲了185千克黃瓜，每箱可裝20千克
一班收獲了180千克黃瓜，每箱可裝20千克
情景導入，揭示課題
一班收獲的黃瓜最多可裝滿多少箱？
180÷20=
一班收獲了180千克黃瓜
每箱可裝20千克
9（箱）
你知道怎么列豎式進行計算嗎？
自主探究，算法生成
哪種才是正確的？為什么？
自主探究，算法生成
180
20
0
180
9
180
20
0
180
9
180
20
0
180
9
寫在其他數(shù)位上的9可以直接都看成9嗎？為什么？
不行，豎式要求相同數(shù)位要對齊。
情景導入，揭示課題
二班收獲的黃瓜最多可裝滿多少箱？
二班收獲了185千克黃瓜
每箱可裝20千克
遷移應用，深化理解
10個十
8個十
18個十
遷移應用，深化理解
遷移應用，深化理解
從被除數(shù)的最高位除起，先看被除數(shù)的前兩位。
用被除數(shù)前兩位上的數(shù)除以除數(shù)，如果前兩位不夠商1，就要看被除數(shù)的前三位；除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位的上面寫商。
注意：每次除后余數(shù)要比除數(shù)小。
遷移應用，深化理解
鞏固練習，拓展應用
除數(shù)是兩位數(shù)，要先看被除數(shù)的前兩位。
除數(shù)是一位數(shù)
除數(shù)是兩位數(shù)
除數(shù)是三位數(shù)
先看被除數(shù)的
前一位數(shù)
前兩位數(shù)
前三位數(shù)
……
……
……
……
鞏固練習，拓展應用
鞏固練習，拓展應用
192÷30=6……12
192
30
180
6
12
0
84
40
80
2
4
450
30
300
1 5
150
鞏固練習，拓展應用
84÷40=2……4
450÷30=15
150
鞏固練習，拓展應用。
（2）我會解決
學校為同學們準備了一批新手套，方便大家使用。一共有170副手套，打算分裝在盒子里。如果每20副裝一盒，可以裝滿幾盒？還剩下幾副？
170÷20=8（盒）……10（副）
答：可以裝滿8盒，還剩下10副。
文化滲透，拓展視野
文化滲透，拓展視野
算籌計數(shù)
用算籌來進行除法
除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位的上面寫商
商
被除數(shù)
除數(shù)
回顧總結，內化提升
聯(lián)系情境
提出問題
數(shù)形結合
探究算法
遷移拓展
牢記方法
整數(shù)除法的聯(lián)系：除數(shù)是一位數(shù)——除數(shù)是兩位數(shù)——除數(shù)是三位數(shù)……
都是除到被除數(shù)的哪一位,就在那一位的上面寫商,余數(shù)都要比除數(shù)小......
回顧總結，內化提升
研究除法的算理時，其實都是把計數(shù)單位進行細分，當1個百不夠分的時候，要把1個百分成10個十，當1個十不夠分的時候，又把1個十分成10個一。
想一想，還可以繼續(xù)分下去嗎？
回顧總結，內化提升
回顧總結，內化提升
聯(lián)系情境
提出問題
數(shù)形結合
探究算法
遷移拓展
牢記方法
文化滲透
鞏固提升
回顧總結，內化提升
請大家從不同方面說說本節(jié)課的收獲。
拓展應用，舉一反三。
基礎作業(yè)：
課本第5頁課后練習第2、3、4題
拓展作業(yè)：
185÷20你會算了，185÷22該怎樣計算呢？
回顧總結，內化提升
我的數(shù)學小星星
名字：_________ 日期：_________
評價目標 評價等級 總評
學習方法 能主動學習、思考、記錄要點；積極和小組成員進行交流討論。 能在老師的引導下進行思考，參與傾聽小組成員的討論。 在課堂中會走神，不愿參與小組成員的討論和交流。
學習目標 熟練掌握除數(shù)是整十數(shù)的筆算方法，并能正確進行計算；能夠熟練運用“計數(shù)單位”的思想，清楚地闡述算理；準確理解除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算在算理算法上的一致性。 掌握除數(shù)是整十數(shù)的筆算方法但不夠熟練；可以運用“計數(shù)單位”的思想闡述算理；理解除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算在算理算法上的一致性。 不能掌握除數(shù)是整十數(shù)的筆算方法；不能運用“計數(shù)單位”的思想，清楚地闡述算理；不理解除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算在算理算法上的一致性。

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