資源簡介

(共22張PPT)
5.2角的認識
一、情境導入
問題：從圖中，你能找到角嗎？
二、你問我說
什么是角呢？
頂點
邊
邊
角有一個頂點、兩條邊。
頂點
邊
邊
邊
頂點
邊
下面圖形中是角的畫“√”，不是角的畫“×”。
√
√
√
×
×
練一練
你還能在哪些物體的表面上找到角？
埃及金字塔
注意行人
你還能在哪些物體的表面上找到角？
扇子
你認識下面這些物體上的角嗎？
仔細觀察這些角，你有什么發現？
這些角都是直角，用“ ”表示。
√
√
√
下面哪些圖形是直角？請打“√ ”。
練一練
哪個角大？
探究要求
1.比一比：圖中哪個角大？
2.說一說：和小組同學說一說你是怎樣比的？
3.想一想：角的大小與什么有關？
活動一:角的大小和什么有關？
活動二：邊長不同，角的大小一樣嗎？
角的大小和角兩邊開口的大小有關，開口越大，角就越大，開口越小，角就越小。
下面哪個角大？你發現了什么？
角的大小與邊的長短無關，與兩邊開口的大小有關。
三、自主練習
1、
∟
∟
∟
∟
∟
∟
∟
∟
∟
○
○
2、比一比，哪個角大？請在它的下面畫“ ○ ”。
三、自主練習
三、自主練習
3.找一找，下面圖形各有幾個角？
（ ）個
（ ）個
（ ）個
3
4
4
溫馨提示：數角時要按順序，避免重復或遺漏！
這節課你有哪些收獲？
角的初步認識
評價標準 自己評價 小組評價 教師評價
我認識了角，知道了角的各部分名稱 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
通過觀察、操作、比較，我知道了角的大小與邊的長短無關，與兩邊分開的大小有關 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
我知道了角與我們的生活密切相關 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
我能積極動腦思考，積極完整地回答問題，語言完整流暢，在小組討論中敢于發表自己的想法 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
任選其中一項
1、手工制作活動角并指出它的頂點和邊
2、制作《角的初步認識》數學小報
課后實踐

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