資源簡介

精品教案 | 數學學科
1．在猜數游戲的活動中，進一步理解加減法的意義，探索并掌握有關6的加減法的計算方法。
2．能根據數學信息列出加減法的算式，并能正確計算有關6的加法以及相應的減法，提高運算能力。
3．能運用所學的知識解決簡單的實際問題，體會運用數學的樂趣。
能正確計算6的加減法。
能應用所學的知識解決簡單的實際問題。
教師準備：教具(棋子)。
學生準備：棋子。
教學方法：演示法、討論法。
學習方法：合作探究法。
師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？今天我們一起玩一個小游戲，看誰最聰明。
師：看老師手里有多少顆棋子？
(讓學生數一數)
師：老師拿出了幾顆，你們猜猜老師手里現在有幾顆棋子？
(學生回答)
師：剛才同學們很投入啊，做得很好！現在老師拿了一些棋子放在兩只手里，你們看看發現了什么？
(學生回答)
師：現在老師把兩只手握在一起了，你們說一共有多少顆棋子呢？說說你們是怎么想的。
(學生回答)
師：同學們說得很好。今天這節課我們就一起來研究跟6有關的問題的解決辦法。
(板書課題：猜數游戲)
1．6的加法。
師：現在老師的左手里一共有4顆棋子，右手里有2顆棋子，老師的兩只手里一共有多少顆棋子？
(兩只手合并捂住，讓學生猜一猜)
生：6顆。
師：你們真聰明。1，2，3，4，5，6，一共有6顆棋子(老師進行數數)，4之后是5，6，也可以得出一共有6顆棋子。那你們是怎么想的呢？
生1：先擺4顆棋子，再拿來2顆棋子，共有6顆棋子。
生2：先畫4個圓表示這4顆棋子，再畫2個圓表示又拿來了2顆，共有6顆。
生3：可以列式算出來4＋2＝6。
師小結：當我們遇到把兩部分合起來，求總數的時候，要用加法計算。
(板書：4＋2＝6或2＋4＝6)
2．6的減法。
師：現在老師的兩只手里一共有6顆棋子，請同學們數一數老師的這只手里有幾顆棋子(3顆)，那么老師的另一只手握著幾顆棋子？你們是怎么知道的？
(根據學生的回答，提示學生“還少了一些”或“多了些”引導學生猜數)
生1：先擺6顆棋子，再拿走3顆棋子，就只剩下3顆棋子。
生2：先畫6個圓表示這6顆棋子，再劃去3個圓表示拿走了3顆棋子，還剩下3顆棋子。
師小結：遇到已知總數和其中的一部分，求另一部分是多少，用減法計算。
(板書：6－3＝3)
3．6的組成。
師：現在老師想把手里的6顆棋子，分別放在兩只手里面，你們有哪些分法？
(學生匯報的同時老師要記錄下來)
師：打開教材，根據你們的分法能填好這個表格嗎？試試看。
(學生填寫表格，老師巡視指導)
4．6的加減法的應用。
(出示教材“說一說，填一填”圖)
師：看圖后你們明白了什么？說一說，并列出算式。
生1：左邊盤子里有2個蘋果，右邊盤子里有4個蘋果，一共有6個蘋果，可以列式2＋4＝6。
生2：原來有6只小貓，有4只小貓跑了，還剩2只小貓在玩耍，可以列式6－4＝2。
師總結：我們用6的加減法能解決得數是6和6減幾的實際問題。
1．完成教材相關課時“練一練”第1題。
指導學生先說題意，再獨立完成，集體訂正。
2．完成教材相關課時“練一練”第2題。
學生獨立完成，集體訂正。
本節課進一步理解了加減法的意義，學習了有關6的加減法的計算方法以及運用6的加減法解決相關問題。
1．完成教材相關課時“練一練”第3題。
2．完成相關同步練習。
教學中通過玩猜數游戲的活動，引導學生類比5以內數的加減法，通過動手操作、精心計算、課堂討論、合作交流等活動，歸納總結出6的加減法的計算方法，初步培養學生的動手操作能力。

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