資源簡介

精品教案 | 數學學科
1．結合情境學會從數學的角度發現問題和提出問題。
2．能掌握連加、連減、加減混合運算的順序，并能進行正確計算。
3．綜合運用所學的知識解決實際問題，增強應用意識。
掌握連加、連減、加減混合運算的順序，并正確計算。
學會用連加、連減、加減混合運算來解決實際問題。
學生準備：搜集關于合唱隊的信息。
教學方法：談話法。
學習方法：探究法。
師：上節課我們學習的是什么內容啊？
生：連加、連減、加減混合運算。
師：那這節課，我們一起運用我們上節課學到的知識來解決書本中的問題好不好？
生：好！
〔板書課題：乘車(解決問題)〕
1．出示教材“試一試”的情境圖。
師：你們看，這些小朋友們在干什么？
生：唱歌。
師：哦，原來是合唱隊的小朋友們在為大家表演節目呢！同學們，說一說，你們發現了哪些數學信息？
生1：合唱隊里有4個男生，5個女生。
生2：第一排有2人，第二排有3人……
(只要學生發現了有關的數學信息，就給予肯定)
師：那請大家想一想，提出一個數學問題，并列式解答。
(引導學生根據這些信息，提出數學問題。有學生可能會說：“一共有多少人？”“第×排有多少人？”……答案比較廣泛，主要培養學生的思維能力，只要解釋得合理，就可作為問題來解答)
2．解決“一共有幾個小朋友？”的問題。
如果學生未提出，就可以說那老師來提一個問題“一共有幾個小朋友？”然后讓學生把式子列在課本上，請學生回答。
(板書：4＋5＝9　2＋3＋4＝9)
學生討論式子的含義和計算的過程。
完成教材相關課時“練一練”第2題。
集體訓練，集體解答。
本節課在掌握連加、連減、加減混合運算的基礎上，進一步學習了連加、連減、加減混合運算的實際應用。
1．完成教材相關課時“練一練”第4題。
2．完成相關同步練習。
教學中通過創設具體情境，引導學生經歷觀察、操作、分析、計算、交流等具體活動，歸納推理出運用連加、連減、加減混合運算的方法，從而解決簡單的實際問題，增強學生的應用意識，提高學生分析、解決問題的能力。

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