資源簡介

精品教案 | 數(shù)學學科
1．結合情境圖，體會部分與整體的關系，豐富對加減法意義的理解。鞏固有關8的加減法并能夠正確地計算，提高運算能力。
2．能在具體的生活情境中，運用所學知識解決簡單的實際問題，積累解決加減法實際問題的經(jīng)驗。
3．結合畫圖、操作等具體活動，經(jīng)歷表達自己想法的過程，初步培養(yǎng)仔細觀察、認真思考、大膽交流的良好學習習慣。
在具體的情境和活動中體會加減法的含義。
看圖正確理解數(shù)量關系。
教師準備：。
學生準備：搜集生活中關于8計算的實際問題。
教學方法：講授法、談話法、討論法。
學習方法：合作探究法。
師：同學們有沒有見過企鵝？企鵝是一種很可愛的動物，能夠在嚴寒的氣候中生活。在陸地上，它們像身穿燕尾服的紳士。今天，就讓我們一起去和企鵝做朋友，好不好？
生：好！
(板書課題：可愛的企鵝)
出示圖片。(教材第一幅圖)
師：這幅圖是企鵝排隊要躲在冰山后面的場景。大家數(shù)一數(shù)，圖前邊有幾只企鵝？
生：1只企鵝。
師：后邊有幾只企鵝？
生：7只企鵝。
師：非常好，那一共有多少只企鵝呢？怎么用算式表示出來？
生1：1＋7＝8
生2：7＋1＝8
師：大家回答得非常好。
(板書：1＋7＝8　7＋1＝8)
師：同學們小組討論一下，說說這個式子的含義是什么。
(小組討論，學生代表回答)
師：現(xiàn)在企鵝們排著隊正要躲在冰山后面。
用展示教材企鵝第二、三、四幅圖。
(1)學生觀察第二、三幅圖。說一說，你看到了什么？
(小組討論，學生代表回答)
(2)動畫演示第四幅圖。
教師引導：你又看到了什么？
(和同桌互相討論一下，交流后匯報)
生：8只企鵝排隊要躲在冰山后面，被冰山擋住了幾只，只看得見2只。
師：大家都非常棒，回答得很正確，讓我們?yōu)樽约汗恼啤?br/>(學生鼓掌)
師：同學們，第四幅圖中“？”的意思是問有幾只企鵝。你們能提出一個什么樣的數(shù)學問題呢？
生：冰山后面有幾只企鵝？
引導學生完整敘述四幅圖的內容：8只企鵝要躲在冰山后面，一開始走過去了幾只，只能看見5只；又走過去了幾只后，只能看見2只。問：冰山后面有幾只企鵝？
學生獨立列式計算，然后老師指名同學回答如何思考的。
生1：2加6等于8，冰山后面有6只。
生2：8－5＝3，5－2＝3，3＋3＝6。
師：你是怎么思考的呢？
生2：8－5＝3表示先走進去3只，5－2＝3表示又走進去3只，一共走進去3＋3＝6(只)。
師：好，大家回答得非常棒！小組討論一下，把問題和式子說一說，寫一寫。
(全班集體交流訂正)
師小結：解決看圖列算式的問題要注意兩點：一是看清總數(shù)是多少；二是分清已知部分和用問號表示的部分。已知兩個部分的數(shù)量，求合在一起是多少時用加法計算；已知總數(shù)和其中一部分，要求另一部分時，用減法計算。
完成教材“整理與復習”第7題。
指名學生講述一下題意，然后學生獨立完成，最后集體訂正。
本節(jié)課主要鞏固了有關8的加減法的運算，進一步掌握運用有關8的加減法解決有關的實際問題。
完成相關同步練習。
教學中結合具體情境，引導學生提出問題、分析問題、解決問題，并經(jīng)歷畫圖、操作、交流等具體活動，進一步掌握有關8的加減法的計算方法，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

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