資源簡介

精品教案 | 數學學科
1．經歷整理加法表的過程，初步了解算式之間的聯系，提高10以內數的加法計算的正確率和速度。
2．在觀察、交流等學習活動中，培養學生有序思考的意識，發展學生的數感。
對10以內的加法進行歸納，從中發現規律。
讓學生進行自主探索、合作交流，經歷研究與探索的過程。
教師準備：、教具(展示木板)。
學生準備：加法卡片。
教學方法：演示法、討論法。
學習方法：合作探究法。
師：同學們，之前我們學過了10以內的加法，現在老師來考你們幾道加法題，看誰算得又快又準，好不好？
生：好。
出示：3＋1＝　1＋4＝　5＋1＝　6＋3＝
5＋2＝　4＋6＝　3＋5＝　7＋2＝
(板書課題：做個加法表)
1．出示圖片。(教材主題圖)
師：同學們看，淘氣和笑笑帶來了許多的加法算式卡片，他們把這些算式卡片都放在了桌面上，你們發現了什么？
(老師把學生準備好的加法卡片，和主題圖的加法算式卡片一樣斜鋪在教具上，展示給學生看)
師：請同學們找出得數是3的加法算式。
(學生指，老師拿，最后放在一起)
師：這樣放在一起是不是太亂了呢？怎樣排列才能擺放整齊，一眼就能找到呢？
(找學生上講臺排列)
2．出示教材第二幅圖(左邊圖)。
師：我們來看笑笑的排列方法。笑笑是按照第一個加數從上到下依次減1的方法排的，得數都是3。
師：還可以怎么整理這些加法卡片呢？
生：算式都是加5的算式，或加1，2，3，…的。
師：很棒，同學們一起排一排吧。(全班整理排列)
出示教材第二幅圖(右邊圖)。
3．用同樣的方法繼續找出得數是9，8，7，…的算式并按照順序排列。
4．觀察加法表，討論發現的規律。
師小結：橫著看，第一行算式都是加0，第二行算式都是加1，第三行算式都是加2，……；豎著看，第一列算式得數都是10，第二列算式得數都是9，第三列算式得數都是8，……
將教材的加法表補充完整。
學生獨立完成，老師巡視指導。
本節課主要復習了10以內的加法，討論、分析、發現規律，根據規律做個加法表。
完成相關同步練習。
教學中以老師為主導，以學生為主體，引導學生經歷觀察、分析、操作、討論、交流等具體活動，找出規律并做個加法表，培養學生歸納總結的能力和有序思考的意識，進一步發展學生的數感。

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