資源簡介

2.3　6～9的減法
【教學目標】
1.通過擺小正方體和畫數線圖，接著倒數等多種方式掌握有關6～9的減法的計算方法，提升運算能力。
2.能正確地計算6～9的減法，并能用減法解決簡單的實際問題。
3.引導學生經歷由一幅圖寫兩道減法算式，并利用學過的知識探究出得數。
【教學重點】
掌握被減數是6，7，8，9的減法計算方法，并能正確計算。
【教學難點】
引導學生根據一幅圖寫出兩道減法算式。
【教學準備】
小正方體。
【教學方法】
教法：講授法、情境教學法。
學法：小組合作探究法。
一、導入新課
出示教材情境圖。
師：圖上一共有6人，正在滑的有4人，休息的有（　　）人。
一共有6人，休息的有2人，正在滑的有（　　）人。
二、探究新知
教學6－4和6－2。
師：一共有6人，從6人中去掉4人是2人，從6人中去掉2人是4人。
師：根據圖意，你能提出什么數學問題？
小組討論各自想法，匯報交流結果。
師：休息的有幾人？誰會列式？
師：引導學生用擺小正方體的方法來理解圖意，先擺上6個小正方體，再從右往左數出4個小正方體。
列式：6－4＝。
師：正在滑的有幾人？可以怎樣列式？
生：一共有6個小正方體，從右往左數出2個小正方體，列式：6－2＝。
師：說說可以怎樣計算6－4和6－2。
方法一：畫數線圖。
方法二：接著倒數。
從6開始接著倒數4個數：5，4，3，2。
6－4＝2。
從6開始接著倒數2個數：5，4。
6－2＝4。
討論：這兩道題有什么相同的地方？有什么不同的地方？
教師小結：某數減掉一個數等于另一個數，減掉另一個數就等于這個數。
出示教材相應課時“試一試”。
讓學生說說圖意，一共有7個輪滑樁，右邊有1個，左邊有幾個？列式：7－1＝。
一共有7個輪滑樁，左邊有6個，右邊有幾個？列式：7－6＝。
引導學生用自己喜歡的方式算出得數。
三、鞏固練習
1.完成教材相應課時“想想做做”第1題。
學生獨立完成，師適當反饋。
2.完成教材相應課時“練習四”第1題。
讓學生說出圖意，并計算。
四、課堂小結
今天學習了用6～9減一個數的減法，一般一幅圖可以列兩個不同的減法算式；用總數減左邊的數，或者用總數減右邊的數。可以用數線圖來輔助計算，也可以用接著倒數的方法來計算。
五、作業布置
1.教材相應課時“想想做做”第2，3題。
2.相應課時的練習。
6～9的減法
　　本課時以小朋友在滑冰場玩花樣滑冰導入新課，引導學生列出兩道減法算式，并指導學生用數線圖直觀的方式教6－4和6－2怎樣計算，還讓學生用接著倒數的方式計算。加法算式和減法算式都是一圖兩式。讓學生在與加法計算的比較之中掌握減法的計算，培養了學生知識遷移的能力。

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