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(共14張PPT)
第6課時(shí) 套圈游戲
運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的解決問(wèn)題的能力。 （重難點(diǎn)）
知識(shí)點(diǎn)1
運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的加與減解決實(shí)際問(wèn)題
小亮套中的可能是哪兩個(gè)？借助附頁(yè)1中的圖1找一找，寫(xiě)出兩組。
41+11＝
52
36+16＝
52
就是求哪兩種動(dòng)物卡片上的兩個(gè)數(shù)的和是52。
32+20＝52
此種方法太麻煩，不建議采用。
找兩個(gè)數(shù)，個(gè)位相加得2的兩個(gè)數(shù)。
用52減一個(gè)數(shù)試一試。
有什么收獲
這個(gè)問(wèn)題可以用加法想,也可以用減法想。
解決問(wèn)題時(shí)，我們可以嘗試從多角度考慮問(wèn)題。
知識(shí)提煉
1.回家。（選自教材P16 鞏固與應(yīng)用T4）
2.誰(shuí)先到對(duì)岸？（選自教材P17 鞏固與應(yīng)用T6）
81
42
25
29
39
68
60
71
74
79
84
26
這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
解決問(wèn)題時(shí)，我們可以嘗試從多角度考慮問(wèn)題。
作業(yè)1：完成教材相關(guān)練習(xí)題。
作業(yè)2：完成配套練習(xí)題。
○
￥
人
Y丫
￥
X
5
2+3=
游樂(lè)場(chǎng)
小亮套中了兩個(gè)，
得了52分！
36
41
13
32
11
小東小紅
29
20
小亮
會(huì)是哪兩種
小亮套中了兩種動(dòng)物，
動(dòng)物？
得分和是52分。
13
16
32
36
41
按得分高低把卡片
擺一擺…
50-13
45+17
26-8
8+29
16+24
2-7
3
18
40
62
.,
76+5=
37-8=
54+6=
84-5=
47-5=
46-7=
64+7=
60+24=
32-7=
40+28=
83-9=
28-2=1.6 套圈游戲
教學(xué)目標(biāo) 1.經(jīng)歷解決問(wèn)題的問(wèn)題，學(xué)會(huì)從多角度考慮問(wèn)題和解決問(wèn)題。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的加與減、解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的解決問(wèn)題的能力。3.進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：經(jīng)歷 解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用100以內(nèi)數(shù)的加減解決問(wèn)題。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從多角度解決問(wèn)題。
教學(xué)內(nèi)容 對(duì)應(yīng)教材第13~14頁(yè)內(nèi)容和第17頁(yè)“整理與復(fù)習(xí)”的第17題。
教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)具準(zhǔn)備：與本課時(shí)配套的學(xué)具卡片
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教案設(shè)計(jì) 二次備課
回顧舊知引入新課（5分鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生回顧100以內(nèi)的加、減法。用你喜歡的方法算一算。15+28= 32-5= 43+27=56+9= 61-18= 74-36=2.引出課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。今天這節(jié)課我們一-起學(xué)習(xí)運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的加與減決實(shí)際問(wèn)題。
創(chuàng)設(shè)情境自主探究（24分鐘）創(chuàng)設(shè)情境自主探究（24分鐘） 出示教材第13頁(yè)情境圖和“小亮套中……寫(xiě)出兩組”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的加減解決問(wèn)題。1.引導(dǎo)學(xué)生理解題意。三個(gè)小朋友玩套圈游戲，動(dòng)物卡片上的數(shù)字有11，16，36，41，32 ，29，20，13，小亮套中了兩種動(dòng)物，得分和是52分，求小亮套中的可能是哪兩種動(dòng)物。2.引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。(1)提問(wèn)：求小亮套中的可能是哪兩種動(dòng)物是什么意思 轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題是什么 學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答：就是求哪兩種動(dòng)物卡片上的兩個(gè)數(shù)的和是52。教師對(duì)學(xué)生的回答給予肯定。(2)再問(wèn)：那么如何從這么多數(shù)中找出兩個(gè)和是52的呢 學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流討論，每組派代表說(shuō)一說(shuō)，教師點(diǎn)評(píng)。方法一 找兩個(gè)加起來(lái)，和是52的數(shù)。11+16=27 × 16+36=52 √ 36 +41=77 × 41+32=73 × 32+29=61 × ……提問(wèn)：大家覺(jué)得這個(gè)方法可以嗎 好不好 學(xué)生說(shuō)可以求出來(lái)，就是比較麻煩，還容易找漏。方法二 排除法。 將卡片上的8個(gè)數(shù)按從小到大排列為11，13，16，20 ，29，32，36，41。 用最小的11加第二小的13試一下，11 + 13=24，太小，排除，再用最小的11加最大的41，11 +41 =52，正好是要求的，那么11 加其他的數(shù)肯定都比52小，都不滿足，再繼續(xù)用第二小的13，依次加它后面的數(shù)，及前面42之外數(shù)(因?yàn)?1+41=52 ，那么13+41肯定不等于52)，即13+16=29，太小，排除，13+36=49 ，仍不滿足，所以13沒(méi)有與它匹配的。16 + 20=36，不滿足，16+41=56，大于52，往回找，16+36=52，滿足要求。20 +29 =49，不滿足，20 +32=52，滿足，20加32后面的36，41肯定比52大，不滿足。29+32>20+32，所以29后面的數(shù)都不滿足。教師對(duì)小組代表給予表?yè)P(yáng)，并點(diǎn)評(píng)后面三種方法的優(yōu)點(diǎn)。(3)教師讓學(xué)生談收獲，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試從多角度解決問(wèn)題。
課堂練習(xí)鞏固提高（8分鐘） 完成教材第17頁(yè)“鞏固與應(yīng)用”第7題。
課堂小結(jié)課后作業(yè)（3分鐘） 1.（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。2.布置作業(yè)。見(jiàn)配套練習(xí)題。
課堂板書(shū)
教學(xué)反思 本節(jié)課在教學(xué)時(shí)，用學(xué)生生活中喜歡套圈游戲引人，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。并在探究解決問(wèn)題的方法的過(guò)程中，進(jìn)行不同方法的交流，使學(xué)生體會(huì)到解決問(wèn)題方法的多樣化。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，在交流中提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

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