資源簡介

3.1 小小清點員
教學目標 1.經歷數數的過程，體會數學與生活的聯系，理解學習乘法的必要性。2.會用兩種不同的方法(一行一行或一列一列地)數排列整齊的物體的個數，并相應列出連加算式。3.通過“數一數”的活動養成有序觀察事物，并從不同的角度思考問題的習慣。
重點難點 重點：用連加算式表示數數的過程及結果。難點：能從不同的角度觀察、分析問題，能用不同的方法數物體的數量。
教學內容 對應教材第30~31頁內容。
教學準備 教具準備：PPT課件
教學過程
教學環節 教案設計 二次備課
回顧舊知引入新課（6分鐘） 1.課件出示教材第30頁情境圖及“●一共……數一數”的內容，讓學生數一數糖果的塊數。同學們，這節課我們一起幫小明清點甜品的數量。如果數得又對又快，老師就會獎勵你一塊糖喲。學生選用自己喜歡的方法數一數，教師巡視。學生可能出現的數數方法：(1)1塊1塊地數：1 ，2，3，…(2)2塊2塊地數：2，4，6，8，…(3)5塊5塊地數：5，10，15，…提問：你們覺得哪種方法最好 為什么 教師對回答合理的學生給予肯定，尤其是學生說出根據數目的多少選擇不同數法的時候，更應該給予表揚。2.引出課題，明確本節課的學習內容。今天這節課我們就來學習一下“小小清點員一用不同的方法數出物體的數量。
創設情境自主探究（22分鐘）創設情境自主探究（22分鐘） 1.課件出示教材第30頁“●你想怎……數一數”的內容。(1)引導學生理解圖意和題意。兩幅圖中的糖有規則地排列，先數出每行或每列有多少塊糖，再數出糖的總數。學生自己數一數。(2)教師明確行和列的規定。將一根棒棒糖用O代替，橫、豎有規則地排列，橫著的是行，豎著的是列，如圖：是2行7列，即有2個7塊，一共14塊。數O的個數，可以按行數，也可以按列數。(3)引導學生數出教材右圖中糖果的塊數。用O代替糖數一數。然后匯報，全班訂正。2.課件出示教材第31頁“●數一數……的結果”的內容。(1)引導學生看第一幅圖，并理解題意。圖中給出的是有規則排列的棒棒糖，要求像笑笑和淘氣一樣用算式記錄棒棒糖的數量。(2)引導學生自己數一數，列出相應的加法算式，然后匯報、交流，集體訂正。教師板書。第二幅圖：一行一行數，列式為6+6 +6+6=24一列一列數，列式為4+4+4+4+4+4=24第三幅圖：從上往下數，列式為6+4 +6 +6+6 +6=34從下往上數：列式為6 +6 +6+6 +4 +6 =343.課件出示教材第31頁“借助……的結果”的內容。引導學生自己數一數，并在數線上記錄，再列出相應的加法算式，然后匯報、交流，集體訂正。教師總結：可以借助數線數物體的數量。
課堂練習鞏固提高（8分鐘） 1.完成教材第17頁“練一練”第1題。2.完成教材第17頁“練一練”第2題。3.完成教材第17頁“練一練”第3題。4.完成教材第17頁“練一練”第4題。
課堂小結課后作業（4分鐘） 1.（1）教師總結本節課的學習內容。（2）學生談本節課學習的收獲。2.布置作業。見本書配套練習題。
教學反思 本節課的教學，由學生已經具備的跳著數數的方法和技能引人新課，既為新課的教學做了鋪墊，又能充分激發學生學習的積極性。在具體情境中，引導學生用不同的方法數方陣排列的物體個數，并相應地列出兩道不同的連加算式，為學習加數相同的連加算式改寫乘法算式奠定基礎。(共17張PPT)
第1課時 小小清點員
1.能用連加算式表示數數的過程及結果。（重點）
2.能從不同的角度觀察、分析問題，會用不同的方
法數出物體的個數，并列出不同的連加算式。
（難點）
今天這節課我們就來學習一下用不同的方法數出物體的數量。
例題分析
一共有多少塊 ？擺一擺，數一數。
數不規則放置的物體的數量
數的時候不要遺漏和重復，可以把數過的放在一側，沒數的放在另一側。
1塊1塊地數：1，2，3，4，5，…
2塊2塊地數：2，4，6，8，…
5塊5塊地數：5，10，15，…
知識提煉
數不規則放置的物體數量的方法：可以1個1個地數，也可以2個2個地數，還可以5個5個地數······無論按哪種方法數，最后數出的結果都是一樣的。
每行有____塊，有____行，
一共有____塊。
7
2
每列有____塊，有____列，
一共有____塊。
2
7
14
14
你想怎么數？說一說，數一數。
每列有____塊，有____列，一共有____塊。
4
3
12
5
5
5
15
個
3
3
3
3
3
15
個
（3）數一數，用算式記錄數的結果。
6+6+6+6=24
6+4+6+6+6+6=34
20
24
28
32
36
40
44
48
4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4+4=48
知識提煉
數方陣中物體數量的方法：（1）可以先數出每行有幾個，再數有幾行，有幾行，就表示有幾個幾相加；（2）也可以先數出每列有幾個，再數有幾列，有幾列，就表示有幾個幾相加。
6
4
4
6
4
6
6
4
4＋4＋4＋4＋4＋4＝24
6＋6＋6＋6＝24
1.
4
6
12
數方陣中物體數量的方法：（1）可以先數出每行有幾個，再數有幾行，有幾行，就表示有幾個幾相加；（2）也可以先數出每列有幾個，再數有幾列，有幾列，就表示有幾個幾相加。
作業1：完成教材相關練習題。
作業2：完成配套練習題。

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