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高考語文詩歌專練----戚繼光詩歌
閱讀下面這首明詩，完成下面小題。
盤山絕頂
戚繼光
霜角一聲草木哀，云頭對起石門開。
朔風虜酒不成醉，落葉歸鴉無數來。
但使玄戈銷殺氣，未妨白發老邊才。
勒名峰上吾誰與？故李將軍舞劍臺。
[注]戚繼光于南方平定倭寇之患后，在薊州守邊時便寫下了該首詩。盤山：在今天津市藥縣西北，山上有歷代名人刻石題詠和唐初名將李靖的舞劍臺。
1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯照應題目，描寫登上山頂后的所見所聞，表現了盤山之高和山勢之險。
B．第三句寫在凜冽的北風中，作者暢飲虜酒以解心中愁苦，卻不能一醉方休。
C．詩歌以凄厲號角、凋零草木、云集歸鴉等典型意象寫出了北方深秋的壯美。
D．詩歌前四句寫景敘事，后四句抒情議論，起承轉合，銜接自然，結構嚴謹。
2．請簡要分析，詩歌最后兩聯是如何表達作者思想情感的。
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韜鈐①深處
戚繼光
小筑暫高枕，憂時舊有盟。
呼樽來揖客，揮麈坐談兵。
云護牙簽②滿，星含寶劍橫。
封侯非我意，但愿海波平。【注】①韜鈐：即《六韜》和《玉鈐》，皆是兵書。后來稱用兵的謀略為“韜鈐”。②牙簽：即書簽。
3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯用“暫”字，反用“高枕無憂”之意，與陸游“位卑未敢忘憂國”異曲同工。
B．頷聯寫詩人置酒會友、談論兵法的場景，“揮麈”如“羽扇綸巾”，見灑脫從容。
C．“云護”句中，“牙簽滿”謂藏書之多，寫出詩人是個勤學苦讀之人，呼應詩題。
D．“星含寶劍橫”句中，寫詩人夜觀天象，見七星北斗如劍橫放，寫出一種兵戈氣。
4．漢代班超曾經投筆嘆曰：“大丈夫無他志略，當效傅介子、張騫立功異域以取封侯，安能久事筆硯間乎？”從尾聯看，詩人與班超在抱負、氣概上有何異同？請結合全詩簡要作答。
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薊門雨霽
戚繼光
陽光隱現塞天昏，一半山容帶雨痕。
新水亂侵黃草岸，殘煙淡襯綠楊村。
胡收野馬休南牧，漢有雄師在北門。
籌國莫矜無戰伐，聞看游騎獵秋屯。
5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．前四句直接扣題，描繪了雨霽景象，視線由近及遠，色彩斑駁交錯，畫面真切分明。
B．頸聯因果倒置，雄兵駐守使敵人不敢南下，展現大明王朝凜然不可侵犯的威武氣概。
C．詩歌由自然之景到對戰之境，節奏陡轉，情勢驟緊，平和中涌現出雄壯的剛烈之氣。
D．詩歌以雨霽顯雨勢，以休戰狀作戰，虛實結合，適度留白，能引發讀者想象和聯想。
6．本詩是作者仿唐代雍陶《塞路初晴》所作，試簡要說明本詩尾聯與雍詩尾聯“行子喜聞無戰伐，閑看游騎獵秋原”所表達的情感的不同。
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放舟蓬萊①閣下
戚繼光②
三十年來續舊游，山川無語自悠悠。
滄波浩蕩浮輕舸，紫石崚嶒③出畫樓。
日月不知雙鬢改，乾坤尚許此身留。
從今復起鄉關夢，一片云飛天際頭。
注：①蓬萊，今屬山東，作者戚繼光家鄉。②戚繼光，明代著名的民族英雄，征討倭寇，屢建奇功。晚年因張鼎思“言繼光不宜于北”而“遽改之廣東”，其后“張希皋等復劾之，竟罷歸居三年”，此詩即寫于此時。③崚嶒，言山之高峻。
7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯先從時間上著筆，“續”字點明是重來，“山川無語自悠悠”可見詩人故地重游，心境悠然自得。
B．“滄波浩蕩浮輕舸”暗合詩題“放舟”，照應縝密。“滄波”，言其水之澄碧；“浩蕩”，言其廣闊壯大。
C．頸聯慨嘆不知不覺中兩鬢已經花白，但上天依然讓自己存活于世，兩句對仗工整，音韻和諧。
D．全詩寫景、敘事、抒情融為一體，情感起伏有致。結句雖已收束全詩，而余情搖漾，寄慨遙深。
8．本詩表達了作者哪些思想感情？請簡要概括。
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過文登營①
戚繼光
冉冉雙幡度海涯，曉煙低護野人家。
誰將春色來殘堞②，獨有天風送短笳③。
水落尚存秦代石④，潮來不見漢時槎⑤。
遙知百國微茫外，未敢忘危負歲華。
注①文登營，明代設置在文登山(今山東文登市東)的營衛。此詩為作者巡視山東半島東部海防營地時作。②堞，城墻上的齒形矮墻。③笳，指軍號。④秦代石，指秦始皇東巡至文登山所立紀功之石。⑤槎，(chá)，木筏。
9．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯緊扣詩題，敘事寫景，寫作者乘船出海巡視海防及所見沿岸村落景象，表現了詩人關心民間疾苦的思想。
B．頷聯緊承首聯描寫春色掩映的城墻、海風吹送的軍號，既寫出了軍中特色，又將文登春色描寫得悲壯遼闊。
C．尾聯抒發感慨，點破主題。遙遠的海外還有其他國家對我國并不友好，因此不能忘記這些危險而虛度年華。
D．本詩自然平易，不炫技巧，以情動人。詩人對歷史盛衰的感慨以及立志報國的雄心具有深刻的藝術感染力。
10．這首詩的頸聯歷來被人稱道，請結合詩句內容簡要分析。
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出塞①
戚繼光
郁蔥千里綠陰肥，澗水縈紆一徑微。
魚未驚鉤聞鼓出，鳥因幽谷傍人飛。
江南塞北何相似，并郡桑干②總未歸。
惆悵十年成底事③？獨將羸馬立斜暉。
【注】①本詩是作者出任薊鎮總兵，奉調到北方守邊時作。②“并郡”即并州，今河北一帶；“桑干”治所在今山西一帶，兩地離作者家鄉山東不遠。③“底事”，何事。
11．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯詩人描繪了前往塞北途中綠樹蔥蘢、水清谷幽的生機蓬勃的優美景象。
B．頷聯刻畫了魚聞鼓而出、鳥傍人而飛的形象，一“出”一“飛”妙趣橫生。
C．詩人眼里塞北和江南風光非常相似，透露出對塞北的喜愛和流連忘返之意。
D．詩歌運用描寫、議論、抒情等表達方式，自然貼切，格調深沉，意蘊深遠。
12．本詩表達了作者怎樣的思想感情？結合詩句簡要分析。
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秋日（其二）
戚繼光
清溪誰與濯塵纓？水氣常昏海上城
北塞曉煙嘶戍馬，西風寒浪吸長鯨①
旗翻紫電皇威遠，劍躍青虹閫令②明
驕子莫詢周鼎重③，郁蔥佳氣滿神京
【注】①長鯨：比喻巨寇 ②閫令：軍令 ③周鼎：《左傳》有“（楚子）至于雒，觀兵于周疆 （周）定王使王孫滿勞楚子，楚子問鼎之大小輕重焉”
13．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯用“清溪”“水氣”扣秋日，用“濯塵纓”表達作者心志的堅定，奠定詩歌情感基調
B．頷聯描繪出北地沿海特有情景，“嘶戍馬”寫出戰場特有氛圍，“吸長鯨”預示戰斗結果
C．頸聯描寫邊軍整飭的軍容：軍旗飄若瑞云 劍光如虹，與“皇威”“閫令”的肅嚴相匹配
D．尾聯用“神京”郁郁蔥蔥的美好景象，烘托安定社稷的“驕子”凱旋時的意氣風發之姿
14．此詩深得盛唐邊塞詩的神髓，你是怎么理解的？請簡要分析
答案
1．B 2．①直抒胸臆。頸聯寫只要能制止戰禍，情愿至老守衛邊疆，表達其保家衛國的強烈責任感。②運用設問和典故，以自問自答的形式表達對李將軍的敬佩，表現其希望建功立業的崇高理想。
【解析】1．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。
B.“作者暢飲虜酒以解心中愁苦，卻不能一醉方休”錯誤。“朔風虜酒不成醉”的意思是“在凜冽的北風里，塞外人釀的酒并不能使自己沉醉”，寫此句是為了凸顯后面抒發的豪情。
故選B。
2．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。
“但使玄戈銷殺氣，未妨白發老邊才”的意思是“只要能用武力制止外敵入侵，消除戰爭的禍根，情愿終生到老戍守邊疆”，是作者的英雄誓言：只要能用武力制止外敵入侵，就是白發蒼蒼老死邊防也心甘情愿。直抒胸臆，表達其保家衛國的強烈責任感。
“勒名峰上吾誰與？故李將軍舞劍臺”的意思是“對有功的名將應刻石勒銘，誰有這樣的資格呢？只有像名將李廣、李靖這樣制止外敵入侵的英雄，才配享有這種榮譽”。尾聯兩句連用三個漢唐愛國名將的典故，將全詩的豪邁悲壯格調推向高峰。第一個典故“勒名峰”，是指東漢名將竇憲于永元元年(89)大破匈奴北單于，登燕然山刻石紀功的故事，詩人把他做為自己建功立業的榜樣。第二個典故“故李將軍”是指西漢抗擊匈奴的名將李廣。李廣曾為右北平太守，后被貶為庶人。一次出獵夜歸，被霸陵亭尉呵斥。同行的人告訴亭廚說，這是“故李將軍”。詩人以對李廣的同情和仰慕，而抒發自己遭毀遭譽的酸甜心境。他還一語雙關，用“李將軍”引出第三個典故，唐初大將李靖的故事。李靖在唐朝建國和抗擊突厥中屢建奇功。盤山天成寺東有一高臺，高一千二百丈，相傳是李靖舞劍之處。這三個典故把眼前的名山勝景與千古豪杰們的業績自然聯系在一起。詩人仿佛在與這些漢唐名將共勉壯志。景與情、歷史與現實交融在一起，氣雄力堅，卓絕千古。
全詩不僅有氣壯山河的豪情，還富有悠遠深厚的歷史蘊涵。運用設問和典故，表達對李將軍的敬佩，表現其希望建功立業的崇高理想。
3．D 4．同：二人都有建功立業的志向，都希望有一番大丈夫立世的作為；二人都有一種不甘平庸、慷慨豪邁的英雄氣概。
異：二人境界與格局有高下之別。班超以封侯為人生志向，側重個人功名；而詩人志向不在封侯，而在驅逐倭患、保衛海防、拯救百姓于水火，側重平治天下，更有一種無我的至大至剛的崇高精神。
【解析】3．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。
D.“見七星北斗如劍橫放，寫出一種兵戈氣”說法有誤。該句意思是指戚繼光看書直到滿天星辰，寶劍也是橫放在身邊，不敢有絲毫懈怠，隨時準備上陣殺敵。此處的“寶劍”是實指而非虛指。
故選D。
4．本題考查學生鑒賞詩歌人物形象，評價作者思想態度的能力。
本詩尾聯“但愿海波平”意思是“早日掃清倭寇才是我的愿望啊！”；班超所說的“當效傅介子、張騫立功異域以取封侯，安能久事筆硯間乎”，意思是“大丈夫如果沒有更好的志向謀略，也應像昭帝時期的傅介子、武帝時期的張騫那樣，在異地他鄉立下大功，以得到封侯，怎么能長期地在筆、硯之間忙忙碌碌呢？”可看出他們都有高遠志向，不甘于碌碌無為。
班超實現志向的方式和目的是“當效傅介子、張騫立功異域以取封侯”，也就是求得封侯以使個人立言立名。但戚繼光卻直言“封侯非我意，但愿海波平”，意指升官封侯并非是我內心的真正志向，但愿我大明的沿海風平浪靜，早日掃清倭寇才是我的愿望啊！這里是反用班超的典故，表明他為驅逐倭患、保衛海防、拯救百姓于水火，而并非追求個人功名的崇高品質，更有一種無我的至大至剛的崇高精神。這一反用，高下立判。
5．A 6．戚詩旨在提醒守邊將士不要滿足于邊境暫時的安寧，要時刻提高警惕，表達的是一種憂患意識；雍詩則旨在希望人們珍惜來之不易的和平生活，表達了一種悠閑喜悅心情。
【解析】5．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。
A．“視線由近及遠”錯。首聯寫到薊門之外的天空和山嶺，頷聯描寫了“黃草”綠楊”的景色，應該是由遠及近。
故選A。
6．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
本詩尾聯“籌國莫矜無戰伐，聞看游騎獵秋屯”中“游騎”指胡虜騎兵，“獵秋屯”指他們于秋高馬肥之時舉行大規模的射獵，以為戰爭前的軍事演習。“游騎獵秋屯”正是當時籌國者所面臨的嚴峻可憂的現實。尾聯寫當國者莫要滿足于邊境的暫時安寧，要時刻警惕敵人入侵的動向，表達的是一種憂患意識。
雍詩尾聯“行子喜聞無戰伐，閑看游騎獵秋原” 我這行人驚喜地看到再也沒有戰爭，能夠在秋天的原野上悠閑地游賞打獵。作者經過打聽，證實此時確實停止戰爭了，作者的戒備心理也就隨之消失，不禁欣然于懷了。一個“喜”字，生動地傳達出了作者此時的高興情懷。于是，他悠然地看著三三兩兩的游騎在草原上打獵，往來馳逐，心情輕松愉快。一個“閑”字，與上句“喜”字相對應，進一步表現了作者的愉快心情。
7．A 8．①時光流逝、老之將至的感嘆；②山川依舊、人事浮沉的憤懣（或建功被罷的憤懣）；③復起鄉關、以身許國的壯志（或建功報國的自我期許）。
【解析】7．本題考查學生理解并賞析詩歌的能力。
A.“詩人故地重游，心境悠然自得”不對。結合背景，詩人此時心情實為憂傷。“悠悠”可解釋為“憂愁思慮的樣子”，如“悠悠我心”。
故選A。
8．本題考查學生理解詩歌內容，把握詩歌思想感情的能力。
首聯“三十年來續舊游，山川無語自悠悠”自青少之時投軍戎伍，到此次歸來，屈指數來已有三十年了，那么山川也只有緘口不語，暗自憂傷。詩人建功反而被罷，故此處的悠悠，是憂傷之意。此句是景語，也是情語，詩人表達了山川依舊、人事浮沉的憤懣（或建功被罷的憤懣）之情。
頸聯“日月不知雙鬢改”意思是不知不覺過了多少日月，自己已是銀絲雙鬢，垂垂老矣。表達了時光流逝、老之將至的感嘆。
尾聯“從今復起鄉關夢，一片云飛天際頭”青壯之時滅倭靖國的壯志復起，托那一片白云傳情達意于朝廷，再欲殺敵報國，死而無怨。表現了詩人復起鄉關、壯志未衰的英雄本色。
9．A 10．①借景抒情，寫潮落可見秦代刻石、潮來難見漢代船只的景象，慨嘆秦漢時國力的強盛、海疆的安寧，寄托著作者對國勢強盛海晏河清的向往之情。②對比。慨嘆秦漢時的國力強盛，暗寓盛衰有時，今不如昔。寄寓了對國勢衰頹的憂思。③為尾聯感情抒發作鋪墊，詩人思接千古，報國之情油然而出。
【解析】9．本題考查學生綜合鑒賞詩歌的能力。各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作者身世經歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法。再對照選項一一確認，得出答案。
A項，“……表現了詩人關心民間疾苦的思想”錯誤，此聯敘事寫景，把雄壯的軍隊和和諧寧靜的生活置于同一畫面，形成強烈反差，為抒發作者保家衛國的豪情作好了情景鋪墊。
故選A。
10．此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句往往是在該詩中最富有表現力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處。翻譯：緩緩的雙幡船送我來到海邊，清晨的霧靄低低地迷漫川原。是誰給破敗的城墻送來春色。海風徐徐、號角聲響徹長天。浪頭低落、猶見秦皇記功的石刻，海潮涌來，看不到漢代木筏浮泛。那遙遠迷茫的海外列強虎視眈眈，我怎敢忘記自己肩負的衛國重擔。《過文登營》是明朝戚繼光所寫的一首七言律詩。該詩前四句寫過文登營所見邊防形勢，后四句吊古感事，描繪了文登營防區一帶風光和秦漢歷史遺跡。該詩主要運用了反襯、情景交融等表現手法，表現了作者忠心報國的憂患情懷、雄心壯志和放眼世界的國防意識。頸聯借景抒情寫潮落可見秦代刻石、潮來難見漢代船只的景象，慨嘆秦漢時的國力強盛、海疆安寧以反襯明朝的衰弱，暗喻盛衰有時，今不如昔，也寄托著作者對國勢強盛、海晏河清的向往之情，作者由實景而引發的聯想和感慨。潮起潮落，掩映千古。初秦的強盛，“代石”猶存；漢代的旺達，國富民強、百夷賓服，但“槎”筏卻不見了。這里，作者追溯千古，聯想到國勢衰頹的現實，寄寓了深沉的憂思。為尾聯感情抒發作鋪墊，詩人思接千古，報國之情油然而出。
【點睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。
11．C 12．①前四聯寫前往塞北途中所見之景，郁蔥、肥、出、飛等詞寫出蓬勃生機；“何相似”表示江南、塞北都是要守衛的國土，表到了對祖國山河的深沉熱愛。②“總未歸”寫作者十年在外而久未歸鄉；“惆悵”“立斜暉”盡顯作者心懷，此時愛國與思鄉是一體的，表達了作者愛國情懷和思鄉之情。
【分析】11．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。
C．“非常相似”“流連忘返”理解錯誤，作者還沒有到達塞北，所以不能說“流連忘返”；由“何相似”可知，塞北、江南都不是家鄉，但都是作者守衛的國土，也都是作者熱愛的祖國山河，所以不能說“非常相似”。
故選C。
12．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。
首先，前四聯重在對景物的描寫：綠樹蔥蘢、水清谷幽，透露出一派生機勃勃的景象，魚聞鼓而出、鳥傍人而飛的動人景象，如此秀的美風光寄托了作者對祖國山河的深沉熱愛。
其次是思鄉的惆悵。由“未歸”“惆悵十年”“獨”等詞可以看出，作者十多年在東南沿海抗倭，久未歸鄉。此時，作者有多么熱愛祖國就會有多么思念家鄉，這是一種融小我于大我，心懷家國的情懷。
13．D 14．①主題上：表達了對保家衛國、戰勝外敵的強大信心。②意象和意境上：選擇氣勢宏大的意象，營造出開闊雄渾的意境。③藝術手法上：用夸張修辭，烘托出將士們的宏大氣魄。
【分析】13．本題考查學生理解詞句意思的能力。
D.“烘托安定社稷的‘驕子’凱旋時的意氣風發之姿”錯誤 這里的“驕子”應該指后方“神京”的皇子。
故選D。
14．本題考查學生賞析詩歌風格妙處的能力。
根據題干分析，此題需要解析出詩中所體現的“盛唐邊塞詩的神髓”，從中心思想、語言風格、意境等多方面分析。
結合首聯“清溪誰與濯塵纓？水氣常昏海上城”分析，可見表達作者心志的堅定，奠定詩歌盛唐邊塞詩豪邁樂觀的情感基調
結合頷聯“北塞曉煙嘶戍馬，西風寒浪吸長鯨”分析，可見描繪出邊塞北方沿海特有的情景，“嘶戍馬”寫出戰場特有的氛圍，“吸長鯨”預示戰斗必然勝利的結果，體現邊塞詩的特色，更有盛唐邊塞詩殺敵報國馳騁疆場無往而不勝的自信
結合頸聯“旗翻紫電皇威遠，劍躍青虹閫令明”分析，可見描寫邊疆軍容的風貌：軍隊整飭紀律嚴明：軍旗迎風獵獵飄揚 劍光如虹耀眼奪目，與“皇威”“閫令”的莊嚴肅穆相契合
結合尾聯“驕子莫詢周鼎重，郁蔥佳氣滿神京”分析，可見句中用“神京”蓊蓊郁郁的勃勃生機象征國家繁榮昌盛國富民強，烘托安定社稷的邊疆戰士凱旋時的倜儻英姿和無畏無懼不可小覷的風發意氣，具有盛唐邊塞詩的特色
綜上，主旨思想上表達了對保家衛國、戰勝外敵的強大信心。意象和意境上：選擇氣勢宏大的意象，營造出開闊雄渾的意境。藝術手法上：用借代、夸張、典故等修辭，烘托出將士們的宏大氣魄。無論是邊塞特有的典型意象，還是宏達開闊浩渺富有生機和活力的意境，還是大膽的夸張想象、生動形象的象征比喻、言簡義豐的典故，昂揚的情感均體現了盛唐邊塞詩的特色。

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