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高考語文詩歌專練----趙嘏詩歌
閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。
江亭晚望
趙嘏[注]
碧天涼冷雁來疏，閑望江云思有余。
秋館池亭荷葉歇，野人籬落豆花初。
無愁自得仙翁術，多病能忘太史書。
聞說故園香稻熟，片帆歸去就鱸魚。
[注]趙嘏，晚唐詩人，一說此詩作者為李郢。
1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯“涼冷”“雁疏”渲染了晚望的氛圍，“思有余”總寫詩人晚望時的感受。
B．中間兩聯將“野人”的辛勞與自身的處境進行對比，表達詩人超然的人生態度。
C．尾聯“香稻熟”暗寫詩人聽到故園訊息時的欣喜，并由此觸發歸鄉的急切心情。
D．前四句重寫景，后四句重抒情，用語不事雕琢，意象樸素清幽，情感深厚真摯。
2．詩題“江亭晚望”又作“江亭晚秋”，你認為哪個更好？請結合詩歌內容談談你的理解。
閱讀下面的文字，完成下面小題。
東望
趙嘏
楚江橫在草堂前，楊柳洲西載酒船。
兩見梨花歸不得，每逢寒食一潸然。
斜陽映閣山當寺，微綠含風月滿川。
同郡故人攀桂盡，把詩吟向泬寥天。
注釋：趙嘏：楚州山陽（今江蘇淮陰市）人，唐文宗大和七年預省試進士，落第，滯留長安。
3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯中“楚江”“草堂”“洲”“船”皆是想象中的故園風景物事。
B．“兩見梨花”即在長安見梨花兩次開放，暗示作者離家已經兩年。
C．此詩寫于寒食節，頸聯中的“微綠”正是早春山川草木萌發之景。
D．尾聯寫出了同郡故人中第后拿著自己的詩作望空吟誦的欣喜之情。
4．《唐才子傳》說趙嘏為人“豪邁爽達”，有人認為這首詩不能體現他“豪邁爽達”的性格。你同意這種說法嗎？請闡述理由。
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長安秋望
趙嘏
云物①凄清拂曙流，漢家官闕動高秋。
殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。
紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。
鱸魚正美②不歸去，空戴南冠學楚囚③。
注　①云物：指天空中的云霧。②鱸魚正美：典出《晉書·張翰傳》，秋風起時，張翰(字季鷹)思念故多鄉的鱸魚，便辭官回家。③南冠、楚囚：典出《左傳》，為囚徒的代稱。
5．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是( ）
A．首聯總攬長安全景，寫出了在一個深秋的拂曉，詩人憑高而望，眼前凄冷清涼的云霧緩緩飄游，全城的宮觀樓閣都如同在腳下浮動。
B．詩歌第一句中“凄清”二字，一語雙關，既指客觀上秋意的清冷，亦有詩人主觀上的心境之凄涼，凄清為全詩定下了傷感之基調。
C．頷聯描寫仰觀之景。“殘星幾點”是目見，“長笛聲”是耳聞；“雁橫塞”取動勢，“人倚樓”取靜態。寫景運用了視聽結合與動靜結合的手法。
D．頸聯所寫的紫菊半開，紅蓮凋謝，正是深秋時節之景象，詩人以“靜”賦菊，以“愁”狀蓮，都是移情于物，都運用了擬物的修辭格。
6．這首詩用了哪些抒情方式并表達了作者怎樣的思想感情？請結合尾聯簡要分析。
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曲江春望懷江南故人
趙嘏
杜若洲邊人未歸，水寒煙暖想柴扉。
故園何處風吹柳，新雁南來雪滿衣。
目極思隨原草遍，浪高書到海門稀。
此時愁望情多少，萬里春流繞釣磯。
[注]①趙嘏，字承佑，楚州山陽（今江蘇淮安）人，唐代詩人。②杜若，香草名。③海門，河流入海之處。④釣磯，釣魚時坐的巖石。
7．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯寫“人未歸”“想柴扉”，緊承題目“懷”字，足見其雖身處曲江之畔，但依舊思念江南故鄉的人事。
B．“水寒”、“煙暖”等意象點明早春時節，寫出作者眼中所望之春景，為后三聯表達感情烘托了氣氛。
C．頸聯詩人極目遠望，思念之情隨離離原草而更顯渺遠，風浪阻隔使投遞之信也愈顯稀少。
D．尾聯詩人發問“愁情不知多少”，轉而以萬里春江的宏闊氣勢消解愁苦，提升了詩歌的格調。
8．后人讀此詩頷聯，言有“楊柳依依，雨雪霏霏”之感。請就此賞析頷聯的藝術特色。
閱讀下面這首唐詩，完成題目。
早發剡中石城寺
趙嘏
暫息勞生樹色間，平明機慮又相關。
吟辭宿處煙霞去，心負秋來水石閑。
竹戶半開鐘未絕，松枝靜霽鶴初還。
明朝一倍堪惆悵，回首塵中見此山。
9．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是
A．首聯寫詩人宿于石城寺中暫息塵世奔忙，而次日黎明因要離去內心又為塵世思慮所擾。
B．頷聯寫詩人辭別山中宿處時煙霞散去，他為辜負這水石靜美的秋景而深感遺憾。
C．尾聯寫詩人辭別之際想象明朝會為離別此地倍加惆悵，只能回望此山以慰藉情懷。
D．作品以時間為序結構全篇，熔敘事、描寫、抒情于一爐，情意自遠，饒有的味。
10．請結合全詩，賞析這首詩的頸聯。
11．這首唐詩與上題黃庭堅的宋詞《水調歌頭》在情感上有什么不同？
閱讀下面的唐歌，完成小題。
江樓舊感
趙嘏
獨上江樓思渺然，月光如水水如天。
同來玩月人何處？風景依稀似去年。
12．對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（ ）（ ）
A．一二句情景交融，表達了詩人登臨江樓、眺望江月時內心涌動的浩渺情思。
B．第三句說約好同來望月的朋友未能如期而至，隱隱流露出詩人的遺憾。
C．“同來”與“獨上”相對照，反襯出詩人此時此刻落寞凄清的感受。
D．三四句將今年與去年觀賞江月的情景關聯起來，點明題旨，深化了意境。
E．全詩主要表達詩人對去年所見水天一色的江月美景的無限感懷。
13．唐朝詩人崔護有一著名的詩篇《題都城南莊》：“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。”請指出這首詩與趙嘏的詩在體裁、內容和寫法上的相同或相似之處。
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聞笛
趙嘏
誰家吹笛畫樓中，斷續聲隨斷續風。
響遏行云橫碧落，清和冷月到簾櫳。
興來三弄有桓子①，賦就一篇懷馬融②。
曲罷不知人在否，余音嘹亮尚飄空。
【注】①桓子：指東晉框伊。他長于吹笛，路過清溪時應王徽之的要求，為其吹奏。據說，奏畢時只聽空中笛聲嘹亮，而人已杳然不見。②馬融：好音樂，有描寫音樂的名作《長笛賦》。
14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯寫笛聲隨風時斷時續的情景，營造一種朦朧氛圍，奠定了全詩悠揚寧靜的基調。
B．頷聯中“響遏行云”描繪了笛聲的高亢和傳播的廣遠，又表現了其震撼人心的力量。
C．頸聯作者用典，通過擅吹笛的桓伊和善寫笛聲的馬融，從側面贊嘆笛音的美妙動聽。
D．尾聯“曲罷不知人在否”一句，表達了詩人對吹笛者身份的追尋和對其技藝的贊嘆。
15．請賞析“響遏行云橫碧落，清和冷月到簾櫳”兩句的藝術手法和表達效果。
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江春望懷江南故人
趙嘏
杜若洲邊人未歸，水寒煙暖想柴扉。故園何處風吹柳，新雁南來雪滿衣。
目極思隨原草遍，浪高書到海門稀。此時愁望情多少，萬里春流繞釣磯。
[注]曲江：又名曲江池，位于長安城南朱雀橋東，是唐代長安城最大的名勝風景區。
16．下列對這首詩的賞析,不正確的一項是( ）
A．本詩中“杜若洲”“煙暖”“原草”等意象緊扣詩題中的“春望”一詞，描繪出春到曲江的無限風情。
B．詩歌首聯，作者觸景生情，由眼前曲江岸邊、水上的景象想到“人未歸”“柴扉”，奠定了全詩的抒情基調。
C．詩歌頸聯寫作者思隨目轉，將無限深情寄托在草上，也苦于曲江浪濤洶涌而無法接到從故鄉寄來的書信。
D．詩歌尾聯運用了設問手法，其中下句“萬里春流繞釣磯”運用了想象的手法來寫景，以景結情，余韻悠長。
17．請從虛實結合的角度簡要賞析詩歌的頷聯。
答案
1．B 2．示例：“江亭晚望”這個題目更好。①“晚”蘊涵豐富，既可指時節“晚秋”，也可指時間“傍晚”、人生“晚年”；②“望”包含詩人的動作，能統攝全詩，不僅寫所望之景，而且暗含所望之感。而“晚秋”只指明時節。
【解析】1．本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析的能力。
B.“將‘野人’的辛勞與自身的處境進行對比”錯誤，前一聯寫碩大的荷葉開始凋謝，農人的籬笆旁攀援纏繞的豆角卻生長旺盛，突出了植物的衰榮有序、輪回不息的生長規律。后一聯說自己的生活，無愁即神仙，有病亦不能停止讀史書，人生態度超然。前后沒有對比，“野人”也不辛勞。
故選B。
2．本題考查學生賞析題目作用的能力。
首先明確“江亭晚望”這個題目更好。
首先從“晚”字內涵入手分析，“晚”有多重意蘊，既可指“碧天涼冷雁來疏”“秋館池亭荷葉歇”的“晚秋”時節，也可指時間“傍晚”和人生的“晚年”，蘊涵豐富；
再看動詞“望”，它是詩人的動作，統攝全詩內容。詩歌內容就是一幅秋望即景圖，詩人抓住了館池荷葉凋殘和野籬豆花初放的典型景色，寫出了初秋時節的自然景致。句尾的“歇”與“初”極精要地寫植物的衰榮有序、輪回不息的生長規律，從而引發詩人關照自身，并由此引起思鄉之情。詩歌由所望之景引發所望之感。而“晚秋”只指明時節。
3．D 4．同意。
①從整體上看，這首詩寫于詩人落第后滯留長安時，抒發出落第后的悲傷失意以及思念故園之情，情感低回婉曲，不能體現其“豪邁爽達”的性格。
②頷聯中的“歸不得”“潸然”直接抒發思鄉之情，其情感并非“豪邁爽達”。
③頸聯中“斜陽”“山當寺”“月滿川”等意象，渲染出寂寥落寞的氛圍，不能體現其“豪邁爽達”的一面。
④面對同郡故人中第的場景，詩人內心沒有樂觀曠達，而是沉浸在落第后的失意中，也不能體現其“豪邁爽達”的性格。
【解析】3．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。
D．“望空吟誦的欣喜之情”錯，應該是沉浸在落第后的失意中的心情。
故選D。
4．本題考查學生鑒賞詩歌語言風格的能力。
“豪邁爽達”指灑脫豪放，爽朗通達。
首先結合題目和詩下注釋可知，這首詩寫于詩人落第之后滯留長安之時，詩人東望抒發的是落第后的悲傷失意以及思念故園之情，情感低沉，不能體現其“豪邁爽達”的性格。
首聯“楚江橫在草堂前，楊柳洲西載酒船”通過對“楚江”“草堂”“洲”“船”等家鄉故園風景物事的描寫，表達了作者對家鄉的思念之情。頷聯“兩見梨花歸不得，每逢寒食一潸然”中“兩見梨花”即在長安見梨花兩次開放，暗示作者離家已經兩年，“歸不得”“潸然”直接抒發思鄉之情。這兩聯都是抒發思鄉之情，其情感并非“豪邁爽達”。
頸聯“斜陽映閣山當寺，微綠含風月滿川”中選取的意象“斜陽”“當寺山”“微綠”“滿川月”是柔和委婉的，營造出來的意境也是寂寥落寞的，不屬于“豪邁爽達”的一類。
尾聯“同郡故人攀桂盡，把詩吟向泬寥天”中前句寫同郡故人中第的場景，后句寫自己獨自向天吟詩的孤獨寂寞之情，也不能體現其“豪邁爽達”的性格。
5．D 6．（1）本詩尾聯抒情手法為用典及反問辭格，表達了作者的思鄉之情和退隱之思。
（2）家鄉鱸魚的風味此時正美，我不回去享用，卻囚徒似的留在這是非之地的京城，所為何來。尾聯的上句用西晉張翰的典故和反問句式，表達思鄉之情和退隱之情；下句用春秋鍾儀的典故，是痛言自己留居長安之無謂與歸隱之不宜遲。
【分析】5．本題考查學生理解和分析文章內容的能力。
D.“以‘愁’狀蓮，都是移情于物，都運用了擬物的修辭格”錯誤，以“愁”狀蓮，運用了擬人的修辭格。
故選D。
6．本題考查學生分析詩歌表現手法，理解詩歌思想感情的能力。
這首詩前四句寫詩人秋曉遠望之所見與感受。頸聯寫景，烘托出秋日凄清的氣氛。詩人獨在異鄉，見深秋凄涼景象，即景抒情，頓生懷鄉思歸之情。
尾聯“鱸魚正美不歸去，空戴南冠學楚囚”意思是：家鄉鱸魚的風味此時正美，我不回去享用，卻囚徒似的留在這是非之地的京城，所為何來！此聯具有反問的意味，痛言自己留居長安之無謂與歸鄉、歸隱之不宜遲。
“鱸魚正美”，用西晉張翰事，表示故園之情和退隱之思；下句用春秋鍾儀事，“戴南冠學楚囚”而曰“空”，是痛言自己留居長安之無謂與歸隱之不宜遲。
7．D 8．虛實結合，今昔對比；上句想象：身在異鄉春風乍起，想故園何處風吹柳拂，但回憶當年“楊柳依依”之往事；下句寫實：遠離故人，忽見南來大雁盡著風雪，實感嘆已身“雨雪霏霏”之風霜；兩句虛實結合，今昔對比，表達了對故人與故鄉的思念之情。
【分析】7．本題考查學生賞析詩歌語言、內容以及思想情感能力。
D．“以萬里春江的宏闊氣勢消解愁苦，提升了詩歌的格調”錯，詩歌所表達的是愁苦如萬里春江，繞磯遠逝，使得思鄉之情更加綿長濃郁，而非消解。再者以景結語擴大意境，并未提升格調。
故選D。
8．本題考查學生鑒賞詩句藝術技巧色能力。
本詩頷聯“故園何處風吹柳，新雁南來雪滿衣”，主要意象是 “故園”“柳”“雁”。本詩標題為“曲江春望懷江南故人”，可見作者寫作此詩時身在異鄉，懷念故土，“故園何處風吹柳”應該是想象的故園之景，為虛寫；
“新雁南來雪滿衣”是寫忽見南來大雁盡著風雪，為眼前實景；虛實結合。回憶當年“楊柳依依”之往事，感嘆已身“雨雪霏霏”之風霜,由歡樂轉入傷感哀愁，今昔對比，更能突出對故人與故鄉的思念之情。
9．B 10．①寫景上視聽結合。竹編的門半開半掩，寺院晨鐘聲隱隱回蕩，松枝在雨后蒼翠而寧靜，白鶴剛剛飛回停歇，描繪了一幅山林清晨圖景，營造出幽深、靜謐、出塵的氛圍。②借景抒情（或“融情于景”）。通過描繪竹門半掩、寺院晨鐘聲隱隱回蕩、雨后松林蒼翠寧靜、白鶴剛剛飛回的清幽靜謐的景象，寄托了詩人對山中世界的喜愛。③反襯（或“對比”“襯托”）。“竹”“松”象征高潔，“鶴”象征閑適，與俗世中奔忙憂勞的自己形成對比，呼應尾聯末句，表達自己在俗世中奔走時內心的無奈、凄苦。④巧妙扣題。“竹戶半開”，可見更有早起之人：“鐘未絕”，表明時間尚早，都照應了題目中“早發”二字，用筆綿密嚴謹。⑤前后呼應（或“與尾句呼應”“結構縝密”）。頸聯描寫了山中優美寧靜的景象，與末句在塵世中回首遙望“此山”相呼應，表達了對山中閑適生活的喜愛和留戀。⑥用詞精當（或“精于煉字”）。“靜”字表現了松間的寧靜，“霽”字寫出了雨后的清新，渲染出了靜謐、出塵的氛圍。 11．這首唐詩通過描寫自己的羈旅生活中的所見所感，表達詩人在俗世中奔走時內心的無奈、凄苦、惆悵之情。上題《水調歌頭》表達的則是對漢代和親政策的批判，對宋朝邊備廢弛、求和茍安的勸誡與諷刺。
【解析】9．本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。
B項，“辭別山中宿處時煙霞散去”錯誤，“煙霞”泛指山水、山林；“去”，離開。該句意為詩人辭別宿處的山水勝景離去。故選B。
10．本題考查綜合賞析詩句的能力，答題時注意從遣詞造句、手法的運用、意境的創設、情感的表達、意象的選取等角度分析。“竹戶半開鐘未絕，松枝靜霽鶴初還”，竹門半開半掩，寺院晨鐘聲在隱隱回蕩，松枝在雨后蒼翠而寧靜，白鶴剛剛飛回停歇，描繪了一幅山林清晨圖景，營造出幽深、靜謐、出塵的氛圍。從寫景的角度看，是“視聽結合”；從抒情方式的角度是“借景抒情”；從意象選取的角度看，“竹”“松”象征高潔，“鶴”象征閑適，表達自己在俗世中奔走時內心的無奈、凄苦；從結構的角度看，前呼后應，緊扣標題，還可從煉字的角度分析。
11．本題考查思想情感的能力。解答本題時，需要分析詩詞情感，可以抓詩詞中的關鍵詞展開。如從這首唐詩標題中“早發”，詩中“暫息”“機慮”“堪惆悵”等詞語，可以看出詩人的羈旅之愁。《水調歌頭》中通過上下闋內容的對比，表現了詞人對時局的憂慮，上闋所寫的騎射場景，只是詞人想象之境，現實的情況是君王縱樂、文恬武嬉、邊備廢弛。
12．BE 13．體裁：兩首詩都是七言絕句。
內容：①都表達了作者由于見到與去年相似的景物而觸發的對人的思念；②都流露出物是人非的感傷。
寫法：①都是在第三四句點明題旨，深化意境；②都拿去年與今年相比。
【解析】12．試題分析：題干要求選出“對這首詩的賞析，不恰當的兩項”，這屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握。B項，“約好同來望月的朋友未能如期而至，隱隱流露出詩人的遺憾”有誤；“同來望月人何處”，“同來”與第一句“獨上”相應，巧妙地暗示了今昔不同的情懷。原來詩人是舊地重游。去年也是這樣的良夜，詩人結侶來游，憑欄倚肩，共賞江天明月，那是非常歡快的。曾幾何時，人事蹉跎，昔日伴侶不知已經飄泊何方，而詩人卻又輾轉只身來到江樓。面對依稀可辨的風物，縷縷懷念和悵惘之情，正無聲地啃嚙著詩人孤獨的心。E項，“對去年所見水天一色的江月美景的無限感懷”有誤，詩人由江上月夜的美景，進而想起去年與友人同賞的情形，抒發物是人非之感。
13．試題分析：題干要求學生“指出這首詩與趙嘏的詩在體裁、內容和寫法上的相同或相似之處”，這是比較閱讀，題干給出了比較的點和答題的要求，“體裁、內容、寫法”，這是比較的點；“相同或相似”，這是答案的要求。從體裁來看，這兩首都是絕句，且每句都是七字，屬于七絕；從內容來看，這兩首都是懷念舊友舊事的詩作，“風景依稀似去年”“桃花依舊笑春風”，都見到與去年相似的景象，“同來玩月人何處”“人面不知何處去”但去年的人卻不在，抒寫了對友人的憶念及物是人非的惆悵。從寫法來看，都是把今年與去年相比，而且都是在第三四句中點明題旨。
點睛：對于比較鑒賞題，理解內容、把握情感，前提是讀懂詩詞，主要有以下幾種方法：讀詩的題目，題目往往點明了詩的主要內容，定下了感情基調。了解作者身世及所處的朝代，即 知人論世。同樣的景物，因詩人境遇、心情的不同，會寓含截然不同的情感。注意詩中的意象，詩歌要借助意象來表情達意。注意詩的最后兩句，古人寫詩常常卒章顯志，點明主旨。明確詩歌內容、情感之后，再根據題干的提示把握比較的角度，比如本題中，就指明比較的角度是“體裁、內容、寫法”。
14．D 15．①“響遏行云”運用夸張的手法描繪了笛聲的響亮高亢，仿佛笛聲能夠阻止云彩的流動。
②“清和冷月”描繪夜晚的寧靜和清冷，烘托了笛聲的獨特魅力。
③將笛聲的響亮高亢與夜空的寧靜清冷相結合，營造出一種既宏大又細膩的藝術境界。
【解析】14．本題考查學生對詩歌的綜合理解和分析能力。
D.“表達了詩人對吹笛者身份的追尋和對其技藝的贊嘆”錯誤。從“曲罷不知人在否，余音嘹亮尚飄空”兩句中，我們可以感受到詩人對笛聲余韻的陶醉，而非對吹笛者身份的追尋。笛聲雖止，但余音繞梁，詩人陶醉其中，似乎忘記了吹笛者的存在，這更加突出了笛聲的魅力和詩人的沉醉之情。選項中“對吹笛者身份的追尋”并不符合詩歌的實際內容，是錯誤的理解。
故選D。
15．本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。
兩句詩的意思是，笛聲嘹亮就像橫在碧藍的天空上阻遏來往的浮云，笛聲清和就像隨著冰冷的月光照進我的床里來。“響遏行云”，仿佛笛聲能夠阻止云彩的流動，運用了夸張的手法，描繪笛聲的響亮高亢；“清和冷月”，描繪夜晚的寧靜和清冷，烘托了笛聲的獨特魅力。
同樣寫笛聲的美妙，笛聲或嘹亮“響遏行云”，或清和似冷月人窗，以視覺寫聽覺，形象生動。詩人將笛聲的響亮高亢與夜空的寧靜清冷相結合，營造出一種既宏大又細膩的藝術境界。
16．C 17．①頷聯上句“故園何處風吹柳”屬于虛寫，運用想象的手法，細膩生動地表達了作者的思鄉之情；②下句“新雁南來雪滿衣”屬于實寫，通過對看到的從南方歸來的新雁的細節描寫，含蓄委婉地表達了對故園的思念之情。③上下兩句虛實結合，生動而深情地表達了對江南故人、故園的相思之情。
【分析】16．本題考查學生賞析詩歌語言、表達技巧的能力。
C．“也苦于曲江浪濤洶涌而無法接到從故鄉寄來的書信”錯誤，頸聯第二句說的是，故鄉海門浪高，自己寄往故鄉的書信變少了。
故選C。
17．本題考查學生鑒賞詩歌煉句以及詩歌表達技巧的能力。
首先理解頷聯的意思。“故園何處風吹柳，新雁南來雪滿衣”意思是“故園何處風吹柳拂，新雁從南方歸來，雪飄滿衣”。
然后分析這兩聯中哪些景是虛的，哪些景是實的。由詩歌標題“江春望懷江南故人”可知，作者此時羈旅在外，所以上句“故園……”是詩人身在異鄉想象故園此時是春風乍起，想象故園何處風吹柳拂，這是虛寫；而下句是寫自己遠離故人，忽見南來大雁盡著風雪,，這是實寫。
最后分析虛實之間的關系以及表達效果。這兩句虛實結合，表達對故人與故鄉的思念之情。

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