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湖南省永州市道縣2024-2025學年九年級上學期語文期中試卷
一、積累與運用（20分）
（2024九上·道縣期中）閱讀下面語段，完成下面小題。
一個國家的進步，______著青年的足跡；一個民族的未來，______于青春的力量。______，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本。百年zhēnɡ（　?。V歲月，在苦難中成長，在奮斗中壯大，正是有了前仆（　　）后繼、埋頭苦干的先輩們，不懼生與死的考驗、不顧苦與痛的磨難，用生命詮釋無悔的青春、偉大的人生，奏響了浩氣長存的愛國主義壯歌。吾輩當自強，在中國人民持之以恒的奮斗下，中華民族迎來了從站起來、強起來到富起來的偉大飛躍。
1．根據拼音填寫漢字，給加點字注音。
zhēnɡ　 　嶸 前仆　 　后繼
2．請將下列詞語依次填入橫線處，符合語境的一項是（　　）
①寄望 ②愛國 ③鐫刻
A．①③② B．③①② C．③②① D．②③①
3．語段中畫橫線句子有語病，下列修改意見正確的一項是（　?。?br/>A．“中華民族”改為“中國人民”
B．刪除“的偉大飛躍”
C．“強起來”放到“站起來”的前面
D．“富起來”放到“強起來”的前面
（2024九上·道縣期中）九年級（1）班要舉行“自強不息”主題演講比賽，同學們紛紛在做準備。
4．在撰寫“自強不息”主題演講稿時，有同學收集了下列素材，這些素材中不能體現自強不息精神的典故和名言詩句有
①莊周夢蝶 ②高山流水 ③宋濂抄書
④路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索 ⑤春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。
A．①③④ B．②③④ C．①②⑤ D．③④⑤
5．小楊擬將下列材料中的人物事跡充實到演講稿《人生當自強》中，請仿照示例概括論據。
陸鴻，感動中國2022年度人物。因幼時高燒導致小腦神經受損，身體殘疾，中專畢業后到處找不到工作。父親病重逝世、家庭的困頓，使得他下定決心自主創業。經歷了無數底層職業的摸爬滾打，他靠著自強拼搏，將生意從開照相館、做電子相冊加工，逐漸拓展到紙質影集生產。又從6人的家庭小作坊，發展到目前擁有35位員工的實體相冊加工廠。他不但用自己殘疾的身軀挑起了養家的重擔，還為21位殘疾人提供了就業崗位?，F如今，陸鴻的工廠已經成為遠近聞名的殘疾人扶貧創業基地。
示例：車胤囊螢映雪，努力學習，終成博學之士。
6．（2024九上·道縣期中）填寫詩文名句。
（1）李白在《行路難》（其一）告訴我們人生雖有“欲渡黃河冰塞川，　 　?！钡睦Э?，但卻高歌“長風破浪會有時，　 　。”遇到令人憤懣之事時，仍然要積極樂觀，不丟失遠大抱負。
（2）《水調歌頭》中，蘇軾在中秋夜舉杯遙祝，希望普天之下家家團圓的詩句是：“　 　，　 　?！?br/>（3）《長沙過賈誼宅》中通過時間的對比表現出劉長卿抑郁沉重的悲涼之感的詩句是：“　 　，　 　?！?br/>二、現代文閱讀（10分）
（2024九上·道縣期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
讓工匠精神深入人心
①12月10日，習近平總書記致信祝賀首屆全國職業技能大賽舉辦，強調“大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神”“培養更多高技能人才和大國工匠”。在長期實踐中，我們培養形成了“執著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的工匠精神。邁向新征程，揚帆再出發，急需一大批具有工匠精神的勞動者，亟待讓工匠精神在全社會更加深入人心。
②不論是傳統制造業還是新興制造業，不論是工業經濟還是數字經濟，工匠始終是中國制造業的重要力量，工匠精神始終是創新創業的重要精神源泉。中國制造、中國創造需要培養更多高技能人才和大國工匠，需要激勵更多勞動者特別是青年人走技能成才、技能報國之路，更需要大力弘揚工匠精神，造就一支有理想守信念、懂技術會創新、敢擔當講奉獻的龐大產業工人隊伍，為經濟社會發展注入充沛動力。
③讓工匠精神深入人心，就要創造更多“工匠故事”。做好電線電纜“守門員”的葉金龍，與馬達結緣一輩子的吳玉泉，以精湛技能完美詮釋“鉗工”意義的趙永林……一批批國家級技能大師，堅守產業報國的初心，在平凡的崗位上成就了不平凡的業績。深入貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造方針，完善工匠政策，提升工匠地位，落實工匠待遇，才能為廣大技能人才提供更廣闊的舞臺，推動更多工匠競相涌現。
④讓工匠精神深入人心，還要進一步講好“工匠故事”。工匠精神是在生產實踐中凝聚而成的可貴品質，充分展現著勞動之美、精神之美、時代之美。講好“工匠故事”，能讓人從大國工匠身上感受到勞動的光榮、精神的魅力。開展以弘揚工匠精神為主題的宣傳教育，把崇尚工匠精神納入人才培養全過程，貫通大中小學各學段和家庭、學校、社會各方面，才能讓一個個“工匠故事”激勵青少年乃至更多人追求卓越。
⑤自2019年起，杭州將每年的9月26日設為“工匠日”，成為全國第一個為工匠設立專屬節日的城市。設立“工匠日”，是為了激勵工匠們創新創造，也是為了培厚工匠精神的土壤。無論是開展“杭州工匠”評選與表彰、打造勞模工匠文化公園與工匠元素特色街區，還是創立“杭工云課”等線上線下教學平臺、建立健全“工匠帶徒”制度，眾多舉措讓工匠有榮譽感、成就感，讓崇尚工匠精神成為一種時尚。
⑥時代發展需要大國工匠。站在實現“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點上，全社會都要大力弘揚工匠精神，讓崇尚工匠精神的理念深入人心，讓每一位勞動者在新時代書寫出更多更精彩更動人的“工匠故事”。
（選自《人民日報》，有改動）
7．下列選項中關于本文的中心論點正確的一項是（　?。?br/>A．大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神
B．講好“工匠故事”
C．讓工匠精神深入人心
D．時代發展需要大國工匠
8．第③段畫橫線的句子運用的論證方法是（　　）
A．舉例論證 B．引用論證 C．道理論證 D．對比論證
9．請結合本文內容，聯系生活實際，談談作為新時代的中學生，你將如何書寫自己精彩動人的“工匠故事”？
三、現代文閱讀（16分）
（2024九上·道縣期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
美如夏花
張憶安
①“那是我最后一次見到老鄒?！睍h室里，垂老的魏子初沉浸在回憶中，香煙快燒到手了都沒注意到。對面的美國老兵接上話茬：“這位鄒先生，我見到他是在6月10日夜晚。當時我正率領一個班執行夜間巡邏任務，在距離營地兩公里左右的山丘上，發現了他的偵查小組……”
②鄒遠亭縮身在小山丘的石縫中間，借著蒙了厚厚紅布的手電發出的一點暗淡紅光，全神貫注地計算著。美國人的防御圈并不難找，在漆黑一團的朝鮮半島山地中，很容易發現被美國軍營燈光照亮的夜空。真正要緊的是測距、測高和計算一定要準確。鄒遠亭把目標中心放在了美軍營地里的油料、彈藥堆放場上。打中這里，美軍自己的汽油、炮彈就會變成志愿軍火力的一部分。一定要準確、準確、再準確！要打到美國人疼，打到他們不敢再欺負中國人。
③他在國民黨部隊的時候，曾經見到過被日寇刺刀挑死的孩子。國家弱小，就要受人欺凌，沒有誰是安全的。那時候的他對中國已經徹底失望了，只想著有一天攢夠了錢就離開。是報紙上的一條新聞，讓他重新看到了希望。美國人在煙臺開車撞死了一個黃包車夫，共產黨控制的煙臺政府把肇事者抓了起來，判他有期徒刑，讓他支付數額很高的賠償，還讓肇事者和美國駐青島領事一起，給死者披麻戴孝送葬。這樣的政權，才能讓中國人不再受欺負吧。當時他就這么想。因此在戰場上，他抓住一個機會逃到了解放軍這邊。
④現在看來，這支部隊沒有讓他失望。這樣想著，鄒遠亭手下毫不停頓，幾個最后的數字眼看就要算出來了。
⑤“敵人！”身邊為他放哨的話務員小周低喝了一聲。
⑥鄒遠亭頭也不抬，仿佛沒聽見一樣，筆尖在紙上快速移動，算完最后一個算式。
⑦“什么情況？”一邊把最后結果記錄在紙上，鄒遠亭問道。
⑧“好像是敵人的巡邏隊，很可能已經發現咱們了，正在展開?！毙≈馨褯_鋒槍口指向漆黑的夜色，神情警惕地答道，“怎么辦？老鄒，你快拿個主意?！?br/>⑨撤退嗎？鄒遠亭第一時間想到的是趁著美軍還沒有合圍逃出去。不，不能那么做！他馬上又否定了這個想法。夜色深沉，現在輕裝突圍的話，那就必須扔下沉重的測距裝備和步話機。敵人發現這些東西，馬上就會想到這是一個炮兵偵查小組，這次反擊就泡湯了。鄒遠亭看向小周，在對方的眼睛里找不到恐懼，只有焦急。
⑩“把步話機給我，頂住兩分鐘。”鄒遠亭道。他沒有多說任何話，用不著說什么豪言壯語。波波沙沖鋒槍清脆射擊聲在身邊想起，小周打出一個又一個長點射。這樣的射擊方式保證不了精度，但沒關系，只要能把敵人壓住一小會兒就行了。
“張莊，張莊，我是李莊，我是李莊。美軍坐標……”鄒遠亭沒有浪費任何時間，對著步話機的受話器大聲喊道。手榴彈爆炸聲響起，沖鋒槍的射擊稀疏下去。小周可能快沒有子彈了。但沒關系，消息已經發出了，或者，現在可以試試突圍？
“轟！”猛烈的爆炸近在咫尺，鄒遠亭被震得眼前一黑，昏了過去。好像經歷了開天辟地到彌勒降世那么久，又好像只過了一瞬間，他再次清醒過來。槍聲已經停下了，有人在不遠處喊著什么。鄒遠亭搖搖頭，像是要把耳朵里的轟鳴聲搖出去。又過了一小會兒，等耳鳴不那么厲害了，他聽清了，那是有人在用蹩腳的中文勸降。從石縫里看出去，能看到小周的遺體。他頭上中了一塊彈片，但傷口沒有流出太多的血。身上還中了好幾處槍傷，在犧牲前全身的血已經流干了。鄒遠亭看著小周，心中并沒有什么悲痛，他知道，很快他們倆就能見面了。他掏出手槍，拉開槍機，向茫茫夜色中隱約活動的黑影射擊。戰斗很短暫，槍里的八發子彈還沒有打完，鄒遠亭就被對方命中了好幾次。有一槍更是直接把勃朗寧從鄒遠亭手中打飛了出去。不太疼，起碼沒有想象中那么疼。只是全身的力氣好像被抽走了，呼吸都開始覺得費力，應該是到了最后的時刻吧。鄒遠亭忽然擔心起來，萬一戰友們沒有收到自己的情報呢？自己犧牲了事小，反擊失利的話，接下來的仗就難打了。
就在這時，夜空中忽然傳來一陣凄厲的轟鳴，好像巨龍發出的憤怒咆哮。鄒遠亭用盡最后的力氣，抬頭看去。一道道火光劃破了漆黑的夜色，從四面八方撲向美軍營地。火焰迸發出來，連成一片火海，那是鐵在燃燒。離他幾步遠的地方，幾個圍攏過來的美軍士兵也瞠目結舌地看著眼前這一幕。不知過了多久，炮擊終于停頓下來。一個美軍軍官如夢方醒一樣走向鄒遠亭，彎下腰查看他的情況。鄒遠亭沒有注意這個美軍軍官。他還在望著燒得照亮半邊天的美國軍營。在最后一絲生命的光芒從眼中消逝的時候，他喃喃地說了一句：“真美啊，像夏天的花！”
會議室里，寂靜壓住了所有聲音。沒有人說話，也沒有人發出任何聲音。良久，美國老人似乎從記憶中醒來，看了看對面的魏子初，說道：“雖然身處不同陣營，但那兩位志愿軍士兵是值得敬佩的勇士。我知道中國人要落葉歸根，就留下這個印章。想著早晚有一天，我應該讓他們回家。所以，我來了?！?br/>（節選自張憶安《美如夏花（下）》，有刪改）
10．關于鄒遠亭犧牲過程的細節描寫，下列說法不正確的一項是（　?。?br/>A．他掏出手槍，拉開槍機，向茫茫夜色中隱約活動的黑影射擊，這是動作描寫。
B．看著小周時鄒遠亭心中并沒有什么悲痛，他知道很快就能見面了，這是神態描寫。
C．鄒遠亭搖搖頭，像是要把耳朵里的轟鳴聲搖出去，這一動作描寫運用了比擬修辭。
D．鄒遠亭喃喃地說了一句“真美啊，像夏天的花！”這既是語言描寫又是心理獨白。
11．文章在魏子初接待美國老兵事件中插敘有關鄒遠亭的回憶，這樣構思有哪些表現效果？請簡要分析。
12．請從描寫方法的角度賞析下面的句子。
好像經歷了開天辟地到彌勒降世那么久，又好像只過了一瞬間，他再次清醒過來。
13．小說標題“美如夏花”意蘊豐富，請結合全文談談你的理解。
四、古詩文閱讀（18分）
（2024九上·道縣期中）閱讀下面這首詩，完成下面小題。
早過大通驛①
清·查慎行
夙霧才醒后，朝陽未吐間。
翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。
風軟一江水，云輕九子山。
畫家濃淡意，斟酌在荊關②。
【注】①大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長江，作者乘船途經此地。②荊關：五代后梁畫家荊浩、關仝，二人擅長山水畫。
14．下列對詩歌的賞析，不正確的一項是（　?。?br/>A．詩的體裁屬五言律詩，內容上描繪了清晨所見之景。
B．詩的首聯寫曉霧初散，旭日東升，炊煙裊裊，朝霞映樹，色彩晦暗，給人凄清之感。
C．詩的頷聯描寫大通驛周圍的景色，鮮艷明麗，給人以新奇之感。
D．全詩寫曉霧、初日中的江南秀色，紅綠輝映，明朗新奇。
15．詩描繪了清晨所見之景，請結合詩的尾聯加以體會全詩抒發作者怎樣的情感？
（2024九上·道縣期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題
【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？
（節選自范仲淹《岳陽樓記》）
【乙】范文正公，蘇人也，平生好施與，擇其親而貧，疏而賢者，咸施之。方貴顯時，置負郭①常稔②之田千畝，號曰義田，以養濟群族之人。日有食，歲有衣，嫁娶兇葬，皆有贍。
初，公之未貴顯也，嘗有志于是矣，而力未逮③者二十年。既而為西帥，及參大政，于是始有祿賜之入，而終其志。公既歿④，后世子孫修其業，承其志，如公之存也。公雖位充祿厚，而貧終其身。歿之日，身無以為斂⑤，子無以為喪，唯以施貧活族之義，遺其子而已。
（節選自錢公輔《義田記》）
【注】①負郭：靠近城市。②稔：莊稼成熟。③力未逮：力不從心。④歿：死亡。⑤斂：收斂尸體。
16．下列加點詞解釋不正確的一項是（　?。?br/>A．予嘗求古仁人之心 （嘗試）
B．先天下之憂而憂 （在……之前）
C．公既歿 （已經）
D．遺其子而已 （給予，贈送）
17．把下面的句子翻譯成現代漢語。
（1）居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。
（2）公雖位充祿厚，而貧終其身。
18．【甲】【乙】兩文運用了不同的表達方式，分別是　 　和　 　。
19．【甲】【乙】兩文都體現了范仲淹的什么政治抱負？請結合選文內容加以分析。
五、名著閱讀（6分）
20．（2024九上·道縣期中）《艾青詩選》中，繪畫出身的艾青對大自然的色彩有著得天獨厚的敏感力，善于通過對色彩的巧妙運用來準確揭示事物的特點和表情達意。他在《北方》中用綠色表現生命，在《火把》中用紅色表現　 　，在《手推車》中用黃色表現　 　，在《向太陽》中用紫色表現　 　。（供選擇的詞語：快樂、悲痛、荒涼、希望、憂傷）
21．（2024九上·道縣期中）閱讀《大堰河——我的保姆》選段，完成下題。
大堰河，為了生活，
在她流盡了她的乳液之后，
她就開始用抱過我的兩臂勞動了；
她含著笑，洗著我們的衣服，
她含著笑，提著菜籃到村邊的結冰的池塘去，
她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，
她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，
她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，
她含著笑，背了團箕到廣場上去，
曬好那些大豆和小麥，
大堰河，為了生活，
在她流盡了她的乳液之后，
她就用抱過我的兩臂，勞動了。
（節選自《艾青詩選》）
在《大堰河——我的保姆》中，抒發了作者怎樣的思想感情？
六、作文（50分）
22．（2024九上·道縣期中）閱讀下列材料，根據要求寫作。
當你為錯過太陽而哭泣的時候，你也要再錯過群星了。
——泰戈爾
錯過，即“有所失”，我們要習慣它。錯過，也往往構成另一種得，我們要品味它。
——劉心武
上面兩句話引發了你怎樣的聯想和思考？請以“錯過”為題目，寫一篇文章。
要求：
①除詩歌外，文體不限；
②文中不得出現真實的地名校名人名；
③不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．崢；pū
2．B
3．D
【知識點】音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）；語序不當
【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。
（2）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。
（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
1．本題考查根據拼音寫漢字和給加點字注音，需結合詞語含義和常見字形、讀音來判斷。“zhēnɡ 嶸” 形容不平凡、不尋常，結合語境 “百年歲月”，可知應是 “崢”，“崢嶸” 指歲月不平凡?！扒捌秃罄^” 中 “仆” 讀 “pū”，意為向前跌倒，該詞指前面的人倒下了，后面的人繼續跟上去，形容英勇奮斗，不怕犧牲。
故答案為：崢；pū。
2．本題考查詞義辨析和運用。本題需根據語境選擇合適的詞語填入橫線，要結合詞語含義和句子邏輯關系分析。第一空，“一個國家的進步，______著青年的足跡”，“鐫刻” 有雕刻、銘記的意思，用在此處體現青年足跡與國家進步的緊密聯系，仿佛被永久記錄，故填 “鐫刻”（③）。第二空，“一個民族的未來，于青春的力量”，“寄望” 指寄托期望，民族未來將希望寄托在青春力量上，符合語境，故填 “寄望”（①）。第三空，“，是人世間最深層、最持久的情感”，后文提到 “愛國主義壯歌”，可知此處應填 “愛國”（②），愛國是最深層、最持久的情感。
故答案為：B
3．本題考查病句辨析與修改，畫線句 “中華民族迎來了從站起來、強起來到富起來的偉大飛躍” 存在語序不當的問題。從邏輯順序來看，中華民族的發展歷程是先 “站起來”，擺脫壓迫；再 “富起來”，改善生活；最后 “強起來”，提升綜合國力。原句中 “強起來” 和 “富起來” 的順序不符合歷史發展邏輯，應將 “富起來” 放到 “強起來” 的前面。
故答案為：D
【答案】4．C
5．示例：陸鴻身殘志堅，頑強拼搏，成為扶貧典范。（意對即可）
【知識點】理解概括材料主要內容；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查文學文化常識。在分類的基礎上把某些有相同點的知識按一定順序集中在一起強化記憶?？梢砸钥键c為分類標準，如：①時代國別，可以借鑒古代史書體例中的編年體和國別體的方法，按不同時代和不同國家來記憶。②風格流派，如山水田園詩派、邊塞詩派、婉約派、豪放派等。③地位評價，如四大名著、世界三大短篇小說巨匠等。④文章體裁，如小說、詩歌、散文、戲劇等。⑤題材人物，如《范進中舉》《孔乙己》等都塑造了受封建科舉制度迫害愚弄的舊知識分子形象。⑥作家作品，如蘇軾的詩、詞及文等。⑦字號稱呼，如柳河東、杜拾遺、太史公等。（2）本題考查內容概括。需結合所給材料內容，結合關鍵詞語和關鍵語句概括作答。在確定了提取信息的目標之后，要根據目標瀏覽全文，確定提取信息的區并準確尋找，篩選提取。
4．本題考查文學和文化常識。
①莊周夢蝶：這一典故出自《莊子 齊物論》，講述莊子夢中幻化為蝴蝶，醒來后對現實和虛幻產生思考，它主要表達的是對哲學問題的探索，側重于對物我關系的思辨，并未體現自強不息、奮發向上的精神。
②高山流水：該典故說的是伯牙善彈琴，鐘子期善聽琴，二人互為知音，后子期離世，伯牙破琴絕弦，它著重展現的是知音難覓的感慨以及真摯深厚的友情，與自強不息主題不相關。
③宋濂抄書：宋濂家境貧寒但熱愛學習，因無力買書只能借書抄錄，即便天大寒、硯冰堅，手指不可屈伸，仍不輟抄書，這種在艱苦條件下堅持求學、奮發努力的行為，充分彰顯了自強不息的精神。
④“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”：出自屈原《離騷》，詩人在追求真理、實現理想的道路上，明知漫長艱難，卻依然堅定執著，不斷探尋，體現出百折不撓、自強不息的進取態度。
⑤“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”：此句描繪的是詩人孟郊科舉高中后的暢快得意之情，重點在于抒發一時的喜悅，沒有涉及面對困境、拼搏奮進的自強不息內涵。故不能體現自強不息精神的是①②⑤；
故答案為：C。
5．本題考查內容的理解和概括。
結合所給示例，概括所給材料內容。結合“示例：車胤囊螢映雪，努力學習，終成博學之士”可知，概括句式：人名+四字詞語概括人物行為，四字詞語概括人物精神，動詞+四字詞語概括人物成就。
根據材料可知，人物是陸鴻，結合“因幼時高燒導致小腦神經受損，身體殘疾，中專畢業后到處找不到工作。父親病重逝世、家庭的困頓，使得他下定決心自主創業。經歷了無數底層職業的摸爬滾打，他靠著自強拼搏，將生意從開照相館、做電子相冊加工，逐漸拓展到紙質影集生產”可知，陸鴻是一位小腦神經受損的殘疾人，同時其父親去世，生活困頓，但是他并沒有自暴自棄，而是努力生活，依靠著自己的頑強拼搏，做出了一番業績。所以可以用“身殘志堅、自主創業”等詞語來概括他的行為，用“頑強拼搏、自強拼搏、自立自強”等詞語概括其精神。結合“他不但用自己殘疾的身軀挑起了養家的重擔，還為21位殘疾人提供了就業崗位?，F如今，陸鴻的工廠已經成為遠近聞名的殘疾人扶貧創業基地”可知，他不僅過好了自己的生活，而且還幫助其他殘疾人，可以用“成為扶貧創業楷?！薄胺鲐殑摌I基地帶頭人”等來概括。示例：陸鴻自主創業，自強不息，終成創業楷模。
故答案為：示例：陸鴻身殘志堅，頑強拼搏，成為扶貧典范。（意對即可）
6．【答案】將登太行雪滿山；直掛云帆濟滄海；但愿人長久；千里共嬋娟；三年謫宦此棲遲；萬古惟留楚客悲
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查背誦默寫。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。注意“滿、濟、愿、嬋、謫、惟”等字的書寫。
故答案為：
（1）將登太行雪滿山；直掛云帆濟滄海；
（2）但愿人長久；千里共嬋娟；
（3）三年謫宦此棲遲；萬古惟留楚客悲。
【點評】本題考查名言警句的默寫。作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
【答案】7．C
8．A
9．作為新時代中學生，要了解工匠精神的內涵，懂得工匠精神在我國經濟社會中的巨大作用，發現身邊具有工匠精神的人物，講好工匠故事，立志作一名大國工匠，努力學好科學文化知識。
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；概括文章主要內容；啟發、思考、感悟等開放類型
【解析】【點評】（1）本題考查論點概括。在概括文章中心論點時，首先要明確中心論點通常位于文章的開頭或結尾部分。其次，要仔細分析文章的主要內容和各個段落的主題，找出貫穿全文的核心觀點或主張。最后，用簡潔明了的語言將這一核心觀點或主張表達出來。（2）本題考查論證方法。舉例論證作用：具體有力論證觀點，真實可信，增強文章說服力、味性、權性，讓文章淺顯易懂。模式：使用舉例論證的論證方法，舉…(概括事例)證明了…中心論點(分論點)是論證更具體、更有說服力。
（3）本題考查主觀表達。開放拓展題答題模式：感悟體會=選角度+結合文章論點+聯系實際；材料鏈接=(分析材料)定論調+結合原文、材料闡述+表明觀點。
7．本題考查論點概括。文章開篇①段引用習近平總書記致信內容，強調要“大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神”以及“亟待讓工匠精神在全社會更加深入人心”，提出了文章論述的核心話題——工匠精神，并且點明讓工匠精神深入人心的緊迫性；②段闡述工匠精神對中國制造業、創新創業以及產業工人隊伍建設等的重要意義，進一步強調工匠精神的重要性，為后文論述如何讓工匠精神深入人心做鋪墊；③段開頭明確提出“讓工匠精神深入人心，就要創造更多‘工匠故事’”，闡述通過創造更多“工匠故事”的途徑來使工匠精神深入人心；④段同樣以“讓工匠精神深入人心，還要進一步講好‘工匠故事’”開頭，論述講好“工匠故事”對弘揚工匠精神的作用；⑤段以杭州設立“工匠日”為例，說明通過一系列舉措營造崇尚工匠精神的氛圍，讓工匠精神深入人心；⑥段總結全文，再次強調“全社會都要大力弘揚工匠精神，讓崇尚工匠精神的理念深入人心”。 綜合全文來看，文章圍繞“讓工匠精神深入人心”展開論述，分別從工匠精神的重要性以及如何讓其深入人心等方面進行闡述，所以中心論點是“讓工匠精神深入人心”。
故答案為： C。
8．本題考查論證方法的辨別。結合第③段畫橫線句“做好電線電纜“守門員”的葉金龍，與馬達結緣一輩子的吳玉泉，以精湛技能完美詮釋“鉗工”意義的趙永林……一批批國家級技能大師，堅守產業報國的初心，在平凡的崗位上成就了不平凡的業績”可知，畫線句通過列舉葉金龍做好電線電纜 “守門員”、吳玉泉與馬達結緣一輩子、趙永林以精湛技能詮釋 “鉗工” 意義等具體事例，來展現一批批國家級技能大師堅守產業報國初心并取得不平凡業績的情況。這些具體的人物和事跡是作為論據來支撐觀點的，所以運用了舉例論證的方法。
故答案為：A。
9．本題考語言運用。解答本題，第一，明確題目要求是結合文本內容與生活實際來談如何書寫“工匠故事”，這意味著既要依據給定的關于工匠精神的闡述，又要結合自身作為中學生在日常學習、生活場景中的實際行動。需要從對工匠精神的認知、學習態度、實踐探索等方面入手，闡述具體可行的做法。
示例： 在當今時代，工匠精神意義非凡。于我而言，作為一名新時代的中學生，書寫屬于自己的“工匠故事” 要從多個方面努力。其一，深入學習工匠精神內涵。通過閱讀相關書籍、觀看紀錄片等方式，了解像袁隆平爺爺扎根稻田幾十年、精益求精攻克雜交水稻難題那般對事業的執著追求，懂得工匠精神對國家發展、社會進步的支撐力量，讓這份精神在心底扎根。
其二，在學習生活中踐行工匠精神。課堂上，面對復雜的數學難題、拗口的文言文，不輕易放棄，以嚴謹認真的態度鉆研，反復思考解題思路、逐字逐句剖析文意，追求知識掌握的精準性，如同工匠雕琢藝術品般細致。課后，參加各類社團活動，比如機器人社團，在組裝調試機器人時，遇到零件不匹配、程序報錯等問題，耐心排查、不斷嘗試改進，力求讓機器人運行達到最佳狀態，培養專注、堅持的品質。
其三，積極發現身邊的工匠榜樣。留意學校里的老師，有的老師為了讓我們吃透知識點，精心備課，反復打磨課件，用多種教學方法引導我們理解，這種敬業精神值得學習；還有社區里的手藝人，修表匠能將一塊故障手表精準修復，在微小零件間精雕細琢，從他們身上汲取奮進力量，激勵自己不斷前行。我將以這些為指引，努力學好科學文化知識，朝著大國工匠的目標奮勇邁進，書寫屬于自己的精彩工匠篇章。
故答案為：作為新時代中學生，要了解工匠精神的內涵，懂得工匠精神在我國經濟社會中的巨大作用，發現身邊具有工匠精神的人物，講好工匠故事，立志作一名大國工匠，努力學好科學文化知識。
【答案】10．B
11．①首尾呼應，結構圓合；②開頭用美國老兵話語引起下文回憶，末尾用美國老兵送印章行為襯托鄒遠亭等勇敢忠誠；③避免平鋪直敘，結構有起伏，使情節曲折有致；④插敘凸顯小說主旨：和平是用犧牲換來的；⑤插敘使鄒遠亭等志愿軍形象更加立體豐滿（或豐富了文章內容）。
12．這是心理夸張描寫（或心理描寫），生動形象地突出了鄒遠亭被炮彈擊中昏迷蘇醒后迷迷糊糊的感覺，寫出了他昏迷的時間似乎久又似乎短的過程，突出了他傷勢重，表現了志愿軍戰士奉獻犧牲的精神。
13．①志愿軍打擊美軍炮火壯麗如夏花；②鄒遠亭完成任務后的喜悅如夏花盛開；③志愿軍戰士奉獻犧牲的優秀品格美如夏花。
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；挖掘、感悟文章主題；概括文章主要內容；篩選并整合文中信息
【解析】【點評】（1）本題考查內容理解和辨析。首先可以對文章進行概括，在脫離具體細節的情況下了解文章的大意。其次可以標注關鍵詞或關鍵段落，方便快速查找答案。另外，還可以使用排除法，通過將明顯不對的選項篩選掉逐步縮小選項范圍，進而找到正確的答案。（2）本題考查內容理解。考查對插敘寫法的理解。插敘，是在記敘的過程中，由于表達的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關的情節的敘述方式。（3）本題考查句子賞析。
（4）本題考查標題含義。賞析標題的妙處一般要從內容、主題、結構手法等幾方面進行鑒別欣賞。記敘文題目的作用常見的有以下幾類：概括文章的主要內容；作為文章線索（文章情節圍繞這一線索展開）；作者感情的出發點；具有象征意義；語帶雙關等等。
10．本題考查內容理解和分析。
ACD.正確；
B.有誤，“看著小周時鄒遠亭心中并沒有什么悲痛，他知道很快就能見面了”這里使用的是心理描寫，寫出了鄒遠亭看到小周犧牲后的鎮定和自己也已經做好犧牲的心里；選項中“這是神態描寫”錯誤；
故答案為：B。
11．本題考查內容理解。根據①段中“‘那是我最后一次見到老鄒。’會議室里，垂老的魏子初沉浸在回憶中，香煙快燒到手了都沒注意到。對面的美國老兵接上話茬：‘這位鄒先生，我見到他是在6月10日夜晚。當時我正率領一個班執行夜間巡邏任務，在距離營地兩公里左右的山丘上，發現了他的偵查小組……’”可知，開頭美國老兵的話語引出了對鄒遠亭的回憶，而結尾處美國老兵又通過送印章的行為，表達了對鄒遠亭等志愿軍戰士的敬佩和尊重，使得文章結構完整，首尾相應，給讀者留下深刻的印象。
根據 段中“會議室里，寂靜壓住了所有聲音。沒有人說話，也沒有人發出任何聲音。良久，美國老人似乎從記憶中醒來，看了看對面的魏子初，說道：‘雖然身處不同陣營，但那兩位志愿軍士兵是值得敬佩的勇士。我知道中國人要落葉歸根，就留下這個印章。想著早晚有一天，我應該讓他們回家。所以，我來了’”可知，美國老兵的話語作為引子，自然過渡到對鄒遠亭英雄事跡的回憶，增強了故事的真實感和代入感。而結尾的送印章行為，則進一步強化了鄒遠亭等戰士的英勇形象，使他們的精神得到了升華。插敘手法的運用，打破了單一的時間順序，使得文章在敘述上更加靈活多變。通過回憶的插入，文章在情節上產生了起伏和轉折，增加了閱讀的趣味性和吸引力。鄒遠亭等志愿軍戰士的英勇犧牲，正是為了換取和平。插敘的內容通過展現他們的戰斗場景和犧牲精神，深刻揭示了和平的來之不易，凸顯了小說的主旨。通過插敘的方式，文章詳細描繪了鄒遠亭在戰場上的英勇表現和他的內心世界，使他的形象更加鮮活、立體。同時，插敘也豐富了文章的內容，增加了文章的厚度和深度。據此概括作答即可。
故答案為：
①首尾呼應，結構圓合；
②開頭用美國老兵話語引起下文回憶，末尾用美國老兵送印章行為襯托鄒遠亭等勇敢忠誠；
③避免平鋪直敘，結構有起伏，使情節曲折有致；
④插敘凸顯小說主旨：和平是用犧牲換來的；⑤插敘使鄒遠亭等志愿軍形象更加立體豐滿（或豐富了文章內容）。
12．本題考查句子的賞析。
根據“好像經歷了開天辟地到彌勒降世那么久，又好像只過了一瞬間，他再次清醒過來”可知，這句話主要運用了心理夸張描寫（同時也屬于心理描寫的一種）的手法。作者通過夸張的時間感知，將鄒遠亭從昏迷中蘇醒的過程描繪得既漫長又短暫，這種矛盾的感覺生動形象地突出了他當時迷迷糊糊的狀態。這種描寫不僅展現了鄒遠亭傷勢的嚴重，使得他在昏迷與蘇醒之間經歷了如此劇烈的時間感知變化，同時也深刻表現了他作為一名志愿軍戰士，在戰場上即使面對生死考驗也毫不退縮、勇于奉獻的崇高精神。這種通過心理夸張來刻畫人物內心世界的手法，使得鄒遠亭的形象更加鮮明立體，也讓讀者能夠更加深刻地感受到他身上的英勇與犧牲精神。
故答案為：這是心理夸張描寫（或心理描寫），生動形象地突出了鄒遠亭被炮彈擊中昏迷蘇醒后迷迷糊糊的感覺，寫出了他昏迷的時間似乎久又似乎短的過程，突出了他傷勢重，表現了志愿軍戰士奉獻犧牲的精神。
13．本題考查標題的含義。
由 段中“就在這時，夜空中忽然傳來一陣凄厲的轟鳴，好像巨龍發出的憤怒咆哮。鄒遠亭用盡最后的力氣，抬頭看去。一道道火光劃破了漆黑的夜色，從四面八方撲向美軍營地。火焰迸發出來，連成一片火海，那是鐵在燃燒。離他幾步遠的地方，幾個圍攏過來的美軍士兵也瞠目結舌地看著眼前這一幕。不知過了多久，炮擊終于停頓下來。一個美軍軍官如夢方醒一樣走向鄒遠亭，彎下腰查看他的情況。鄒遠亭沒有注意這個美軍軍官。他還在望著燒得照亮半邊天的美國軍營。在最后一絲生命的光芒從眼中消逝的時候，他喃喃地說了一句：‘真美啊，像夏天的花！’”可知，作者通過生動的描寫展現了志愿軍炮火打擊美軍營地的壯麗場景。“一道道火光劃破了漆黑的夜色，從四面八方撲向美軍營地。火焰迸發出來，連成一片火海，那是鐵在燃燒?！边@段文字不僅描繪了炮火的猛烈和壯觀，還通過“像夏天的花”這一比喻，將炮火的美麗與夏花的絢爛相類比，表達了志愿軍戰士們英勇無畏、打擊敵人的壯麗與輝煌。
這種美，是戰斗中的壯麗之美，是正義戰勝邪惡的壯麗之花。雖然文中沒有直接描述鄒遠亭完成任務后的喜悅表情，但從他最后的喃喃自語“真美啊，像夏天的花！”中可以感受到他內心的滿足與喜悅。這句話不僅是對眼前炮火連天、美軍營地化為火海的壯麗景象的贊美，更是對自己成功完成任務、為國家和民族做出貢獻的自豪與喜悅的抒發。這種喜悅，如同夏花般絢爛綻放，是他生命中最美的瞬間。小說通過鄒遠亭和小周等志愿軍戰士的形象，展現了他們為了國家和民族的利益，不惜犧牲個人生命的崇高精神。鄒遠亭在關鍵時刻選擇堅守崗位，確保情報的準確傳遞；
小周則用生命為戰友爭取時間，展現出無畏的犧牲精神。他們的奉獻與犧牲，如同夏花般短暫而燦爛，卻留下了永恒的美麗與光輝。這種美，是人性中最光輝的部分，是志愿軍戰士優秀品格的集中體現。綜上所述，“美如夏花”這一標題不僅描繪了志愿軍打擊美軍的壯麗場景，還寓意著志愿軍戰士完成任務后的喜悅心情以及他們奉獻犧牲的優秀品格。這些元素共同構成了小說豐富的意蘊和深刻的主題。
故答案為：
①志愿軍打擊美軍炮火壯麗如夏花；
②鄒遠亭完成任務后的喜悅如夏花盛開；
③志愿軍戰士奉獻犧牲的優秀品格美如夏花。
【答案】14．B
15．詩尾聯將眼前之景與后梁山水畫家的藝術作品類比，表達了詩人的閑逸情懷和對江南山水的贊美與眷戀之情。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作者表達的思想感情
【解析】【點評】（1）本題考查詩歌內容理解辨析。此類題的答題技巧：第一步：通讀全文，分析文段，找出主旨句。(與主旨概括題完全相同) 第二步：對主旨句進行提煉加工使其成為一個標題。 第三步：匹配選項，擇優選擇。 （2）本題考查情感理解。理解詩歌的內容或主題，可以從兩個方面入手：一是從詩歌本身入手，即結合詩歌中的關鍵詞句、意象等來理解；二是結合詩人的人生經歷、詩歌的寫作背景等來理解。方法一：抓關鍵詞句法。抓住詩歌中的關鍵詞句，根據關鍵詞句的意思領會詩歌的內容或主題。關鍵詩句一般是議論抒情句，大多能暗示詩歌主題，深化詩歌內涵，閱讀詩歌時應關注這類詩句；方法二：析意象法。詩歌中有些意象往往代表了特定的情感，如楊柳常代表惜別之情，月亮常寄托思鄉之情。因此，可抓住詩歌中的特定意象，分析其中寄寓的情感；方法三：知人論世法。鑒賞詩歌，要注意了解詩人的相關經歷、作品寫作的年代以及當時的社會背景等，這些能幫助我們理解詩歌的內容或主題。
14．本題考查詩歌內容理解和辨析。
ACD.正確；
B.有誤，“色彩晦暗，給人凄清之感”表述不正確。首聯點明過大通驛的時間：早霧剛剛散去，朝陽尚未升起。不說霧散而用醒字，不僅把無知無覺的晨霧，比擬為有情有意的佳人，且一語雙關，早行的旅人，大概也是才醒吧？不說旭日未升而用“吐”字，使讀者感受到朝陽于轉瞬之間噴薄而出的氣勢。故“色彩晦暗，給人凄清之感”的說法有誤；
故答案為：B。
15．本題考查詩歌情感的理解。
詩歌開篇“夙霧才醒后，朝陽未吐間”描繪了清晨霧氣剛剛消散，太陽尚未完全升起的朦朧時刻?！按錈熯b辨市，紅樹忽移灣”，遠處集市上的翠煙裊裊，岸邊的紅樹隨著船行在河灣間變換位置，色彩鮮明，展現出一幅動態的畫面?！帮L軟一江水，云輕九子山”，輕柔的江風拂過江面，天上云朵輕盈，九子山在云霧中若隱若現，營造出一種寧靜、柔和的氛圍。這些描寫全方位地展現了清晨江南山水的獨特景致。
尾聯“畫家濃淡意，斟酌在荊關”，詩人將眼前所看到的清晨江南美景與五代后梁畫家荊浩、關仝的山水畫相類比。荊浩、關仝擅長山水畫，他們的作品能夠精妙地展現山水的神韻和意境。詩人在這里說眼前之景如同畫家筆下需要精心斟酌濃淡的畫作，意味著眼前的江南山水景色如畫，有著如同藝術作品般的美感。
整首詩描繪的是詩人在乘船途中悠然欣賞清晨景色的情景。詩中沒有緊張、忙碌或焦慮的情緒，而是以一種閑適、從容的心態去觀察和感受周圍的一切。尾聯以畫家作畫的心境來類比自己欣賞景色的心境，表明詩人在這一過程中，心境如同畫家創作時那般，能夠靜下心來，細細斟酌、品味眼前景色的濃淡疏密，享受這寧靜而美好的時光，從而體現出詩人的閑逸情懷。綜上所述，詩尾聯通過將眼前之景與畫家作品類比，充分表達了詩人的閑逸情懷和對江南山水的贊美與眷戀之情。
故答案為：詩尾聯將眼前之景與后梁山水畫家的藝術作品類比，表達了詩人的閑逸情懷和對江南山水的贊美與眷戀之情。
【答案】16．A
17．（1）在朝廷做官就為百姓憂慮，不在朝廷做官而處在僻遠的江湖間就為國君憂慮。（2）他雖地位高俸祿多，卻終生過著清貧的生活。
18．議論；記敘
19．政治抱負：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（自己的話概括也可）甲文借“古仁人”之口表達了作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負；乙文則是通過敘述范文正公以千畝良田周濟族人，而自己卻貧困終身的事，體現了他的政治抱負。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；議論；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言詞語理解。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷，考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦通讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。（2）本題考查文言語句翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。
（3）本題考查表達方式。表達方式，是指寫文章時所采用的反映社會生活、表達思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達方式有5種，即：記敘（敘述）、議論、抒情、描寫和說明。
（4）本題考查情感主旨。①摘錄法一種選摘原文詞句來作答的方法。解題時應抓住與答案有關的關鍵詞句，如果詞句符合題意，可直接摘錄；如只出現關鍵詞，還需要考生去總結。如題目要求用自己的話概括，就必須翻譯后再概括作答；②句意(層意)提取法需要概括的內容在文章或文段中并無明顯的中心句，考生要通過閱讀文章，自己去感受、體會、把握和提煉大意，然后用自己的語言表述出來的一種方法。這一方法的關鍵點在于根據句意或層意提煉出這一句或這一層的內涵與本質。
參考譯文：
【甲】 唉！我曾經探求古代品德高尚的人的思想感情 ，或許不同于以上兩種表現，這是為什么呢？（是由于）不因外物和自己處境的變化而喜悲。在朝廷里做高官就為百姓擔憂；被貶謫到邊遠地區做地方官就為君主擔憂。這樣，在朝廷做官也擔憂，被貶謫到邊遠地區做地方官也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之后才快樂”吧！唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？
【乙】 范仲淹是蘇州人，生平喜歡用財物助人。選擇那些親近卻貧困、疏遠卻賢良的人，全都救濟他們。當他富貴顯達時，購置了靠近城市而且常年豐收的田一千畝，叫做義田，用來供養救濟同族的人。（使他們）每天有飯吃，每年有衣穿，遇到嫁女兒、娶媳婦、遭遇喪事、不幸生病等情況，都有補助。
當初，范仲淹還沒有富貴顯達的時候，就曾有過這種志向，然而一直力不從心，過了二十年。后來他擔任陜西招討使，接著參與朝廷政事，這時候才有俸祿賞賜的收入，來達成他的心愿。范仲淹去世以后，后代的子孫繼承他舉辦義田的事業，繼承他的志向，就像范仲淹在世的時候一樣。范仲淹雖然官位很高，俸祿豐厚，卻貧窮一生。去世的時候，連入殮的衣服也沒有，子女沒有錢為他舉辦喪事，他只是把救濟窮人和養活族人的義舉，傳給子孫罷了。
16．本題考查文言詞語的理解。A.有誤，句意：我曾經探求古代品德高尚的人們的心思。嘗：曾經；
BCD.正確；
故答案為：A。
17．本題考查文言語句翻譯。注意重點字詞：（1）居廟堂之高：處在高高的朝堂上，指在朝廷做官；廟堂，指朝廷；處江湖之遠：處在僻遠的江湖間，指被貶謫到邊遠地區做地方官。句意為：在朝廷做官就為百姓憂慮，不在朝廷做官而處在僻遠的江湖間就為國君憂慮。（2）位充祿厚：地位高俸祿多；而：但是，表轉折；貧：貧困、清貧。句意為：他雖地位高俸祿多，卻終生過著清貧的生活。
故答案為：（1）在朝廷做官就為百姓憂慮，不在朝廷做官而處在僻遠的江湖間就為國君憂慮；（2）他雖地位高俸祿多，卻終生過著清貧的生活。
18．本題考查表達方式。在甲文中，范仲淹主要通過闡述自己對“古仁人之心”的理解來表達觀點。他從探究“古仁人之心”與“遷客騷人”的不同入手，“予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”，這里是在對古仁人之心的內涵進行議論分析，提出古仁人不會因外界事物和自身境遇的變化而或喜或悲，無論在朝在野都會心懷天下的觀點。然后進一步議論“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一崇高的思想境界，通過層層議論來表達自己的政治抱負和對理想人格的追求。整個文段都是圍繞著對古仁人之心的議論展開的，沒有具體敘述事件的發展過程，所以甲文的表達方式為議論。
乙文主要敘述了范文正公的事跡。文章先敘述了范文正公“平生好施與，擇其親而貧疏而賢者咸施之”這一樂善好施的特點，然后按照時間順序記敘他的行為?！胺劫F顯時，置負郭常稔之田千畝，號曰義田，以養濟群族之人”，講述他顯貴時購置義田救濟族人的事情；接著記敘“公之未貴顯也，嘗有志于是矣，而力未逮者二十年。既而為西帥，及參大政，于是始有祿賜之入，而終其志”，這是對他在未顯貴時、顯貴后的經歷及實現自己救濟族人志向的記敘；最后還敘述了他去世后的情況“公既歿，后世子孫修其業，承其志，如公之存也。公雖位充祿厚，而貧終其身。歿之日，身無以為斂，子無以為喪，唯以施貧活族之義，遺其子而已”。文章通過這些具體的事件敘述，展現了范文正公一生樂善好施、堅守志向的形象，所以乙文的表達方式為記敘。
故答案為：議論；記敘。
19．本題考查情感主旨的把握。在甲文中，范仲淹通過對“古仁人之心”的探求來表達自己的政治理想。他指出古仁人“不以物喜，不以己悲”，這種心境是超越了常人因外物和自身境遇變化而產生的情緒波動?！熬訌R堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”，說明古仁人無論身處高位（在朝為官）還是低位（被貶江湖），都心系國家和百姓。然后他提出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點，這是范仲淹借古仁人表達出的自己的政治抱負，即把天下人的憂愁放在自己憂愁之前，把天下人的快樂放在自己快樂之后，時刻以天下為己任，體現了一種崇高的政治責任感和使命感。甲文體現“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。
乙文通過記敘范文正公（范仲淹）的事跡來體現他的政治抱負。他“平生好施與，擇其親而貧疏而賢者咸施之”，在顯貴之時，購置千畝義田“以養濟群族之人”，對族人的嫁娶兇葬等都給予資助，這表明他關心族人的生活，為族人的幸福而努力。他在未顯貴時就有這樣的志向，雖歷經二十年力未逮，但始終堅持，最終實現了救助族人的愿望。自己一生清貧，卻把救濟貧寒、養活親族的道義看得比財富更重要。這種行為體現了他將他人的利益（家族利益在這里也可看作是社會利益的一部分）放在自己利益之前，乙文體現“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。
故答案為：政治抱負：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（自己的話概括也可）甲文借“古仁人”之口表達了作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負；乙文則是通過敘述范文正公以千畝良田周濟族人，而自己卻貧困終身的事，體現了他的政治抱負。
20．【答案】希望；荒涼；悲痛
【知識點】把握現代詩歌主題；體會現代詩歌意境；感悟現代詩歌抒情主人公的情感傾向；《艾青詩選》
【解析】【分析】本題考查詩歌的鑒賞?！痘鸢选肥潜憩F抗戰時期青年生活道路的青春之歌，詩歌敘寫的是一對女青年在某城市參加火炬游行的故事。女青年唐尼常沉溺于個人感情小天地，感到生活空虛，另一位比較成熟的革命女性李茵邀她去參加火炬游行，在浩浩蕩蕩的群眾火把洪流中，在李茵的親切勸導下，唐尼終于沖破個人感情的藩籬，舉起火把融入革命集體之中，跟著光明的隊伍前進。紅色的“火把”是時代的光明、希望的象征。注意從所給的詞語中選擇。
《手推車》是現代詩人艾青于1938年初創作的一首新詩。這首詩在一片灰黃、荒涼的底色上，繪出了黃河流經的中國北部地區人民難耐的貧窮與長久的悲，傳達出詩人在抗戰初期對于民族命運的深沉憂慮和對于農民的一貫同情；是詩人深切感受到的這片大地的貧窮與調，所以這首詩也是詩人對于苦難制造者的一個平靜而又愴痛的抗議?！翱坍嬙诨尹S土層上的深深的轍跡 穿過廣闊與荒漠”黃色的“土地”用以表現荒涼。
《向太陽》是現代詩人艾青于1938年4月創作的一首長詩。該詩長四百余行，是二十世紀三十年代艾青寫的最長的一首詩，由九個各自獨立又前后呼應的章節組成。這首詩以豐富的想象和象征的手法，再現了抗戰時期民族覺醒之后，所呈現出來的熱烈而廣泛的抗敵御侮、誓死為國的動人情景，全詩以“我”為線索，通過“我”的所見、所聞、所想把歷史與現實，國際與國內、城市與鄉村、工人與農民、過去與現在、黑暗與光明的聯系與斗爭異常清晰地展現在人們面前。聯系“伏到在紫色的巖石上 流著溫熱的眼淚 哭泣我們的世紀”可知，用紫色表現悲痛。這里的“憂傷”不足以展現內心之悲。
故答案為：希望；荒涼；悲痛。
【點評】本題考查詩歌的鑒賞。古典詩詞鑒賞的基本方法：①了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景；②把握作者思想特點和詩詞創作的風格流派；③品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。
21．【答案】作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發了對貧苦農婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界”的強烈仇恨。
【知識點】把握現代詩歌主題；感悟現代詩歌抒情主人公的情感傾向；《艾青詩選》
【解析】【分析】本題考查名著內容的理解。
《艾青詩選》是現代詩人艾青所編著的一部詩歌選集，收錄了艾青在二十世紀三十年代到七十年代末的作品。該詩集涵蓋了艾青在不同時期、不同主題下的豐富創作，包括對土地、人民、自然、戰爭等方面的描繪和思考。
《大堰河——我的保姆》是現代詩人艾青于1933年1月14日寫的一首詩，全詩分為四部分。作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發了對貧苦農婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界”的強烈仇恨。
由“她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結冰的池塘去，她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜……”這些內容可知，大堰河在艱苦的生活環境下，依然含著笑為作者一家做著各種繁重的勞動。她的付出不僅是體力上的，更是情感上的關懷。大堰河用自己的勤勞和善良，為作者營造了一個溫暖的成長環境。作者對大堰河的這些付出看在眼里，記在心里，充滿了感激。由此可見，作者抒發了對大堰河的感激之情。
根據“大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就開始用抱過我的兩臂勞動了”以及大堰河從事的各種辛苦勞動可知，大堰河作為舊中國廣大勞動婦女的代表，在流盡乳液后就不得不從事繁重的體力勞動來維持生計，生活十分悲慘。她的遭遇是舊中國無數勞動婦女命運的縮影，反映了那個社會對勞動婦女的壓迫和不公。作者對大堰河命運的描述，引發了人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情。同時，作者對大堰河這樣善良勤勞的人卻遭受如此苦難的社會現實感到憤怒，從而表達了對這“不公道的世界”的強烈仇恨。
故答案為：作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發了對貧苦農婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界”的強烈仇恨。
【點評】該題型一般考查課程標準推薦的文學名著的主要情節，或結合名著中的精彩片段考查作家、作品、主人公、國別、主題等內容。此類題目檢測對名著的“真讀”情況，既考查了對故事情節、精彩片段的熟悉程度與記憶質量，又考查了概括技巧與表述能力。對推薦的文學名著一定要沉進去“真讀”，而不能僅僅是浮光掠影地瀏覽，了解梗概。在閱讀過程中，要特別關注對“精彩”與“經典”部分的細讀并有意識地記憶，可嘗試用自己的語言概括經典文段，并動筆寫下來。
22．【答案】例文：
錯過
人生就像一場旅行，我們在不斷地前行中，會遇到各種各樣的風景和人。然而，有時候我們會因為各種原因錯過一些美好的事物，留下遺憾和懊悔。但錯過并不一定都是壞事，它也可能會成為我們人生中的一種寶貴經歷，讓我們更加珍惜眼前的一切。
小時候，我曾經錯過一次參加繪畫比賽的機會。那時候，我非常喜歡畫畫，每天都會花很多時間在畫畫上。當我得知有一個繪畫比賽時，我非常興奮，立刻報名參加了。我認真地準備了很長時間，畫了一幅又一幅的畫，希望能夠在比賽中取得好成績。然而，就在比賽的前一天，我突然生病了，高燒不退。我不得不放棄參加比賽，躺在床上休息。那一刻，我感到非常失落和懊悔，覺得自己錯過了一個非常好的機會。
但是，這次錯過也讓我明白了一個道理：機會總是留給有準備的人。如果我平時沒有認真地學習和練習畫畫，即使我沒有生病，也不一定能夠在比賽中取得好成績。從那以后，我更加努力地學習畫畫，不斷提高自己的繪畫水平。我相信，只要我堅持不懈地努力，總會有機會展示自己的才華。
除了錯過機會，我們還可能會錯過一些人。人生中，我們會遇到很多人，有些人會成為我們的朋友、親人或愛人，而有些人則只是我們生命中的過客。有時候，我們會因為一些誤會或矛盾而錯過一些人，留下遺憾和懊悔。但是，錯過并不意味著永遠失去，有時候我們可以通過努力去挽回那些錯過的人。
曾經，我有一個非常好的朋友，我們一起度過了很多美好的時光。但是，因為一次小小的誤會，我們之間產生了矛盾，漸漸地疏遠了。我曾經試圖去挽回我們之間的友誼，但是由于我的自尊心作祟，我沒有勇氣去主動向她道歉。就這樣，我們錯過了彼此，失去了聯系。直到有一天，我在一個偶然的機會中遇到了她。那一刻，我感到非常激動和興奮，同時也感到非常懊悔和自責。我后悔自己當初沒有勇氣去主動向她道歉，錯過了這段珍貴的友誼。但是，我也明白，現在挽回還來得及。我鼓起勇氣向她道歉，她也原諒了我。我們又重新成為了好朋友，一起度過了很多美好的時光。
錯過是人生中的一種常態，我們無法避免。但是，我們可以從錯過中吸取教訓，更加珍惜眼前的一切。當我們錯過機會時，我們要學會反思自己，努力提高自己的能力，為下一次機會做好準備；當我們錯過人時，我們要學會勇敢地去挽回，不要讓遺憾和懊悔一直留在心中。只有這樣，我們才能在人生的旅途中不斷成長和進步，收獲更多的幸福和快樂。
【知識點】記敘文；全命題作文
【解析】【分析】本題考查命題作文的寫作能力。
一、審題立意：“錯過”這個題目是一個動詞，意味著失去了某個機會、人、事物或時刻等。它既包含了一種失落和遺憾的情感，也可以引發對過去的反思和對未來的思考。材料中泰戈爾的話強調了不要因為錯過太陽而一直沉浸在悲傷中，否則還會錯過群星，即提醒我們不要因一次錯過而一直陷入懊悔，要學會向前看；劉心武的話則指出錯過雖然有“失”，但也能構成另一種“得”，提示我們要以積極的心態看待錯過，從中尋找收獲。 立意可以從遺憾和反思的角度立意，講述自己曾經錯過的重要機會或人，表達對錯過的懊悔和反思，以及從中吸取的教訓，如《錯過的友誼》，通過回憶曾經因為誤會而錯過的好朋友，表達對友誼的珍視和對自己錯誤行為的反思。從積極面對的角度立意，闡述錯過也是一種成長，如《錯過花開，收獲成長》，講述自己因為忙于學習而錯過欣賞春天的花朵，但在這個過程中學會了珍惜時間和努力奮斗，收獲了成長。還可以從珍惜當下、避免未來再次錯過的角度立意，如《把握當下，不再錯過》，通過講述自己多次錯過的經歷，呼吁人們珍惜當下，勇敢地抓住機會，避免未來的遺憾。
二、選材構思：記敘文：可以講述自己錯過一場重要比賽、一次旅行、一個表白的機會等具體事件，詳細描寫錯過的過程和自己當時的心理感受，以及后來的反思和成長。例如寫錯過一場期待已久的演唱會，因為臨時有事沒能去成，感到非常失落和懊悔。但后來通過看演唱會的視頻和聽其他人的分享，明白了生活中總會有一些遺憾，重要的是要學會調整心態，珍惜未來的機會。也可以講述自己與某個人的錯過，如錯過與親人相處的時光、錯過與老師的交流機會等，通過回憶與這個人的點點滴滴，表達對錯過的遺憾和對這個人的思念，同時也可以從中領悟到珍惜當下的重要性；議論文：可以以“錯過是人生的常態”為論點，通過列舉歷史上名人錯過機會但最終成就偉大事業的例子，如蘇軾錯過仕途的輝煌卻在文學上取得了巨大成就，論證錯過并不可怕，關鍵是要以正確的心態面對。還可以從“如何避免錯過”的角度展開論述，提出要學會規劃、勇敢行動、珍惜當下等觀點，并結合具體事例進行分析，如一個學生因為沒有提前規劃好時間而錯過考試報名，從而強調規劃和行動的重要性。也可以對泰戈爾和劉心武的話進行分析和解讀，引出自己對錯過的理解和思考，通過引用名言警句、列舉事例等方式來豐富文章的內容，增強文章的說服力。
【點評】本題考查命題作文的寫作。命題作文除像其他形式作文一樣對字數、書寫和人物名稱有所要求外，有時還對文體作出限制，有的明確指出寫記敘文或議論文。雖然有的沒有作出限制，但也要揣摩準題目適合于寫哪一種文體。文章的立意和選材可圍繞題目“大題小做”“以小見大”“平中見奇”。大題小做所謂“大題”，是指題目限制大，要求寬，考生在選材上要注意選出自己最熟悉、最有感受、最有意義的一個“側面”或某一點來寫，從而顯現出“大”的主題和精神境界來。如：“交往”在選材上就具有廣闊的空間，寫事也可以寫自己與陌生人、老師、朋友、同學的交往，也可以寫與交友相關的某些道理和準則等。
1 / 1湖南省永州市道縣2024-2025學年九年級上學期語文期中試卷
一、積累與運用（20分）
（2024九上·道縣期中）閱讀下面語段，完成下面小題。
一個國家的進步，______著青年的足跡；一個民族的未來，______于青春的力量。______，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本。百年zhēnɡ（　?。V歲月，在苦難中成長，在奮斗中壯大，正是有了前仆（　?。┖罄^、埋頭苦干的先輩們，不懼生與死的考驗、不顧苦與痛的磨難，用生命詮釋無悔的青春、偉大的人生，奏響了浩氣長存的愛國主義壯歌。吾輩當自強，在中國人民持之以恒的奮斗下，中華民族迎來了從站起來、強起來到富起來的偉大飛躍。
1．根據拼音填寫漢字，給加點字注音。
zhēnɡ　 　嶸 前仆　 　后繼
2．請將下列詞語依次填入橫線處，符合語境的一項是（　?。?br/>①寄望 ②愛國 ③鐫刻
A．①③② B．③①② C．③②① D．②③①
3．語段中畫橫線句子有語病，下列修改意見正確的一項是（　?。?br/>A．“中華民族”改為“中國人民”
B．刪除“的偉大飛躍”
C．“強起來”放到“站起來”的前面
D．“富起來”放到“強起來”的前面
【答案】1．崢；pū
2．B
3．D
【知識點】音形相近字字形辨析；詞語的使用（搭配）；語序不當
【解析】【點評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。
（2）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。
（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。
1．本題考查根據拼音寫漢字和給加點字注音，需結合詞語含義和常見字形、讀音來判斷。“zhēnɡ 嶸” 形容不平凡、不尋常，結合語境 “百年歲月”，可知應是 “崢”，“崢嶸” 指歲月不平凡?！扒捌秃罄^” 中 “仆” 讀 “pū”，意為向前跌倒，該詞指前面的人倒下了，后面的人繼續跟上去，形容英勇奮斗，不怕犧牲。
故答案為：崢；pū。
2．本題考查詞義辨析和運用。本題需根據語境選擇合適的詞語填入橫線，要結合詞語含義和句子邏輯關系分析。第一空，“一個國家的進步，______著青年的足跡”，“鐫刻” 有雕刻、銘記的意思，用在此處體現青年足跡與國家進步的緊密聯系，仿佛被永久記錄，故填 “鐫刻”（③）。第二空，“一個民族的未來，于青春的力量”，“寄望” 指寄托期望，民族未來將希望寄托在青春力量上，符合語境，故填 “寄望”（①）。第三空，“，是人世間最深層、最持久的情感”，后文提到 “愛國主義壯歌”，可知此處應填 “愛國”（②），愛國是最深層、最持久的情感。
故答案為：B
3．本題考查病句辨析與修改，畫線句 “中華民族迎來了從站起來、強起來到富起來的偉大飛躍” 存在語序不當的問題。從邏輯順序來看，中華民族的發展歷程是先 “站起來”，擺脫壓迫；再 “富起來”，改善生活；最后 “強起來”，提升綜合國力。原句中 “強起來” 和 “富起來” 的順序不符合歷史發展邏輯，應將 “富起來” 放到 “強起來” 的前面。
故答案為：D
（2024九上·道縣期中）九年級（1）班要舉行“自強不息”主題演講比賽，同學們紛紛在做準備。
4．在撰寫“自強不息”主題演講稿時，有同學收集了下列素材，這些素材中不能體現自強不息精神的典故和名言詩句有
①莊周夢蝶 ②高山流水 ③宋濂抄書
④路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索 ⑤春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。
A．①③④ B．②③④ C．①②⑤ D．③④⑤
5．小楊擬將下列材料中的人物事跡充實到演講稿《人生當自強》中，請仿照示例概括論據。
陸鴻，感動中國2022年度人物。因幼時高燒導致小腦神經受損，身體殘疾，中專畢業后到處找不到工作。父親病重逝世、家庭的困頓，使得他下定決心自主創業。經歷了無數底層職業的摸爬滾打，他靠著自強拼搏，將生意從開照相館、做電子相冊加工，逐漸拓展到紙質影集生產。又從6人的家庭小作坊，發展到目前擁有35位員工的實體相冊加工廠。他不但用自己殘疾的身軀挑起了養家的重擔，還為21位殘疾人提供了就業崗位?，F如今，陸鴻的工廠已經成為遠近聞名的殘疾人扶貧創業基地。
示例：車胤囊螢映雪，努力學習，終成博學之士。
【答案】4．C
5．示例：陸鴻身殘志堅，頑強拼搏，成為扶貧典范。（意對即可）
【知識點】理解概括材料主要內容；篩選新聞材料關鍵信息
【解析】【點評】（1）本題考查文學文化常識。在分類的基礎上把某些有相同點的知識按一定順序集中在一起強化記憶?？梢砸钥键c為分類標準，如：①時代國別，可以借鑒古代史書體例中的編年體和國別體的方法，按不同時代和不同國家來記憶。②風格流派，如山水田園詩派、邊塞詩派、婉約派、豪放派等。③地位評價，如四大名著、世界三大短篇小說巨匠等。④文章體裁，如小說、詩歌、散文、戲劇等。⑤題材人物，如《范進中舉》《孔乙己》等都塑造了受封建科舉制度迫害愚弄的舊知識分子形象。⑥作家作品，如蘇軾的詩、詞及文等。⑦字號稱呼，如柳河東、杜拾遺、太史公等。（2）本題考查內容概括。需結合所給材料內容，結合關鍵詞語和關鍵語句概括作答。在確定了提取信息的目標之后，要根據目標瀏覽全文，確定提取信息的區并準確尋找，篩選提取。
4．本題考查文學和文化常識。
①莊周夢蝶：這一典故出自《莊子 齊物論》，講述莊子夢中幻化為蝴蝶，醒來后對現實和虛幻產生思考，它主要表達的是對哲學問題的探索，側重于對物我關系的思辨，并未體現自強不息、奮發向上的精神。
②高山流水：該典故說的是伯牙善彈琴，鐘子期善聽琴，二人互為知音，后子期離世，伯牙破琴絕弦，它著重展現的是知音難覓的感慨以及真摯深厚的友情，與自強不息主題不相關。
③宋濂抄書：宋濂家境貧寒但熱愛學習，因無力買書只能借書抄錄，即便天大寒、硯冰堅，手指不可屈伸，仍不輟抄書，這種在艱苦條件下堅持求學、奮發努力的行為，充分彰顯了自強不息的精神。
④“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”：出自屈原《離騷》，詩人在追求真理、實現理想的道路上，明知漫長艱難，卻依然堅定執著，不斷探尋，體現出百折不撓、自強不息的進取態度。
⑤“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”：此句描繪的是詩人孟郊科舉高中后的暢快得意之情，重點在于抒發一時的喜悅，沒有涉及面對困境、拼搏奮進的自強不息內涵。故不能體現自強不息精神的是①②⑤；
故答案為：C。
5．本題考查內容的理解和概括。
結合所給示例，概括所給材料內容。結合“示例：車胤囊螢映雪，努力學習，終成博學之士”可知，概括句式：人名+四字詞語概括人物行為，四字詞語概括人物精神，動詞+四字詞語概括人物成就。
根據材料可知，人物是陸鴻，結合“因幼時高燒導致小腦神經受損，身體殘疾，中專畢業后到處找不到工作。父親病重逝世、家庭的困頓，使得他下定決心自主創業。經歷了無數底層職業的摸爬滾打，他靠著自強拼搏，將生意從開照相館、做電子相冊加工，逐漸拓展到紙質影集生產”可知，陸鴻是一位小腦神經受損的殘疾人，同時其父親去世，生活困頓，但是他并沒有自暴自棄，而是努力生活，依靠著自己的頑強拼搏，做出了一番業績。所以可以用“身殘志堅、自主創業”等詞語來概括他的行為，用“頑強拼搏、自強拼搏、自立自強”等詞語概括其精神。結合“他不但用自己殘疾的身軀挑起了養家的重擔，還為21位殘疾人提供了就業崗位?，F如今，陸鴻的工廠已經成為遠近聞名的殘疾人扶貧創業基地”可知，他不僅過好了自己的生活，而且還幫助其他殘疾人，可以用“成為扶貧創業楷模”“扶貧創業基地帶頭人”等來概括。示例：陸鴻自主創業，自強不息，終成創業楷模。
故答案為：示例：陸鴻身殘志堅，頑強拼搏，成為扶貧典范。（意對即可）
6．（2024九上·道縣期中）填寫詩文名句。
（1）李白在《行路難》（其一）告訴我們人生雖有“欲渡黃河冰塞川，　 　?！钡睦Э啵珔s高歌“長風破浪會有時，　 　?！庇龅搅钊藨崙恐聲r，仍然要積極樂觀，不丟失遠大抱負。
（2）《水調歌頭》中，蘇軾在中秋夜舉杯遙祝，希望普天之下家家團圓的詩句是：“　 　，　 　?！?br/>（3）《長沙過賈誼宅》中通過時間的對比表現出劉長卿抑郁沉重的悲涼之感的詩句是：“　 　，　 　。”
【答案】將登太行雪滿山；直掛云帆濟滄海；但愿人長久；千里共嬋娟；三年謫宦此棲遲；萬古惟留楚客悲
【知識點】一般性默寫；理解性默寫
【解析】【分析】本題考查背誦默寫。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。注意“滿、濟、愿、嬋、謫、惟”等字的書寫。
故答案為：
（1）將登太行雪滿山；直掛云帆濟滄海；
（2）但愿人長久；千里共嬋娟；
（3）三年謫宦此棲遲；萬古惟留楚客悲。
【點評】本題考查名言警句的默寫。作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。
二、現代文閱讀（10分）
（2024九上·道縣期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
讓工匠精神深入人心
①12月10日，習近平總書記致信祝賀首屆全國職業技能大賽舉辦，強調“大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神”“培養更多高技能人才和大國工匠”。在長期實踐中，我們培養形成了“執著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的工匠精神。邁向新征程，揚帆再出發，急需一大批具有工匠精神的勞動者，亟待讓工匠精神在全社會更加深入人心。
②不論是傳統制造業還是新興制造業，不論是工業經濟還是數字經濟，工匠始終是中國制造業的重要力量，工匠精神始終是創新創業的重要精神源泉。中國制造、中國創造需要培養更多高技能人才和大國工匠，需要激勵更多勞動者特別是青年人走技能成才、技能報國之路，更需要大力弘揚工匠精神，造就一支有理想守信念、懂技術會創新、敢擔當講奉獻的龐大產業工人隊伍，為經濟社會發展注入充沛動力。
③讓工匠精神深入人心，就要創造更多“工匠故事”。做好電線電纜“守門員”的葉金龍，與馬達結緣一輩子的吳玉泉，以精湛技能完美詮釋“鉗工”意義的趙永林……一批批國家級技能大師，堅守產業報國的初心，在平凡的崗位上成就了不平凡的業績。深入貫徹尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造方針，完善工匠政策，提升工匠地位，落實工匠待遇，才能為廣大技能人才提供更廣闊的舞臺，推動更多工匠競相涌現。
④讓工匠精神深入人心，還要進一步講好“工匠故事”。工匠精神是在生產實踐中凝聚而成的可貴品質，充分展現著勞動之美、精神之美、時代之美。講好“工匠故事”，能讓人從大國工匠身上感受到勞動的光榮、精神的魅力。開展以弘揚工匠精神為主題的宣傳教育，把崇尚工匠精神納入人才培養全過程，貫通大中小學各學段和家庭、學校、社會各方面，才能讓一個個“工匠故事”激勵青少年乃至更多人追求卓越。
⑤自2019年起，杭州將每年的9月26日設為“工匠日”，成為全國第一個為工匠設立專屬節日的城市。設立“工匠日”，是為了激勵工匠們創新創造，也是為了培厚工匠精神的土壤。無論是開展“杭州工匠”評選與表彰、打造勞模工匠文化公園與工匠元素特色街區，還是創立“杭工云課”等線上線下教學平臺、建立健全“工匠帶徒”制度，眾多舉措讓工匠有榮譽感、成就感，讓崇尚工匠精神成為一種時尚。
⑥時代發展需要大國工匠。站在實現“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點上，全社會都要大力弘揚工匠精神，讓崇尚工匠精神的理念深入人心，讓每一位勞動者在新時代書寫出更多更精彩更動人的“工匠故事”。
（選自《人民日報》，有改動）
7．下列選項中關于本文的中心論點正確的一項是（　?。?br/>A．大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神
B．講好“工匠故事”
C．讓工匠精神深入人心
D．時代發展需要大國工匠
8．第③段畫橫線的句子運用的論證方法是（　　）
A．舉例論證 B．引用論證 C．道理論證 D．對比論證
9．請結合本文內容，聯系生活實際，談談作為新時代的中學生，你將如何書寫自己精彩動人的“工匠故事”？
【答案】7．C
8．A
9．作為新時代中學生，要了解工匠精神的內涵，懂得工匠精神在我國經濟社會中的巨大作用，發現身邊具有工匠精神的人物，講好工匠故事，立志作一名大國工匠，努力學好科學文化知識。
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；概括文章主要內容；啟發、思考、感悟等開放類型
【解析】【點評】（1）本題考查論點概括。在概括文章中心論點時，首先要明確中心論點通常位于文章的開頭或結尾部分。其次，要仔細分析文章的主要內容和各個段落的主題，找出貫穿全文的核心觀點或主張。最后，用簡潔明了的語言將這一核心觀點或主張表達出來。（2）本題考查論證方法。舉例論證作用：具體有力論證觀點，真實可信，增強文章說服力、味性、權性，讓文章淺顯易懂。模式：使用舉例論證的論證方法，舉…(概括事例)證明了…中心論點(分論點)是論證更具體、更有說服力。
（3）本題考查主觀表達。開放拓展題答題模式：感悟體會=選角度+結合文章論點+聯系實際；材料鏈接=(分析材料)定論調+結合原文、材料闡述+表明觀點。
7．本題考查論點概括。文章開篇①段引用習近平總書記致信內容，強調要“大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神”以及“亟待讓工匠精神在全社會更加深入人心”，提出了文章論述的核心話題——工匠精神，并且點明讓工匠精神深入人心的緊迫性；②段闡述工匠精神對中國制造業、創新創業以及產業工人隊伍建設等的重要意義，進一步強調工匠精神的重要性，為后文論述如何讓工匠精神深入人心做鋪墊；③段開頭明確提出“讓工匠精神深入人心，就要創造更多‘工匠故事’”，闡述通過創造更多“工匠故事”的途徑來使工匠精神深入人心；④段同樣以“讓工匠精神深入人心，還要進一步講好‘工匠故事’”開頭，論述講好“工匠故事”對弘揚工匠精神的作用；⑤段以杭州設立“工匠日”為例，說明通過一系列舉措營造崇尚工匠精神的氛圍，讓工匠精神深入人心；⑥段總結全文，再次強調“全社會都要大力弘揚工匠精神，讓崇尚工匠精神的理念深入人心”。 綜合全文來看，文章圍繞“讓工匠精神深入人心”展開論述，分別從工匠精神的重要性以及如何讓其深入人心等方面進行闡述，所以中心論點是“讓工匠精神深入人心”。
故答案為： C。
8．本題考查論證方法的辨別。結合第③段畫橫線句“做好電線電纜“守門員”的葉金龍，與馬達結緣一輩子的吳玉泉，以精湛技能完美詮釋“鉗工”意義的趙永林……一批批國家級技能大師，堅守產業報國的初心，在平凡的崗位上成就了不平凡的業績”可知，畫線句通過列舉葉金龍做好電線電纜 “守門員”、吳玉泉與馬達結緣一輩子、趙永林以精湛技能詮釋 “鉗工” 意義等具體事例，來展現一批批國家級技能大師堅守產業報國初心并取得不平凡業績的情況。這些具體的人物和事跡是作為論據來支撐觀點的，所以運用了舉例論證的方法。
故答案為：A。
9．本題考語言運用。解答本題，第一，明確題目要求是結合文本內容與生活實際來談如何書寫“工匠故事”，這意味著既要依據給定的關于工匠精神的闡述，又要結合自身作為中學生在日常學習、生活場景中的實際行動。需要從對工匠精神的認知、學習態度、實踐探索等方面入手，闡述具體可行的做法。
示例： 在當今時代，工匠精神意義非凡。于我而言，作為一名新時代的中學生，書寫屬于自己的“工匠故事” 要從多個方面努力。其一，深入學習工匠精神內涵。通過閱讀相關書籍、觀看紀錄片等方式，了解像袁隆平爺爺扎根稻田幾十年、精益求精攻克雜交水稻難題那般對事業的執著追求，懂得工匠精神對國家發展、社會進步的支撐力量，讓這份精神在心底扎根。
其二，在學習生活中踐行工匠精神。課堂上，面對復雜的數學難題、拗口的文言文，不輕易放棄，以嚴謹認真的態度鉆研，反復思考解題思路、逐字逐句剖析文意，追求知識掌握的精準性，如同工匠雕琢藝術品般細致。課后，參加各類社團活動，比如機器人社團，在組裝調試機器人時，遇到零件不匹配、程序報錯等問題，耐心排查、不斷嘗試改進，力求讓機器人運行達到最佳狀態，培養專注、堅持的品質。
其三，積極發現身邊的工匠榜樣。留意學校里的老師，有的老師為了讓我們吃透知識點，精心備課，反復打磨課件，用多種教學方法引導我們理解，這種敬業精神值得學習；還有社區里的手藝人，修表匠能將一塊故障手表精準修復，在微小零件間精雕細琢，從他們身上汲取奮進力量，激勵自己不斷前行。我將以這些為指引，努力學好科學文化知識，朝著大國工匠的目標奮勇邁進，書寫屬于自己的精彩工匠篇章。
故答案為：作為新時代中學生，要了解工匠精神的內涵，懂得工匠精神在我國經濟社會中的巨大作用，發現身邊具有工匠精神的人物，講好工匠故事，立志作一名大國工匠，努力學好科學文化知識。
三、現代文閱讀（16分）
（2024九上·道縣期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。
美如夏花
張憶安
①“那是我最后一次見到老鄒。”會議室里，垂老的魏子初沉浸在回憶中，香煙快燒到手了都沒注意到。對面的美國老兵接上話茬：“這位鄒先生，我見到他是在6月10日夜晚。當時我正率領一個班執行夜間巡邏任務，在距離營地兩公里左右的山丘上，發現了他的偵查小組……”
②鄒遠亭縮身在小山丘的石縫中間，借著蒙了厚厚紅布的手電發出的一點暗淡紅光，全神貫注地計算著。美國人的防御圈并不難找，在漆黑一團的朝鮮半島山地中，很容易發現被美國軍營燈光照亮的夜空。真正要緊的是測距、測高和計算一定要準確。鄒遠亭把目標中心放在了美軍營地里的油料、彈藥堆放場上。打中這里，美軍自己的汽油、炮彈就會變成志愿軍火力的一部分。一定要準確、準確、再準確！要打到美國人疼，打到他們不敢再欺負中國人。
③他在國民黨部隊的時候，曾經見到過被日寇刺刀挑死的孩子。國家弱小，就要受人欺凌，沒有誰是安全的。那時候的他對中國已經徹底失望了，只想著有一天攢夠了錢就離開。是報紙上的一條新聞，讓他重新看到了希望。美國人在煙臺開車撞死了一個黃包車夫，共產黨控制的煙臺政府把肇事者抓了起來，判他有期徒刑，讓他支付數額很高的賠償，還讓肇事者和美國駐青島領事一起，給死者披麻戴孝送葬。這樣的政權，才能讓中國人不再受欺負吧。當時他就這么想。因此在戰場上，他抓住一個機會逃到了解放軍這邊。
④現在看來，這支部隊沒有讓他失望。這樣想著，鄒遠亭手下毫不停頓，幾個最后的數字眼看就要算出來了。
⑤“敵人！”身邊為他放哨的話務員小周低喝了一聲。
⑥鄒遠亭頭也不抬，仿佛沒聽見一樣，筆尖在紙上快速移動，算完最后一個算式。
⑦“什么情況？”一邊把最后結果記錄在紙上，鄒遠亭問道。
⑧“好像是敵人的巡邏隊，很可能已經發現咱們了，正在展開?！毙≈馨褯_鋒槍口指向漆黑的夜色，神情警惕地答道，“怎么辦？老鄒，你快拿個主意?！?br/>⑨撤退嗎？鄒遠亭第一時間想到的是趁著美軍還沒有合圍逃出去。不，不能那么做！他馬上又否定了這個想法。夜色深沉，現在輕裝突圍的話，那就必須扔下沉重的測距裝備和步話機。敵人發現這些東西，馬上就會想到這是一個炮兵偵查小組，這次反擊就泡湯了。鄒遠亭看向小周，在對方的眼睛里找不到恐懼，只有焦急。
⑩“把步話機給我，頂住兩分鐘?！编u遠亭道。他沒有多說任何話，用不著說什么豪言壯語。波波沙沖鋒槍清脆射擊聲在身邊想起，小周打出一個又一個長點射。這樣的射擊方式保證不了精度，但沒關系，只要能把敵人壓住一小會兒就行了。
“張莊，張莊，我是李莊，我是李莊。美軍坐標……”鄒遠亭沒有浪費任何時間，對著步話機的受話器大聲喊道。手榴彈爆炸聲響起，沖鋒槍的射擊稀疏下去。小周可能快沒有子彈了。但沒關系，消息已經發出了，或者，現在可以試試突圍？
“轟！”猛烈的爆炸近在咫尺，鄒遠亭被震得眼前一黑，昏了過去。好像經歷了開天辟地到彌勒降世那么久，又好像只過了一瞬間，他再次清醒過來。槍聲已經停下了，有人在不遠處喊著什么。鄒遠亭搖搖頭，像是要把耳朵里的轟鳴聲搖出去。又過了一小會兒，等耳鳴不那么厲害了，他聽清了，那是有人在用蹩腳的中文勸降。從石縫里看出去，能看到小周的遺體。他頭上中了一塊彈片，但傷口沒有流出太多的血。身上還中了好幾處槍傷，在犧牲前全身的血已經流干了。鄒遠亭看著小周，心中并沒有什么悲痛，他知道，很快他們倆就能見面了。他掏出手槍，拉開槍機，向茫茫夜色中隱約活動的黑影射擊。戰斗很短暫，槍里的八發子彈還沒有打完，鄒遠亭就被對方命中了好幾次。有一槍更是直接把勃朗寧從鄒遠亭手中打飛了出去。不太疼，起碼沒有想象中那么疼。只是全身的力氣好像被抽走了，呼吸都開始覺得費力，應該是到了最后的時刻吧。鄒遠亭忽然擔心起來，萬一戰友們沒有收到自己的情報呢？自己犧牲了事小，反擊失利的話，接下來的仗就難打了。
就在這時，夜空中忽然傳來一陣凄厲的轟鳴，好像巨龍發出的憤怒咆哮。鄒遠亭用盡最后的力氣，抬頭看去。一道道火光劃破了漆黑的夜色，從四面八方撲向美軍營地?；鹧姹虐l出來，連成一片火海，那是鐵在燃燒。離他幾步遠的地方，幾個圍攏過來的美軍士兵也瞠目結舌地看著眼前這一幕。不知過了多久，炮擊終于停頓下來。一個美軍軍官如夢方醒一樣走向鄒遠亭，彎下腰查看他的情況。鄒遠亭沒有注意這個美軍軍官。他還在望著燒得照亮半邊天的美國軍營。在最后一絲生命的光芒從眼中消逝的時候，他喃喃地說了一句：“真美啊，像夏天的花！”
會議室里，寂靜壓住了所有聲音。沒有人說話，也沒有人發出任何聲音。良久，美國老人似乎從記憶中醒來，看了看對面的魏子初，說道：“雖然身處不同陣營，但那兩位志愿軍士兵是值得敬佩的勇士。我知道中國人要落葉歸根，就留下這個印章。想著早晚有一天，我應該讓他們回家。所以，我來了?！?br/>（節選自張憶安《美如夏花（下）》，有刪改）
10．關于鄒遠亭犧牲過程的細節描寫，下列說法不正確的一項是（　?。?br/>A．他掏出手槍，拉開槍機，向茫茫夜色中隱約活動的黑影射擊，這是動作描寫。
B．看著小周時鄒遠亭心中并沒有什么悲痛，他知道很快就能見面了，這是神態描寫。
C．鄒遠亭搖搖頭，像是要把耳朵里的轟鳴聲搖出去，這一動作描寫運用了比擬修辭。
D．鄒遠亭喃喃地說了一句“真美啊，像夏天的花！”這既是語言描寫又是心理獨白。
11．文章在魏子初接待美國老兵事件中插敘有關鄒遠亭的回憶，這樣構思有哪些表現效果？請簡要分析。
12．請從描寫方法的角度賞析下面的句子。
好像經歷了開天辟地到彌勒降世那么久，又好像只過了一瞬間，他再次清醒過來。
13．小說標題“美如夏花”意蘊豐富，請結合全文談談你的理解。
【答案】10．B
11．①首尾呼應，結構圓合；②開頭用美國老兵話語引起下文回憶，末尾用美國老兵送印章行為襯托鄒遠亭等勇敢忠誠；③避免平鋪直敘，結構有起伏，使情節曲折有致；④插敘凸顯小說主旨：和平是用犧牲換來的；⑤插敘使鄒遠亭等志愿軍形象更加立體豐滿（或豐富了文章內容）。
12．這是心理夸張描寫（或心理描寫），生動形象地突出了鄒遠亭被炮彈擊中昏迷蘇醒后迷迷糊糊的感覺，寫出了他昏迷的時間似乎久又似乎短的過程，突出了他傷勢重，表現了志愿軍戰士奉獻犧牲的精神。
13．①志愿軍打擊美軍炮火壯麗如夏花；②鄒遠亭完成任務后的喜悅如夏花盛開；③志愿軍戰士奉獻犧牲的優秀品格美如夏花。
【知識點】文章的表達方式和表達技巧；挖掘、感悟文章主題；概括文章主要內容；篩選并整合文中信息
【解析】【點評】（1）本題考查內容理解和辨析。首先可以對文章進行概括，在脫離具體細節的情況下了解文章的大意。其次可以標注關鍵詞或關鍵段落，方便快速查找答案。另外，還可以使用排除法，通過將明顯不對的選項篩選掉逐步縮小選項范圍，進而找到正確的答案。（2）本題考查內容理解?？疾閷Σ鍞懛ǖ睦斫?。插敘，是在記敘的過程中，由于表達的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關的情節的敘述方式。（3）本題考查句子賞析。
（4）本題考查標題含義。賞析標題的妙處一般要從內容、主題、結構手法等幾方面進行鑒別欣賞。記敘文題目的作用常見的有以下幾類：概括文章的主要內容；作為文章線索（文章情節圍繞這一線索展開）；作者感情的出發點；具有象征意義；語帶雙關等等。
10．本題考查內容理解和分析。
ACD.正確；
B.有誤，“看著小周時鄒遠亭心中并沒有什么悲痛，他知道很快就能見面了”這里使用的是心理描寫，寫出了鄒遠亭看到小周犧牲后的鎮定和自己也已經做好犧牲的心里；選項中“這是神態描寫”錯誤；
故答案為：B。
11．本題考查內容理解。根據①段中“‘那是我最后一次見到老鄒?！瘯h室里，垂老的魏子初沉浸在回憶中，香煙快燒到手了都沒注意到。對面的美國老兵接上話茬：‘這位鄒先生，我見到他是在6月10日夜晚。當時我正率領一個班執行夜間巡邏任務，在距離營地兩公里左右的山丘上，發現了他的偵查小組……’”可知，開頭美國老兵的話語引出了對鄒遠亭的回憶，而結尾處美國老兵又通過送印章的行為，表達了對鄒遠亭等志愿軍戰士的敬佩和尊重，使得文章結構完整，首尾相應，給讀者留下深刻的印象。
根據 段中“會議室里，寂靜壓住了所有聲音。沒有人說話，也沒有人發出任何聲音。良久，美國老人似乎從記憶中醒來，看了看對面的魏子初，說道：‘雖然身處不同陣營，但那兩位志愿軍士兵是值得敬佩的勇士。我知道中國人要落葉歸根，就留下這個印章。想著早晚有一天，我應該讓他們回家。所以，我來了’”可知，美國老兵的話語作為引子，自然過渡到對鄒遠亭英雄事跡的回憶，增強了故事的真實感和代入感。而結尾的送印章行為，則進一步強化了鄒遠亭等戰士的英勇形象，使他們的精神得到了升華。插敘手法的運用，打破了單一的時間順序，使得文章在敘述上更加靈活多變。通過回憶的插入，文章在情節上產生了起伏和轉折，增加了閱讀的趣味性和吸引力。鄒遠亭等志愿軍戰士的英勇犧牲，正是為了換取和平。插敘的內容通過展現他們的戰斗場景和犧牲精神，深刻揭示了和平的來之不易，凸顯了小說的主旨。通過插敘的方式，文章詳細描繪了鄒遠亭在戰場上的英勇表現和他的內心世界，使他的形象更加鮮活、立體。同時，插敘也豐富了文章的內容，增加了文章的厚度和深度。據此概括作答即可。
故答案為：
①首尾呼應，結構圓合；
②開頭用美國老兵話語引起下文回憶，末尾用美國老兵送印章行為襯托鄒遠亭等勇敢忠誠；
③避免平鋪直敘，結構有起伏，使情節曲折有致；
④插敘凸顯小說主旨：和平是用犧牲換來的；⑤插敘使鄒遠亭等志愿軍形象更加立體豐滿（或豐富了文章內容）。
12．本題考查句子的賞析。
根據“好像經歷了開天辟地到彌勒降世那么久，又好像只過了一瞬間，他再次清醒過來”可知，這句話主要運用了心理夸張描寫（同時也屬于心理描寫的一種）的手法。作者通過夸張的時間感知，將鄒遠亭從昏迷中蘇醒的過程描繪得既漫長又短暫，這種矛盾的感覺生動形象地突出了他當時迷迷糊糊的狀態。這種描寫不僅展現了鄒遠亭傷勢的嚴重，使得他在昏迷與蘇醒之間經歷了如此劇烈的時間感知變化，同時也深刻表現了他作為一名志愿軍戰士，在戰場上即使面對生死考驗也毫不退縮、勇于奉獻的崇高精神。這種通過心理夸張來刻畫人物內心世界的手法，使得鄒遠亭的形象更加鮮明立體，也讓讀者能夠更加深刻地感受到他身上的英勇與犧牲精神。
故答案為：這是心理夸張描寫（或心理描寫），生動形象地突出了鄒遠亭被炮彈擊中昏迷蘇醒后迷迷糊糊的感覺，寫出了他昏迷的時間似乎久又似乎短的過程，突出了他傷勢重，表現了志愿軍戰士奉獻犧牲的精神。
13．本題考查標題的含義。
由 段中“就在這時，夜空中忽然傳來一陣凄厲的轟鳴，好像巨龍發出的憤怒咆哮。鄒遠亭用盡最后的力氣，抬頭看去。一道道火光劃破了漆黑的夜色，從四面八方撲向美軍營地。火焰迸發出來，連成一片火海，那是鐵在燃燒。離他幾步遠的地方，幾個圍攏過來的美軍士兵也瞠目結舌地看著眼前這一幕。不知過了多久，炮擊終于停頓下來。一個美軍軍官如夢方醒一樣走向鄒遠亭，彎下腰查看他的情況。鄒遠亭沒有注意這個美軍軍官。他還在望著燒得照亮半邊天的美國軍營。在最后一絲生命的光芒從眼中消逝的時候，他喃喃地說了一句：‘真美啊，像夏天的花！’”可知，作者通過生動的描寫展現了志愿軍炮火打擊美軍營地的壯麗場景?！耙坏赖阑鸸鈩澠屏似岷诘囊股?，從四面八方撲向美軍營地?；鹧姹虐l出來，連成一片火海，那是鐵在燃燒。”這段文字不僅描繪了炮火的猛烈和壯觀，還通過“像夏天的花”這一比喻，將炮火的美麗與夏花的絢爛相類比，表達了志愿軍戰士們英勇無畏、打擊敵人的壯麗與輝煌。
這種美，是戰斗中的壯麗之美，是正義戰勝邪惡的壯麗之花。雖然文中沒有直接描述鄒遠亭完成任務后的喜悅表情，但從他最后的喃喃自語“真美啊，像夏天的花！”中可以感受到他內心的滿足與喜悅。這句話不僅是對眼前炮火連天、美軍營地化為火海的壯麗景象的贊美，更是對自己成功完成任務、為國家和民族做出貢獻的自豪與喜悅的抒發。這種喜悅，如同夏花般絢爛綻放，是他生命中最美的瞬間。小說通過鄒遠亭和小周等志愿軍戰士的形象，展現了他們為了國家和民族的利益，不惜犧牲個人生命的崇高精神。鄒遠亭在關鍵時刻選擇堅守崗位，確保情報的準確傳遞；
小周則用生命為戰友爭取時間，展現出無畏的犧牲精神。他們的奉獻與犧牲，如同夏花般短暫而燦爛，卻留下了永恒的美麗與光輝。這種美，是人性中最光輝的部分，是志愿軍戰士優秀品格的集中體現。綜上所述，“美如夏花”這一標題不僅描繪了志愿軍打擊美軍的壯麗場景，還寓意著志愿軍戰士完成任務后的喜悅心情以及他們奉獻犧牲的優秀品格。這些元素共同構成了小說豐富的意蘊和深刻的主題。
故答案為：
①志愿軍打擊美軍炮火壯麗如夏花；
②鄒遠亭完成任務后的喜悅如夏花盛開；
③志愿軍戰士奉獻犧牲的優秀品格美如夏花。
四、古詩文閱讀（18分）
（2024九上·道縣期中）閱讀下面這首詩，完成下面小題。
早過大通驛①
清·查慎行
夙霧才醒后，朝陽未吐間。
翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。
風軟一江水，云輕九子山。
畫家濃淡意，斟酌在荊關②。
【注】①大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長江，作者乘船途經此地。②荊關：五代后梁畫家荊浩、關仝，二人擅長山水畫。
14．下列對詩歌的賞析，不正確的一項是（　?。?br/>A．詩的體裁屬五言律詩，內容上描繪了清晨所見之景。
B．詩的首聯寫曉霧初散，旭日東升，炊煙裊裊，朝霞映樹，色彩晦暗，給人凄清之感。
C．詩的頷聯描寫大通驛周圍的景色，鮮艷明麗，給人以新奇之感。
D．全詩寫曉霧、初日中的江南秀色，紅綠輝映，明朗新奇。
15．詩描繪了清晨所見之景，請結合詩的尾聯加以體會全詩抒發作者怎樣的情感？
【答案】14．B
15．詩尾聯將眼前之景與后梁山水畫家的藝術作品類比，表達了詩人的閑逸情懷和對江南山水的贊美與眷戀之情。
【知識點】把握古詩詞曲的內容；體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作者表達的思想感情
【解析】【點評】（1）本題考查詩歌內容理解辨析。此類題的答題技巧：第一步：通讀全文，分析文段，找出主旨句。(與主旨概括題完全相同) 第二步：對主旨句進行提煉加工使其成為一個標題。 第三步：匹配選項，擇優選擇。 （2）本題考查情感理解。理解詩歌的內容或主題，可以從兩個方面入手：一是從詩歌本身入手，即結合詩歌中的關鍵詞句、意象等來理解；二是結合詩人的人生經歷、詩歌的寫作背景等來理解。方法一：抓關鍵詞句法。抓住詩歌中的關鍵詞句，根據關鍵詞句的意思領會詩歌的內容或主題。關鍵詩句一般是議論抒情句，大多能暗示詩歌主題，深化詩歌內涵，閱讀詩歌時應關注這類詩句；方法二：析意象法。詩歌中有些意象往往代表了特定的情感，如楊柳常代表惜別之情，月亮常寄托思鄉之情。因此，可抓住詩歌中的特定意象，分析其中寄寓的情感；方法三：知人論世法。鑒賞詩歌，要注意了解詩人的相關經歷、作品寫作的年代以及當時的社會背景等，這些能幫助我們理解詩歌的內容或主題。
14．本題考查詩歌內容理解和辨析。
ACD.正確；
B.有誤，“色彩晦暗，給人凄清之感”表述不正確。首聯點明過大通驛的時間：早霧剛剛散去，朝陽尚未升起。不說霧散而用醒字，不僅把無知無覺的晨霧，比擬為有情有意的佳人，且一語雙關，早行的旅人，大概也是才醒吧？不說旭日未升而用“吐”字，使讀者感受到朝陽于轉瞬之間噴薄而出的氣勢。故“色彩晦暗，給人凄清之感”的說法有誤；
故答案為：B。
15．本題考查詩歌情感的理解。
詩歌開篇“夙霧才醒后，朝陽未吐間”描繪了清晨霧氣剛剛消散，太陽尚未完全升起的朦朧時刻?！按錈熯b辨市，紅樹忽移灣”，遠處集市上的翠煙裊裊，岸邊的紅樹隨著船行在河灣間變換位置，色彩鮮明，展現出一幅動態的畫面?！帮L軟一江水，云輕九子山”，輕柔的江風拂過江面，天上云朵輕盈，九子山在云霧中若隱若現，營造出一種寧靜、柔和的氛圍。這些描寫全方位地展現了清晨江南山水的獨特景致。
尾聯“畫家濃淡意，斟酌在荊關”，詩人將眼前所看到的清晨江南美景與五代后梁畫家荊浩、關仝的山水畫相類比。荊浩、關仝擅長山水畫，他們的作品能夠精妙地展現山水的神韻和意境。詩人在這里說眼前之景如同畫家筆下需要精心斟酌濃淡的畫作，意味著眼前的江南山水景色如畫，有著如同藝術作品般的美感。
整首詩描繪的是詩人在乘船途中悠然欣賞清晨景色的情景。詩中沒有緊張、忙碌或焦慮的情緒，而是以一種閑適、從容的心態去觀察和感受周圍的一切。尾聯以畫家作畫的心境來類比自己欣賞景色的心境，表明詩人在這一過程中，心境如同畫家創作時那般，能夠靜下心來，細細斟酌、品味眼前景色的濃淡疏密，享受這寧靜而美好的時光，從而體現出詩人的閑逸情懷。綜上所述，詩尾聯通過將眼前之景與畫家作品類比，充分表達了詩人的閑逸情懷和對江南山水的贊美與眷戀之情。
故答案為：詩尾聯將眼前之景與后梁山水畫家的藝術作品類比，表達了詩人的閑逸情懷和對江南山水的贊美與眷戀之情。
（2024九上·道縣期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題
【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？
（節選自范仲淹《岳陽樓記》）
【乙】范文正公，蘇人也，平生好施與，擇其親而貧，疏而賢者，咸施之。方貴顯時，置負郭①常稔②之田千畝，號曰義田，以養濟群族之人。日有食，歲有衣，嫁娶兇葬，皆有贍。
初，公之未貴顯也，嘗有志于是矣，而力未逮③者二十年。既而為西帥，及參大政，于是始有祿賜之入，而終其志。公既歿④，后世子孫修其業，承其志，如公之存也。公雖位充祿厚，而貧終其身。歿之日，身無以為斂⑤，子無以為喪，唯以施貧活族之義，遺其子而已。
（節選自錢公輔《義田記》）
【注】①負郭：靠近城市。②稔：莊稼成熟。③力未逮：力不從心。④歿：死亡。⑤斂：收斂尸體。
16．下列加點詞解釋不正確的一項是（　?。?br/>A．予嘗求古仁人之心 （嘗試）
B．先天下之憂而憂 （在……之前）
C．公既歿 （已經）
D．遺其子而已 （給予，贈送）
17．把下面的句子翻譯成現代漢語。
（1）居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。
（2）公雖位充祿厚，而貧終其身。
18．【甲】【乙】兩文運用了不同的表達方式，分別是　 　和　 　。
19．【甲】【乙】兩文都體現了范仲淹的什么政治抱負？請結合選文內容加以分析。
【答案】16．A
17．（1）在朝廷做官就為百姓憂慮，不在朝廷做官而處在僻遠的江湖間就為國君憂慮。（2）他雖地位高俸祿多，卻終生過著清貧的生活。
18．議論；記敘
19．政治抱負：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（自己的話概括也可）甲文借“古仁人”之口表達了作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負；乙文則是通過敘述范文正公以千畝良田周濟族人，而自己卻貧困終身的事，體現了他的政治抱負。
【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；議論；文言文翻譯；常用文言實詞
【解析】【點評】（1）本題考查文言詞語理解。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷，考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦通讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。（2）本題考查文言語句翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。
（3）本題考查表達方式。表達方式，是指寫文章時所采用的反映社會生活、表達思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達方式有5種，即：記敘（敘述）、議論、抒情、描寫和說明。
（4）本題考查情感主旨。①摘錄法一種選摘原文詞句來作答的方法。解題時應抓住與答案有關的關鍵詞句，如果詞句符合題意，可直接摘錄；如只出現關鍵詞，還需要考生去總結。如題目要求用自己的話概括，就必須翻譯后再概括作答；②句意(層意)提取法需要概括的內容在文章或文段中并無明顯的中心句，考生要通過閱讀文章，自己去感受、體會、把握和提煉大意，然后用自己的語言表述出來的一種方法。這一方法的關鍵點在于根據句意或層意提煉出這一句或這一層的內涵與本質。
參考譯文：
【甲】 唉！我曾經探求古代品德高尚的人的思想感情 ，或許不同于以上兩種表現，這是為什么呢？（是由于）不因外物和自己處境的變化而喜悲。在朝廷里做高官就為百姓擔憂；被貶謫到邊遠地區做地方官就為君主擔憂。這樣，在朝廷做官也擔憂，被貶謫到邊遠地區做地方官也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂之后才快樂”吧！唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？
【乙】 范仲淹是蘇州人，生平喜歡用財物助人。選擇那些親近卻貧困、疏遠卻賢良的人，全都救濟他們。當他富貴顯達時，購置了靠近城市而且常年豐收的田一千畝，叫做義田，用來供養救濟同族的人。（使他們）每天有飯吃，每年有衣穿，遇到嫁女兒、娶媳婦、遭遇喪事、不幸生病等情況，都有補助。
當初，范仲淹還沒有富貴顯達的時候，就曾有過這種志向，然而一直力不從心，過了二十年。后來他擔任陜西招討使，接著參與朝廷政事，這時候才有俸祿賞賜的收入，來達成他的心愿。范仲淹去世以后，后代的子孫繼承他舉辦義田的事業，繼承他的志向，就像范仲淹在世的時候一樣。范仲淹雖然官位很高，俸祿豐厚，卻貧窮一生。去世的時候，連入殮的衣服也沒有，子女沒有錢為他舉辦喪事，他只是把救濟窮人和養活族人的義舉，傳給子孫罷了。
16．本題考查文言詞語的理解。A.有誤，句意：我曾經探求古代品德高尚的人們的心思。嘗：曾經；
BCD.正確；
故答案為：A。
17．本題考查文言語句翻譯。注意重點字詞：（1）居廟堂之高：處在高高的朝堂上，指在朝廷做官；廟堂，指朝廷；處江湖之遠：處在僻遠的江湖間，指被貶謫到邊遠地區做地方官。句意為：在朝廷做官就為百姓憂慮，不在朝廷做官而處在僻遠的江湖間就為國君憂慮。（2）位充祿厚：地位高俸祿多；而：但是，表轉折；貧：貧困、清貧。句意為：他雖地位高俸祿多，卻終生過著清貧的生活。
故答案為：（1）在朝廷做官就為百姓憂慮，不在朝廷做官而處在僻遠的江湖間就為國君憂慮；（2）他雖地位高俸祿多，卻終生過著清貧的生活。
18．本題考查表達方式。在甲文中，范仲淹主要通過闡述自己對“古仁人之心”的理解來表達觀點。他從探究“古仁人之心”與“遷客騷人”的不同入手，“予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”，這里是在對古仁人之心的內涵進行議論分析，提出古仁人不會因外界事物和自身境遇的變化而或喜或悲，無論在朝在野都會心懷天下的觀點。然后進一步議論“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一崇高的思想境界，通過層層議論來表達自己的政治抱負和對理想人格的追求。整個文段都是圍繞著對古仁人之心的議論展開的，沒有具體敘述事件的發展過程，所以甲文的表達方式為議論。
乙文主要敘述了范文正公的事跡。文章先敘述了范文正公“平生好施與，擇其親而貧疏而賢者咸施之”這一樂善好施的特點，然后按照時間順序記敘他的行為。“方貴顯時，置負郭常稔之田千畝，號曰義田，以養濟群族之人”，講述他顯貴時購置義田救濟族人的事情；接著記敘“公之未貴顯也，嘗有志于是矣，而力未逮者二十年。既而為西帥，及參大政，于是始有祿賜之入，而終其志”，這是對他在未顯貴時、顯貴后的經歷及實現自己救濟族人志向的記敘；最后還敘述了他去世后的情況“公既歿，后世子孫修其業，承其志，如公之存也。公雖位充祿厚，而貧終其身。歿之日，身無以為斂，子無以為喪，唯以施貧活族之義，遺其子而已”。文章通過這些具體的事件敘述，展現了范文正公一生樂善好施、堅守志向的形象，所以乙文的表達方式為記敘。
故答案為：議論；記敘。
19．本題考查情感主旨的把握。在甲文中，范仲淹通過對“古仁人之心”的探求來表達自己的政治理想。他指出古仁人“不以物喜，不以己悲”，這種心境是超越了常人因外物和自身境遇變化而產生的情緒波動。“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君”，說明古仁人無論身處高位（在朝為官）還是低位（被貶江湖），都心系國家和百姓。然后他提出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點，這是范仲淹借古仁人表達出的自己的政治抱負，即把天下人的憂愁放在自己憂愁之前，把天下人的快樂放在自己快樂之后，時刻以天下為己任，體現了一種崇高的政治責任感和使命感。甲文體現“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。
乙文通過記敘范文正公（范仲淹）的事跡來體現他的政治抱負。他“平生好施與，擇其親而貧疏而賢者咸施之”，在顯貴之時，購置千畝義田“以養濟群族之人”，對族人的嫁娶兇葬等都給予資助，這表明他關心族人的生活，為族人的幸福而努力。他在未顯貴時就有這樣的志向，雖歷經二十年力未逮，但始終堅持，最終實現了救助族人的愿望。自己一生清貧，卻把救濟貧寒、養活親族的道義看得比財富更重要。這種行為體現了他將他人的利益（家族利益在這里也可看作是社會利益的一部分）放在自己利益之前，乙文體現“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。
故答案為：政治抱負：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（自己的話概括也可）甲文借“古仁人”之口表達了作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負；乙文則是通過敘述范文正公以千畝良田周濟族人，而自己卻貧困終身的事，體現了他的政治抱負。
五、名著閱讀（6分）
20．（2024九上·道縣期中）《艾青詩選》中，繪畫出身的艾青對大自然的色彩有著得天獨厚的敏感力，善于通過對色彩的巧妙運用來準確揭示事物的特點和表情達意。他在《北方》中用綠色表現生命，在《火把》中用紅色表現　 　，在《手推車》中用黃色表現　 　，在《向太陽》中用紫色表現　 　。（供選擇的詞語：快樂、悲痛、荒涼、希望、憂傷）
【答案】希望；荒涼；悲痛
【知識點】把握現代詩歌主題；體會現代詩歌意境；感悟現代詩歌抒情主人公的情感傾向；《艾青詩選》
【解析】【分析】本題考查詩歌的鑒賞?！痘鸢选肥潜憩F抗戰時期青年生活道路的青春之歌，詩歌敘寫的是一對女青年在某城市參加火炬游行的故事。女青年唐尼常沉溺于個人感情小天地，感到生活空虛，另一位比較成熟的革命女性李茵邀她去參加火炬游行，在浩浩蕩蕩的群眾火把洪流中，在李茵的親切勸導下，唐尼終于沖破個人感情的藩籬，舉起火把融入革命集體之中，跟著光明的隊伍前進。紅色的“火把”是時代的光明、希望的象征。注意從所給的詞語中選擇。
《手推車》是現代詩人艾青于1938年初創作的一首新詩。這首詩在一片灰黃、荒涼的底色上，繪出了黃河流經的中國北部地區人民難耐的貧窮與長久的悲，傳達出詩人在抗戰初期對于民族命運的深沉憂慮和對于農民的一貫同情；是詩人深切感受到的這片大地的貧窮與調，所以這首詩也是詩人對于苦難制造者的一個平靜而又愴痛的抗議。“刻畫在灰黃土層上的深深的轍跡 穿過廣闊與荒漠”黃色的“土地”用以表現荒涼。
《向太陽》是現代詩人艾青于1938年4月創作的一首長詩。該詩長四百余行，是二十世紀三十年代艾青寫的最長的一首詩，由九個各自獨立又前后呼應的章節組成。這首詩以豐富的想象和象征的手法，再現了抗戰時期民族覺醒之后，所呈現出來的熱烈而廣泛的抗敵御侮、誓死為國的動人情景，全詩以“我”為線索，通過“我”的所見、所聞、所想把歷史與現實，國際與國內、城市與鄉村、工人與農民、過去與現在、黑暗與光明的聯系與斗爭異常清晰地展現在人們面前。聯系“伏到在紫色的巖石上 流著溫熱的眼淚 哭泣我們的世紀”可知，用紫色表現悲痛。這里的“憂傷”不足以展現內心之悲。
故答案為：希望；荒涼；悲痛。
【點評】本題考查詩歌的鑒賞。古典詩詞鑒賞的基本方法：①了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景；②把握作者思想特點和詩詞創作的風格流派；③品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。
21．（2024九上·道縣期中）閱讀《大堰河——我的保姆》選段，完成下題。
大堰河，為了生活，
在她流盡了她的乳液之后，
她就開始用抱過我的兩臂勞動了；
她含著笑，洗著我們的衣服，
她含著笑，提著菜籃到村邊的結冰的池塘去，
她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，
她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，
她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，
她含著笑，背了團箕到廣場上去，
曬好那些大豆和小麥，
大堰河，為了生活，
在她流盡了她的乳液之后，
她就用抱過我的兩臂，勞動了。
（節選自《艾青詩選》）
在《大堰河——我的保姆》中，抒發了作者怎樣的思想感情？
【答案】作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發了對貧苦農婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界”的強烈仇恨。
【知識點】把握現代詩歌主題；感悟現代詩歌抒情主人公的情感傾向；《艾青詩選》
【解析】【分析】本題考查名著內容的理解。
《艾青詩選》是現代詩人艾青所編著的一部詩歌選集，收錄了艾青在二十世紀三十年代到七十年代末的作品。該詩集涵蓋了艾青在不同時期、不同主題下的豐富創作，包括對土地、人民、自然、戰爭等方面的描繪和思考。
《大堰河——我的保姆》是現代詩人艾青于1933年1月14日寫的一首詩，全詩分為四部分。作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發了對貧苦農婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界”的強烈仇恨。
由“她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結冰的池塘去，她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜……”這些內容可知，大堰河在艱苦的生活環境下，依然含著笑為作者一家做著各種繁重的勞動。她的付出不僅是體力上的，更是情感上的關懷。大堰河用自己的勤勞和善良，為作者營造了一個溫暖的成長環境。作者對大堰河的這些付出看在眼里，記在心里，充滿了感激。由此可見，作者抒發了對大堰河的感激之情。
根據“大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就開始用抱過我的兩臂勞動了”以及大堰河從事的各種辛苦勞動可知，大堰河作為舊中國廣大勞動婦女的代表，在流盡乳液后就不得不從事繁重的體力勞動來維持生計，生活十分悲慘。她的遭遇是舊中國無數勞動婦女命運的縮影，反映了那個社會對勞動婦女的壓迫和不公。作者對大堰河命運的描述，引發了人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情。同時，作者對大堰河這樣善良勤勞的人卻遭受如此苦難的社會現實感到憤怒，從而表達了對這“不公道的世界”的強烈仇恨。
故答案為：作者通過對自己的乳母的回憶與追思，抒發了對貧苦農婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界”的強烈仇恨。
【點評】該題型一般考查課程標準推薦的文學名著的主要情節，或結合名著中的精彩片段考查作家、作品、主人公、國別、主題等內容。此類題目檢測對名著的“真讀”情況，既考查了對故事情節、精彩片段的熟悉程度與記憶質量，又考查了概括技巧與表述能力。對推薦的文學名著一定要沉進去“真讀”，而不能僅僅是浮光掠影地瀏覽，了解梗概。在閱讀過程中，要特別關注對“精彩”與“經典”部分的細讀并有意識地記憶，可嘗試用自己的語言概括經典文段，并動筆寫下來。
六、作文（50分）
22．（2024九上·道縣期中）閱讀下列材料，根據要求寫作。
當你為錯過太陽而哭泣的時候，你也要再錯過群星了。
——泰戈爾
錯過，即“有所失”，我們要習慣它。錯過，也往往構成另一種得，我們要品味它。
——劉心武
上面兩句話引發了你怎樣的聯想和思考？請以“錯過”為題目，寫一篇文章。
要求：
①除詩歌外，文體不限；
②文中不得出現真實的地名校名人名；
③不少于600字。
【答案】例文：
錯過
人生就像一場旅行，我們在不斷地前行中，會遇到各種各樣的風景和人。然而，有時候我們會因為各種原因錯過一些美好的事物，留下遺憾和懊悔。但錯過并不一定都是壞事，它也可能會成為我們人生中的一種寶貴經歷，讓我們更加珍惜眼前的一切。
小時候，我曾經錯過一次參加繪畫比賽的機會。那時候，我非常喜歡畫畫，每天都會花很多時間在畫畫上。當我得知有一個繪畫比賽時，我非常興奮，立刻報名參加了。我認真地準備了很長時間，畫了一幅又一幅的畫，希望能夠在比賽中取得好成績。然而，就在比賽的前一天，我突然生病了，高燒不退。我不得不放棄參加比賽，躺在床上休息。那一刻，我感到非常失落和懊悔，覺得自己錯過了一個非常好的機會。
但是，這次錯過也讓我明白了一個道理：機會總是留給有準備的人。如果我平時沒有認真地學習和練習畫畫，即使我沒有生病，也不一定能夠在比賽中取得好成績。從那以后，我更加努力地學習畫畫，不斷提高自己的繪畫水平。我相信，只要我堅持不懈地努力，總會有機會展示自己的才華。
除了錯過機會，我們還可能會錯過一些人。人生中，我們會遇到很多人，有些人會成為我們的朋友、親人或愛人，而有些人則只是我們生命中的過客。有時候，我們會因為一些誤會或矛盾而錯過一些人，留下遺憾和懊悔。但是，錯過并不意味著永遠失去，有時候我們可以通過努力去挽回那些錯過的人。
曾經，我有一個非常好的朋友，我們一起度過了很多美好的時光。但是，因為一次小小的誤會，我們之間產生了矛盾，漸漸地疏遠了。我曾經試圖去挽回我們之間的友誼，但是由于我的自尊心作祟，我沒有勇氣去主動向她道歉。就這樣，我們錯過了彼此，失去了聯系。直到有一天，我在一個偶然的機會中遇到了她。那一刻，我感到非常激動和興奮，同時也感到非常懊悔和自責。我后悔自己當初沒有勇氣去主動向她道歉，錯過了這段珍貴的友誼。但是，我也明白，現在挽回還來得及。我鼓起勇氣向她道歉，她也原諒了我。我們又重新成為了好朋友，一起度過了很多美好的時光。
錯過是人生中的一種常態，我們無法避免。但是，我們可以從錯過中吸取教訓，更加珍惜眼前的一切。當我們錯過機會時，我們要學會反思自己，努力提高自己的能力，為下一次機會做好準備；當我們錯過人時，我們要學會勇敢地去挽回，不要讓遺憾和懊悔一直留在心中。只有這樣，我們才能在人生的旅途中不斷成長和進步，收獲更多的幸福和快樂。
【知識點】記敘文；全命題作文
【解析】【分析】本題考查命題作文的寫作能力。
一、審題立意：“錯過”這個題目是一個動詞，意味著失去了某個機會、人、事物或時刻等。它既包含了一種失落和遺憾的情感，也可以引發對過去的反思和對未來的思考。材料中泰戈爾的話強調了不要因為錯過太陽而一直沉浸在悲傷中，否則還會錯過群星，即提醒我們不要因一次錯過而一直陷入懊悔，要學會向前看；劉心武的話則指出錯過雖然有“失”，但也能構成另一種“得”，提示我們要以積極的心態看待錯過，從中尋找收獲。 立意可以從遺憾和反思的角度立意，講述自己曾經錯過的重要機會或人，表達對錯過的懊悔和反思，以及從中吸取的教訓，如《錯過的友誼》，通過回憶曾經因為誤會而錯過的好朋友，表達對友誼的珍視和對自己錯誤行為的反思。從積極面對的角度立意，闡述錯過也是一種成長，如《錯過花開，收獲成長》，講述自己因為忙于學習而錯過欣賞春天的花朵，但在這個過程中學會了珍惜時間和努力奮斗，收獲了成長。還可以從珍惜當下、避免未來再次錯過的角度立意，如《把握當下，不再錯過》，通過講述自己多次錯過的經歷，呼吁人們珍惜當下，勇敢地抓住機會，避免未來的遺憾。
二、選材構思：記敘文：可以講述自己錯過一場重要比賽、一次旅行、一個表白的機會等具體事件，詳細描寫錯過的過程和自己當時的心理感受，以及后來的反思和成長。例如寫錯過一場期待已久的演唱會，因為臨時有事沒能去成，感到非常失落和懊悔。但后來通過看演唱會的視頻和聽其他人的分享，明白了生活中總會有一些遺憾，重要的是要學會調整心態，珍惜未來的機會。也可以講述自己與某個人的錯過，如錯過與親人相處的時光、錯過與老師的交流機會等，通過回憶與這個人的點點滴滴，表達對錯過的遺憾和對這個人的思念，同時也可以從中領悟到珍惜當下的重要性；議論文：可以以“錯過是人生的常態”為論點，通過列舉歷史上名人錯過機會但最終成就偉大事業的例子，如蘇軾錯過仕途的輝煌卻在文學上取得了巨大成就，論證錯過并不可怕，關鍵是要以正確的心態面對。還可以從“如何避免錯過”的角度展開論述，提出要學會規劃、勇敢行動、珍惜當下等觀點，并結合具體事例進行分析，如一個學生因為沒有提前規劃好時間而錯過考試報名，從而強調規劃和行動的重要性。也可以對泰戈爾和劉心武的話進行分析和解讀，引出自己對錯過的理解和思考，通過引用名言警句、列舉事例等方式來豐富文章的內容，增強文章的說服力。
【點評】本題考查命題作文的寫作。命題作文除像其他形式作文一樣對字數、書寫和人物名稱有所要求外，有時還對文體作出限制，有的明確指出寫記敘文或議論文。雖然有的沒有作出限制，但也要揣摩準題目適合于寫哪一種文體。文章的立意和選材可圍繞題目“大題小做”“以小見大”“平中見奇”。大題小做所謂“大題”，是指題目限制大，要求寬，考生在選材上要注意選出自己最熟悉、最有感受、最有意義的一個“側面”或某一點來寫，從而顯現出“大”的主題和精神境界來。如：“交往”在選材上就具有廣闊的空間，寫事也可以寫自己與陌生人、老師、朋友、同學的交往，也可以寫與交友相關的某些道理和準則等。
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