資源簡介

2024-2025學年度下學期隨堂練習
語文試卷（六）
試卷滿分120分 考試時間150分鐘
所有的試題都必須在專用的“答題卡”上作答，在試卷或草紙上答題無效。
一、積累與運用（滿分17分）
1. 選出下列詞語中加點字音形完全正確的一項。（ ）
A. 純粹（cùi） 推崇（chóng） 應屆（yīng） 震聾發聵（zhèn）
B. 氣氛（fēn） 翹首（qiáo） 脂肪（zhǐ） 消聲匿跡（xiāo）
C. 阻遏（è） 追溯（sù） 侍弄（shì） 拾級而上（shè）
D. 漂白（piǎo） 怯懦（què） 遒勁（jìng） 金璧輝煌（bì）
2. 依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當的一項是（ ）
時代的腳步走得越快，歷經歲月洗禮的手工的東西就越發珍貴。它就像時光熬制出來的一味中藥，______的滋味和深厚的情感讓人難以忘懷。親手完成的十字繡，作品上的一草一木都______；手動______的咖啡，苦澀的回甘總會讓人怦然心動；母親手工編織的毛衣，厚重的愛總會治愈脆弱的心靈。我想______時代如何發展，手工制品都不會消失。它是一種溫柔的藝術，最終會在我們的指尖上開出人世間最美的花朵……
A. 淳厚 栩栩如生 打磨 盡管
B. 醇厚 栩栩如生 研磨 不管
C. 淳厚 惟妙惟肖 研磨 盡管
D 醇厚 惟妙惟肖 打磨 不管
3. 閱讀下面的文字，選出對其分析正確的一項。（ ）
①沒有鄉音，無以慰籍鄉愁。②一個多元的社會，應該允許人們用方言來表達情感。③聯合國教科文組織有一個觀念：只有用自己最熟悉的母語，才能精確表達人們心靈最深處、最復雜情感。④任何一種方言都是一種知識體系，都是特定的族群在特定的地域生活多年之后文化風貌的呈現。
A. “鄉愁”是名詞，“精確”是形容詞，“表達情感”和“知識體系”都是偏正短語。
B. “一個多元的社會，應該允許人們用方言來表達情感。”這個句子中，“一個多元”作狀語。
C. “只有用自己最熟悉的母語，才能精確表達人們心靈最深處、最復雜情感。”這是因果復句。
D. 將選文①—④句組成語意連貫的一段話，最恰當的排列順序是③①④②。
文學、文化常識與名著閱讀。（5分）
4. 選出下列各項中表述不正確的一項。（ ）
A. 消息是迅速、簡要地報道新近發生事件的一種新聞體裁，極為常見，運用廣泛。我們學過的消息有：《首屆諾貝爾獎頒發》《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。
B. 2024年12月4日，我國春節申請“非遺”成功。春節作為中華民族最隆重的傳統佳節，是中華文明的重要符號。其主要民俗活動有包餃子、包湯圓、吃團圓飯、守歲，貼春聯、拜年等等。
C. 《艾青詩選》中，詩人創作前期多是對生命本質的思考，后期聚焦于國家民族苦難、悲傷與反抗。
D. 《詩經》中的詩當初都是配樂的歌詞，按所配樂曲的性質分成風、雅、頌。《詩經》中主要的表現手法是賦、比、興。風、雅、頌，賦、比、興，合稱“六義”，是古人對《詩經》藝術經驗的總結。
5. 學校近期舉行“同讀名著，辯出風采”的讀書辯論會活動，你所在的班級確定的辯題是：正方：江山易改，本性難移。反方：江山易改，本性可移。你作為本次辯論會的辯手，要完成以下任務：
①明確自己支持正方還是反方觀點。②從孫悟空、祥子、簡·愛三個人物中任選一個來支持你的觀點。③陳述中要結合該人物具體的情節。
6. 古詩文默寫。
（1）________________，卻話巴山夜雨時。《夜雨寄北》
（2）東風不與周郎便，________________。《赤壁》
（3）________________，水中藻、荇交橫。《記承天寺夜游》
（4）窈窕淑女，___________________。《關雎》
（5）在《茅屋為秋風所破歌》中表現詩人崇高理想、美好心愿以及憂國憂民的情懷的詩句是：“_______________，_______________”。
二、古詩文閱讀（滿分17分）
（一）
7. 閱讀下面詩詞，完成小題。
【甲】
雁門太守行
李賀
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。
角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。
報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。
【乙】
出塞作①
王維
居延城外獵天驕②，白草連天野火燒。
暮云空磧③時驅馬，秋日平原好射雕。
護羌校尉朝乘障，破虜將軍夜渡遼。
玉靶角弓珠勒馬，漢家將賜霍嫖姚④。
【注】①河西節度副大使崔希逸在青海戰勝吐蕃，王維出塞慰問，作此詩。②天驕：匈奴的自稱，這里借稱唐朝的吐蕃。③磧（qì）：沙漠。④霍嫖姚：即漢代曾做過嫖姚校尉的霍去病，借指崔希逸。
選出對這首詩理解和分析不恰當的一項。（ ）
A. 甲詩前兩句用“黑云”喻指敵軍的氣焰囂張，借“甲光”顯示出守城將士雄姿英發，兩相比照，色彩鮮明，愛憎分明。
B. 乙詩第三、四句寫出吐蕃獵手盤馬彎弓、勇猛強悍的樣子，暗示邊情的緊急，為詩的下半部分作鋪墊。
C. 兩首詩都描寫了軍事行動，甲詩“半卷”寫出黑夜行軍，偃旗息鼓之狀；乙詩“朝”“夜”突出軍情緊迫，進軍神速。
D. 兩首詩結尾兩句都運用典故，寫出將士們渴望殺敵立功的心愿，表現出他們舍生忘死的報國之情，感人至深。
（二）
閱讀甲乙兩段選文，完成下面小題。
【甲】
天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。
【乙】
孟子曰：“尊賢使能俊杰在位則天下之去皆悅，而愿立于其朝矣。市，廛而不征，法而不廛①，則天下之商皆悅，而愿藏于其市矣。關，譏②而不征，則天下之旅皆悅，而愿出于其路矣。耕者，助而不稅，則天下之農皆憂，而愿耕于其野矣。廛，無夫里之布③則天下之民皆悅，而愿為之氓矣。信能行此五者，則鄰國之民仰之若父母矣。率其子弟，攻其父母，自生民以來，未有能濟④者也。如此，則無敵于天下。”
（選自《孟子·公孫丑上》，有刪改）
【注釋】①廛（chán）而不征，法而不廛：貨物儲存在倉庫中不征稅，使法定價格收購滯銷貨物不讓它積壓倉中。②譏：稽查，盤問。③夫里之布：夫布和里布的合稱。古代一種稅收制度，夫布即力役稅，里布即住宅稅。④濟：成功。
8. 選出下列句中加點詞的意思或用法相同的一項。（ ）
A. 多助之至 雖有至道 （《雖有嘉肴》）
B. 得道者多助 得之則生 （《魚我所欲也》）
C. 而愿為之氓矣 予獨愛蓮之出淤泥而不染 （《愛蓮說》）
D. 而愿藏于其市矣 東市買駿馬 （《木蘭詩》）
9. 用“/”給文中畫浪線句子斷句（斷兩處）。
尊賢使能俊杰在位則天下之士皆悅
10. 把選文中畫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）域民不以封疆之界，固國不以山溪之險。
（2）率其子弟，攻其父母，自生民以來，未有能濟者也。
11. 甲、乙兩文都提到治國之道，但兩文的側重點不同，請簡要分析。
三、現代文閱讀（滿分36分）
【材料一】
戲劇是一種綜合的舞臺藝術，它借助多種藝術手段塑造舞臺藝術形象，揭示社會矛盾，反映現實生活。一幕幕戲劇跌宕起伏，扣人心弦，表達著人生的喜怒哀樂、悲歡離合。在我國，戲劇多稱為戲曲，具有豐厚的文化傳統和獨特的藝術風貌。中國戲曲是世界戲劇百花園中瑰麗的奇葩。它融文學、音樂、舞蹈、美術、武術、雜技等藝術于一爐，是一種獨樹一幟的戲劇表演藝術。
中國戲曲源遠流長，異彩紛呈，有著鮮明的民族風格和濃郁的地方特色，是中國傳統文化的瑰寶。中國戲曲品種繁多。有典雅精致的昆曲、雍容華美的京劇、輕柔靈秀的越劇、活潑風趣的川劇、淳樸明快的黃梅戲等。
【材料二】
初中生對戲曲的了解
材料三】
劇本是戲劇演出的文本依據，在讀劇本時，可以采用以下閱讀策略。
策略 說明
1．梳理主要情節，把握戲劇沖突。 要了解劇本形式上的特征，把握主要情節，特別要注意把握戲劇沖突，包括人與人、人與環境、人物內心的沖突。
2．分析人物形象，理解人物內心。 要注意理清人物關系，通過人物的言行，理解人物的身份、性格、思想、感情，特別是要理解人物的內心活動。
3．品味人物語言，揣摩臺詞含意。 劇本的主體一般是臺詞，也就是戲劇中人物所說的話，它是推進劇情、刻畫人物、表現主題的主要手段。閱讀時要注意揣摩人物語言的深層含意。
4．關注舞臺說明，設想舞臺表現。 舞臺說明是劇作者根據演出需要，提供給導演和演員的說明性文字。它會交代劇情發生的時間、地點，人物的服裝，所需的道具、布景，提示人物的表情、動作等。要注意閱讀舞臺說明。
5．了解故事背景，深入理解主題 讀劇本還要注意了解劇中故事的歷史背景，明確人物活動的社會環境。
【材料四】
重慶渣滓洞監獄，昏暗的牢房內，牢房內潮濕陰冷，空氣中彌漫著腐朽的氣息。江姐坐在牢房的角落，雙手被鐵鏈束縛，臉上帶著平靜的微笑。獄友們圍坐在她身旁、神情凝重，眼中滿是不舍與悲痛。特務頭子站在牢房門口，冷冷地注視著這一切。
獄友（低聲，哽咽）：江姐，你真的……真的要走了嗎？
江姐（微笑，語氣堅定）：是啊，同志們，革命的道路上，總有人要先走一步。你們要繼續堅持下去，勝利一定會到來。
獄友（握緊拳頭，眼中含淚）：江姐，我們舍不得你！你是我們的精神支柱，沒有你，我們該怎么辦？
江姐（輕輕搖頭，目光堅定）：不要難過，革命的火種已經點燃，你們每一個人都是未來的希望。記住，無論多么艱難，都要堅持信仰，永不放棄。
特務頭子（冷笑，語氣陰冷）：江竹筠，你的時間不多了。最后的機會，只要你肯低頭認罪，說出你們組織的秘密，或許還能活命。
江姐（抬頭，目光如炬）：我的信仰不容玷污！你們可以奪走我的生命，但永遠無法摧毀我的信念！
獄友（淚流滿面）：A__________________！
江姐（微笑，語氣溫柔）：同志們，別哭。革命的道路上，流血犧牲是難免的。只要你們心中有信仰，腳下有力量，勝利終將屬于我們。
獄友B（ ）：江姐，你的精神永遠活在我們心中，我們絕不會辜負你的期望！
燈光漸暗，而聲和雷聲交織在一起，舞臺中央只剩下江姐的背影，漸漸消失在黑暗中。幕布緩緩落下。
（課本劇：節選自某校課本劇《紅巖》之江姐犧牲）
12. 對以上材料內容理解分析不正確的一項是（ ）
A. 中國戲曲源遠流長，異彩紛呈，有著鮮明的民族風格和濃郁的地方特色，是中國傳統文化的瑰寶。
B. 劇本的主體一般是臺詞，也就是戲劇中人物所說的話，它是推進劇情、刻畫人物、表現主題的主要手段。
C. 【材料四】畫線句子是舞臺說明。交代了劇情發生的時間、地點，所需的道具、布景，提示人物的語言等。
D. “燈光漸暗，雨聲和雷聲交織在一起”交代了環境，渲染了氣氛，烘托了江姐的形象。
13. 通過閱讀【材料二】，你得出哪些結論？
14. 下面是劇組人員對劇本的討論，結合【材料三】【材料四】完成討論內容。
編劇：課本劇《紅巖》之江姐犧牲的主要戲劇沖突是： ________ 演員：A處的潛臺詞應該是：______。體現人物的內心活動，及思想感情。 導演：B處的舞臺說明應是：______。要提示人物的表情動作。
閱讀下面選文，完成下面小題。
①修鞋匠老單幾時來鎮子上的，沒有人能說得清。
②老單不是本地人，又說一口濃重的方言，很少有人知道他的身世，只記得鎮子西頭老槐樹下有個修鞋的攤點，擺在那里多年了，修鞋匠姓單，人稱單師傅，或直呼他老單。
③一年四季，只要不下雨落雪，老單就準時出攤。一輛半舊的人力三輪車、幾個馬扎、一臺縫線機，還有一堆剪子、切刀、錐子、鐵錘、釘子等零零散散的家什。
④在鎮子上住久了，常聽人說，老單這人不簡單，話不多，但仁義。起先修一雙鞋收個塊兒八毛，如今頂多只收三五塊錢，從來沒有超過十塊錢。
⑤別看老單粗手大腳，做起活兒來一針一線，那叫個仔細。有顧客送來磨壞了鞋底或舊得不成形的鞋子，問他能不能修，他都說盡量修。哪怕費半天事，他也想盡法子把鞋修結實。有人勸他說，這樣做出力費事不值當。他自有一番理由：“一雙鞋子穿舊了，不舍得扔掉，除了戀舊，還有的顧客是因手頭兒緊，買不起質量好的鞋子。咱要能修盡量為人家修好，不就費點兒工夫嘛！”
⑥半晌里，一中年婦女來修鞋。老單接過來一看，是一只開了膠的劣質皮鞋。
⑦只見他往腿上鋪一塊墊布，把鞋放在腿上，先用抹布把開膠的地方擦干凈，再拿起銼刀輕輕銼了兩下，然后涂上膠水，用手按壓了一陣子后，誠懇地對顧客道：“光粘膠不徜線，那不耐穿，過些日子還容易開裂。”
⑧征得主人同意，老單用刀子把鞋底劃開一條縫，把鉤針在蠟塊上磨幾下，又穿上粗線，沿著縫隙一針一針地縫了起來。修好這只鞋，又讓其脫下腳上另一只鞋，翻著看了看說：“這只鞋也快開裂了，趁這會兒一塊兒修修吧。”大夏天里，老單忙活得一頭汗。一雙鞋修下來，只收了顧客6塊錢。待那顧客走后，挨著他賣針頭線腦的老廖開腔了：“咦，你咋恁好說話哩？大熱天忙活半晌，幾塊錢就給打發了？”
⑨“話不能那么說，看那顧客鞋上沾滿的干泥巴，大概是進城賣菜的鄉下人，挺不容易的，咱能幫就幫幫她吧。”望著他那副憫天憐人的表情，老廖張了張嘴，沒再說話。
⑩草木枯榮，暑來寒往。幾十年過去，老單仍孑然一身，每天過著波瀾不驚的日子。年逾花甲的他，雖說沒有掙大錢，但每天進項不斷。要說沒攢住錢，打死也沒人相信。
奇怪的是，他攢錢不買房子，也不置家產，仍住在那間低矮的平房里，房間狹小簡陋，沒有一件像樣的家具家電。吃飯也不挑食，一天只吃兩頓飯。他愛吃面食，成年都是饅頭加白面條，很少見他買新鮮的青菜，買也是買剩下打折的蔬菜。
可遇上鎮里修橋補路建學校，他每次捐款都很慷慨，還先后資助十幾名貧困學子完成了學業。按說老單這典型事跡早該見報上電視了，可他偏偏不喜歡那一套。前些年來過幾撥記者，省里的、市里的，扛攝像機的、拿照相機的都有，他一句“沒啥好說的”，就把人家打發走了。那年，鎮里要上報他為道德模范，也被他婉拒了。
見他如此這般，幾個老友就納悶兒了，不解地問他道：“你做了這么多年好事、善事，既不讓媒體宣傳，也不要榮譽加身，到底圖啥哩？”他聽罷只是嘿嘿一笑，不解釋，仍然該出攤出攤，該修鞋修鞋。
去年底，鎮退役軍人服務站工作人員登門為他辦理優待證時，才揭開了這個謎。原來，老單不僅是一名退役軍人，還是名副其實的功臣。那天，工作人員因為要幫他填報退役軍人信息，他從床頭柜里翻出一包東西，里面裝著入伍登記表、退役軍人證件和榮立軍功的證書等資料。那一刻，工作人員一臉困惑地問他道：“您咋選擇隱姓埋名這么多年？”
老單沉默著，仿佛陷入了對往事的回憶。過了好一會兒，他才抬起頭說道：“俺本是個孤兒，1970年參軍到了基建工程兵某部。入伍不久，部隊就奉命挺進川藏公路腹地，參加大規模整治改建工程。這條公路泥石流災害頻發，給部隊施工增添了難度和危險性。那年夏天，我們趕赴搶險現場時，發現連日的大雨導致山體松動，大量碎石被山洪沖到公路上。正準備將路面碎石清理后疏導車輛通行，突然又有一股洪水裹挾山石傾瀉而下。千鈞一發之際，班長一把將我推開，自己卻被巨石砸中，犧牲在了那片高原上。”
講到這里，老單已是淚眼婆娑。頓了頓，他又說道：“俺這條命，是班長拿命換來的。等服役期滿后，俺沒有再回原籍，就來到了班長的家鄉，想替他盡孝。結果一打聽，班長的父母已去世多年。俺就在鎮子上住了下來，以修鞋為生，竭盡所能，替班長報答家鄉的父老鄉親，也好讓過命的戰友情誼延續下去。”
聽了他的話，在場的人不由得肅然起敬。
（選自《百花園》2023年6期，作者：薛培政。有刪改）
15. 老單的經歷傳奇且感人，請按事情發展的先后順序，將下面的情節補充完整。
時間 入伍后不久 1970年的夏天 ② 去年底
情節 參加了川藏公路的整治改建工程 ① ③ ④
16. 選文第⑧段中畫線句人物的語言描寫有什么作用？
待那顧客走后，挨著他賣針頭線腦的老廖開腔了：“咦，你咋恁好說話哩？大熱天忙活半晌，幾塊錢就給打發了？”
17. 選文第④段中有個詞語很適合概括老單的形象，你認為是哪個詞？結合選文第④~⑨段簡要分析老單這一形象特點。
18. 選文多處設置懸念，請列舉兩處并解說這一寫法的作用。
19. 修鞋匠老單的事跡令人感動，請你仿照下面示例，為老單擬寫一則頒獎辭。要求：至少使用一種修辭手法，80字左右。
央視感動中國組委會授予深藏功名60余載，一輩子堅守初心、不改本色的老英雄張富清的頒獎辭——
都知道你樸實勤勉，卻不知你曾戰功赫赫。你把獎章深藏在箱底，對戰友的懷念深藏心底。從不居功索取，只為堅守使命初心，默默奉獻。于國于民，你是忠誠偉大的士兵。
（三）
閱讀下面選文，完成下面小題。
回歸深閱讀
①根據全國閱讀調查數據顯示，2015年我國人均閱讀紙質書4.58本，在這不足5本的閱讀中，除去備考的教材、消遣的漫畫和言情小說，能讓人埋頭潛心的深閱讀還剩多少？
②什么是深閱讀？就閱讀內容而言，它應是指經過時間揀選和驗證的人文社科經典、各專業領域公認的優質書籍；它應是能給我們帶來新的經驗、對我們的智識構成鍛煉的書籍。就閱讀方式而言，它不會是輕松的，它需要學習，需要思考，需要挑戰和攻克。在出版多樣化的今天，我們應該回歸深閱讀。
③ 。有時我們依賴數字閱讀的便捷，以為可以迅速和輕易地獲取我們所需的信息。但信息會為了方便傳播而經過簡化、拼貼或變形，更有專門打造的虛假信息奪人耳目，這些“二手知識”時常遮蔽了事物的本來面目。深閱讀的書籍和其中的知識經過人類經驗的反復驗證，仍能立得住或是被眾人所認可，就說明它是相對準確的。要想獲取真知，一番上下求索的功夫必不可少，豁然開朗的時候，知識才會變成自己的。而只有在此基礎上，獨立思考和判斷才可日漸養成。
④深閱讀能帶來有機的知識。朱光潛先生講過，有機體的特征也就是學問的特征，“學問不是學問，如采它不是一種完整的生命，用普通活來說，如果它沒有‘組織'，不成‘系統’”。一切知識的對象都不外是事物的關系條理。經過閱讀的探求，事物現出關系條理，在我們心中就成了一個完整的知識系統。知識是有機的，它可以消化吸納外來的如識，它也需要與我們心中已有的知識發生密切關系，如此，它才是有生命的。零落各處、不甚準確的信息片段難以拼湊出事物的真實完整面貌，我們需要主動參與知識的建構，帶著內心的困惑和追問去閱讀，知識才會生根發芽也才能在此基礎上茁壯成長終而繁茂。
⑤ 。亞里士多德把知識分為理論知識、實踐知識、創制知識，并非所有知識都能指導我們去改造世界。讀過了《詩學》，我們不一定會創作，讀過了《巴菲特和他的財富人生》，也不會使我們成為股市大亨。但這些非實用的知識卻在不斷擴展著我們精神和心靈的空間，讓個人有限的心靈可以追求宇宙般的廣闊和豐盈。讀書帶來的增進如感受力、想象力、審美力和判斷力，恰恰是不可量化的，或許正如里爾克詩中的景象：“這當兒，我從書中抬起眼來/一切都已變得偉大/沒有任何景象再令人驚奇”。
⑥我們正處于閱讀的“黃金時代”，但也處于傳統閱讀向數字閱讀的轉換的閱讀“轉型時代”。傳統閱讀向數字閱讀的轉移，并不只是媒介的更替，閱讀內容和閱讀方式也在隨之改變。數字閱讀方式包括網絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀等，如果說電子閱讀器尚能在一定程度上實現對傳統書本內容的遷移和復制，那么個人電腦和手機提供的則是不同以往的閱讀內容，它們通常篇幅短小，主要以新聞性、娛樂性或者實用性迅速吸引讀者。當我們沉浸在蕪雜的信息中流連忘返之時，難得的閑暇時間被零落的片段充斥，沉潛閱讀的耐心被輕松瀏覽的快感沖淡，我們頭腦的“饑餓”和空虛或許就會增長。當然，數字閱讀降低了閱讀的門檻，新鮮有趣的信息可以隨時被推送到每個拿手機的人面前，但被其中碎片化閱讀所擠壓的，很可能是深閱讀的時間和習慣，還有心得。
⑦古人說，開卷有益，意在讀書可以豐富和改變人生。提倡深閱讀，也在于追求閱讀的質量和有效性。通過深閱讀，通過對知識的探究和求索，我們才能不斷獲得增益，面對未知和繁亂少一些惶恐和膽怯，多一些洞察和篤定。
（選自《人民日報》）
20. 理清選文第①②段的論證思路，用簡潔的語言填空。
①首先，指出我國深閱讀欠缺的現狀及對這種現狀的擔憂。
②接著，__________________________________________________________
③然后，___________________________________________________
21. 選文第④段畫線句運用了哪種論證方法？有什么作用？
22. 根據選文第③段和第⑤的論述內容，補寫出這兩段的觀點。
23. 請結合選文第⑥段的論述和你自身的閱讀實際，談談感受。
四、寫作（滿分50分）
請從下面兩個文題中，任選其一，按要求作文。
24. 請以“在迎接中考的日子里”為題作文。
要求：
①立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外），不少于600字。
②字跡工整、書寫清楚，卷面整潔。
③不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。
25. 閱讀下面這三句話進行深入思考，然后按要求寫作。
腳步丈量不到的地方，文字可以。
讀書，就是讓自己變得遼闊的過程。
別抱怨讀書的苦，那是你去看世界的路
《人民日報》
題目：從“閱”到“______”（悅、躍、越、樂、鑰）。請從括號中任選字，將題目補充完整，寫一篇文章。
要求：
①請補全題目，然后作文。
②立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外），不少于600字。
③字跡工整、書寫清楚，卷面整潔。
④不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。
2024-2025學年度下學期隨堂練習
語文試卷（六）
試卷滿分120分 考試時間150分鐘
所有的試題都必須在專用的“答題卡”上作答，在試卷或草紙上答題無效。
一、積累與運用（滿分17分）
【1題答案】
C
【2題答案】
B
【3題答案】
D
文學、文化常識與名著閱讀。（5分）
【4題答案】
C
【5題答案】
示例1：
我支持正方觀點：江山易改，本性難移。比如孫悟空天性頑劣，起初就曾大鬧地府劃改生死簿。后來西天取經途中，也時而頑皮，為了讓豬八戒背出井底的烏雞國國王，騙八戒說井下有寶貝。
示例2：
我支持正方觀點：江山易改，本性難移。比如簡·愛她從小就有強烈的自尊心和反抗精神，敢于反抗表哥的毆打。成人后她依然如此，當得知羅切斯特妻子還活著的時候，她毅然離開。
示例3：
我支持反方觀點：江山易改，本性可移。比如祥子在剛到北京城時本來是個老實自尊自強的人，努力拉車賺錢。可后來夢想破滅，他便變得麻木潦倒、自暴自棄，為錢出賣阮明。
【6題答案】
①. 何當共剪西窗燭 ②. 銅雀春深鎖二喬 ③. 庭下如積水空明 ④. 君子好逑 ⑤. 安得廣廈千萬間 ⑥. 大庇天下寒士俱歡顏
二、古詩文閱讀（滿分17分）
（一）
【7題答案】
D
（二）
【8~11題答案】
8. D 9. 尊賢使能/俊杰在位/則天下之士皆悅
10. （1）使人民定居下來（而不遷到別的地方去），不能靠疆域的邊界，鞏固國防不能靠山河的險要。
（2）（就像）率領兒女去攻打他們的父母，（這種事）從人類誕生以來，沒有能夠成功的。
11. 甲文舉例說明戰爭需要人和，以此類推出治國需要人和。乙文側重于陳述做到人和的具體措施：（對士人尊賢使能，俊杰在位；對商人廛而不征，法而不廛；對旅人譏而不征；對農民助而不稅；對市民廛無夫里之布等。）這樣可使百姓安心愉悅，使國家天下無敵。
三、現代文閱讀（滿分36分）
【12~14題答案】
12. C 13. 初中生對傳統戲劇不了解的人數很多，非常了解的人數很少；對京劇了解的人數較多。
14. ①. 江姐堅守革命信念（信仰）與特務想摧毀她的信念之間的矛盾： ②. A示例：江姐，我們的好戰友，我們舍不得你啊！你是我們的榜樣，我們一定會堅持下去，直到勝利的那一天： ③. B示例：握緊拳頭，目光堅定。
【15~19題答案】
15. ①在搶險現場，老單被班長救下，班長犧牲②幾十年間③修鞋、捐資助學（盡自己的能力去回報班長家鄉的父老鄉親，延續戰友情誼）④隱姓埋名之謎被揭開（揭開隱姓埋名之謎）
16. 生動形象地表現老廖對老單好說話（低價修鞋的）的驚訝和疑惑（不解）。側面表現老單富于同情心（善良和仁慈）
17. 第④段中“仁義”一詞很適合概括老單的形象。
①對顧客非常體貼和關心（為人著想、誠懇和熱情）：他不僅修好了顧客送來的開膠的鞋子，還主動修好了顧客另一只快要開裂的鞋子。（老單在修鞋時總是盡量為人家修好，即使費力費時。他理解顧客對舊鞋的戀舊之情，也考慮到顧客可能因為經濟原因而無法購買新鞋。）
②收費低廉：老單收費非常低，起初修一雙鞋只收塊兒八毛，后來最多只收三五塊錢，即使修好一雙鞋也不會超過十塊錢。
18. 懸念一：不是本地人，為什么在鎮子里擺攤修鞋多年；
懸念二：費事半天、難修的鞋為什么不拒絕，且收錢很少；
懸念三：年逾花甲，每天有進賬，為什么不買房子，也不置家產，過著簡單生活；
懸念四：拒絕記者采訪和榮譽，老友不解，老單為什么不解釋；
懸念五：作為功臣，為什么選擇隱姓埋名。
作用：讓文章敘事有波瀾，激發讀者閱讀興趣，更好地體現老單的高尚品質。
19. 示例：隱姓埋名數十載，深藏功名報恩情。你用一針一線延續戰友情誼，你用全心全意報答父老鄉親，你用初心使命彰顯軍人本色。你是平凡兵，你是做好事的活雷鋒，你是老槐樹下最美的風景。
（三）
【20~23題答案】
20. ①. 從閱讀內容和閱讀方式兩方面，闡釋了論題“深閱讀”的含義 ②. 提出中心論點：“在出版多樣化的今天，我們應該回歸深閱讀。”
21. 比喻論證；論述了只有帶著內心的困惑和追問去閱讀（或深閱讀）才能使吸納的知識與我們心中已有的知識發生關系、形成完整的知識系統。證明了本段觀點，深閱讀能帶來有機的知識，進而證明中心論點，使說理更生動形象，通俗易懂，使論證更有力。
22. ③深閱讀能帶來相對準確的知識⑤深閱讀能帶來不可量化的增進
23. 示例：我每天都沉浸在手機的各種娛樂性信息中。讀了選文，我認識到了自己在閱讀方面存在的問題：閱讀時間被許許多多蕪雜的信息所占據。所以，我要改變這種現狀，多讀適合自己的名著，并在閱讀中多思考，努力改變自己的閱讀習慣。
四、寫作（滿分50分）
請從下面兩個文題中，任選其一，按要求作文。
【24題答案】
例文：
在迎接中考的日子里
教室后墻的倒計時牌又撕去一頁，粉筆灰在晨光里輕舞，落在攤開的數學試卷上。這是迎接中考的第三十七天，空氣里浮動著筆尖劃過紙張的沙沙聲，像春蠶在啃食最后的桑葉，每一聲都藏著少年人未曾言說的焦灼與倔強。
清晨五點半的書桌前，我總與那道幾何大題對峙。輔助線畫了又擦，橡皮屑堆成小小的雪山，草稿紙上的公式像迷路的羊群。當朝陽爬上窗臺，把“∠ABC=60°”的結論照得發亮時，我忽然想起體育老師的話：“800米最后一圈，不是靠腿是靠肺。”于是揉了揉發酸的手腕，把錯題本上的紅叉改成對勾——原來所謂突破，就是在想放棄的瞬間多握筆三十秒。
晚自習的鈴聲像塊投入靜水的石頭，蕩開教室的喧囂。班主任抱著試卷走進來，眼鏡片后的目光掃過我們熬紅的眼。她忽然停在我座位旁，指尖點了點作文本上的句子：“‘月光爬上習題冊’，這句寫得好。”粉筆灰落在她肩頭，像落了層細雪，可她講題時揚起的嘴角，卻比窗外的月光更暖。后來才發現，辦公室的燈總亮到十點，那束光透過走廊的窗，把“堅持”兩個字照得格外清晰。
最難忘模考失利的那個黃昏。我在操場角落踢著石子，同桌抱著兩罐可樂走來，把其中一罐塞給我。她的筆記本上滿是紅筆批注，連我總記錯的古詩文易錯字都標了重點：“你看，‘瀚海闌干’的‘闌’，我畫了三只小燈籠幫你記。”風卷著晚霞掠過跑道，我們踩著自己的影子慢慢走，她說：“中考就像坐過山車，現在俯沖，是為了更高地飛起來。”
如今倒計時牌只剩最后十天，書桌上的牛奶還在冒熱氣，錯題本的厚度超過了課本。我忽然懂得，這些被公式和單詞填滿的日子，早已在不知不覺中刻下成長的印記——那些與難題較勁的夜晚，是突破自我的勛章；那些帶著溫度的鼓勵，是前行路上的星光。當筆尖終于觸到中考答卷的那一刻，我們寫下的不僅是答案，更是用一千多個日夜熬成的勇氣與從容。
【25題答案】
例文：
從“閱”到“躍”
案頭的《昆蟲記》已經泛黃，扉頁上“三年級贈”的字跡卻依舊清晰。那是我人生中第一本真正意義上的課外書，正是它，讓我完成了從“閱”到“躍”的第一次跳躍。
三年級的自然課上，老師讓我們觀察螞蟻搬家。別的同學都在數螞蟻的數量，我卻蹲在花壇邊看了整整兩節課——因為前一晚剛讀過法布爾寫的“螞蟻與蟬”。書中說螞蟻是“頑強的乞丐”，總在夏天偷蟬的食物。當我真的看到幾只螞蟻圍著一只垂死的蟬時，忽然懂得：文字里的世界和現實是相通的。那天我在觀察日記里寫了三頁紙，被老師貼在教室后墻，那是我第一次發現，閱讀能讓普通的觀察變得不一樣。
初中時迷上《人類群星閃耀時》。茨威格寫亨德爾在癱瘓后重新創作《彌賽亞》，“他的手指又能在琴鍵上奔跑了”。那段時間我正為鋼琴考級焦慮，總覺得手指不夠靈活。某個深夜，我對著樂譜想起亨德爾的故事，突然有了勇氣。當我終于能流暢彈奏《月光奏鳴曲》時，指尖跳躍的不僅是音符，更是從文字里汲取的力量——閱讀讓我跳出了“我不行”的自我設限。
一次辯論賽上，我們抽到“年輕人應更注重夢想還是現實”的辯題。自由辯論環節，對方引用數據質疑夢想的可行性，我忽然想起《平凡的世界》里孫少平的話：“即使最平凡的人，也得要為他那個世界的存在而戰斗。”這句話像一道光，讓我跳出數據的桎梏，從精神維度回應了對方的質疑。最終我們贏得比賽，評委說我的發言“實現了從現實到理想的跳躍”，可我知道，這跳躍的力量來自幾百頁紙的厚度。
如今再翻《昆蟲記》，看到當年用熒光筆標出的句子：“生命不是等待暴風雨過去，而是學會在雨中跳舞。”忽然明白，閱讀從來不是被動接受，而是讓我們在文字里積蓄力量，等待某個時刻完成驚人的一躍。從看懂螞蟻搬家到辯論場上的從容，從琴鍵前的猶豫到指尖的流暢，每一次成長的跳躍，都藏在翻過的書頁里。
風穿過窗欞，吹動桌上的書頁。那些被文字浸潤的時光，正在悄悄塑造著一個更遼闊的我。這大概就是閱讀的意義——它讓我們在墨香里蓄力，終有一天能跳出原地，看見更遠的世界。

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