資源簡介

湖南省株洲市炎陵縣2024-2025學年八年級下學期期末語文試題
（總分：120分時間：120分鐘）
本學期，學校開展了“經典中的家國情懷”主題學習活動。本次測試將圍繞這一主題情境展開，請你在閱讀與思考中，感悟經典作品蘊含的深厚家國情懷，展現你的語文素養。
一、積累與運用（共25分）
（一）活動一：追尋文化根基（13分）
1. 書寫家國印記：閱讀下面文字，根據拼音寫漢字，給加點字注音。
在中華五千年歷史中，家國情懷如熊熊火把，照亮民族前行的路。它可以是《桃花源記》中黃發垂tiáo（ ）怡然自樂的社會理想，是《燈籠》下馬前卒（ ）挑燈看劍，是《最后一次講演》中痛罵反動派卑鄙（ ）無恥的無畏，也是《壺口瀑布》那令人zhèn（ ）撼的、象征民族精神的怒吼。
2. 守護語言家園：下列句子中，沒有語病的一項是（ ）
A. 通過閱讀經典名著，我們深刻理解了家國情懷在不同時代的豐富內涵。
B. 學校舉辦的“經典詠流傳”活動，旨在提高同學們的審美能力和文化素養為目的。
C. 能否將個人理想融入國家發展，是衡量新時代青年價值的重要標尺。
D. 杜甫詩作之所以感人至深，不僅在于他憂國憂民的博大胸懷，更在于他高超的藝術技巧。
3. 梳理情感脈絡：將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列最恰當的一項是（ ）
①這種情懷，在和平年代，化為建設家園的實干與奉獻。
②它是維系一個民族生存與發展最深沉、最持久的力量。
③在危難時刻，則表現為挺身而出、保家衛國的犧牲精神。
④家國情懷，是中華優秀傳統文化的核心精神之一。
⑤從古至今，無數仁人志士用行動詮釋了家國情懷的真諦。
A. ⑤④②①③ B. ④⑤②①③ C. ④②⑤①③ D. ⑤①③④②
4. 感悟文化傳承：下列關于文學文化常識的表述，正確的一項是（ ）
A. 《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇，按內容分為賦、比、興三部分。
B. “記”是古代的一種文體，可以敘事、寫景、狀物，抒發情懷抱負，闡述某些觀點。如《桃花源記》《小石潭記》《核舟記》。
C. 古人稱謂有謙稱和尊稱的區別，如“尊君”是尊稱對方的父親，“家君”是謙稱自己的父親，“令郎”是謙稱自己的兒子。
D. 傳統節日習俗蘊含文化內涵，如端午節賽龍舟、吃粽子，是為了紀念愛國詩人屈原；重陽節登高、插茱萸，則主要與驅邪的傳說有關。
5. 吟誦家國詩篇。
自古以來，家國情懷就是中國文人的內核之一，孟浩然借“坐觀垂釣者，___________”委婉表達渴望為國效力的熱忱。杜甫身處破屋，卻發出“___________，___________！”的吶喊，展現大愛情懷。陸游雖遭排擠仍堅守高潔初心，以“___________,___________”明志。
（二）活動二：踐行和諧理念（4分）
6. 在籌備“家國故事分享會”時，小華主張講述岳飛“精忠報國”的事跡，小明則認為文天祥“留取丹心照汗青”的精神更具感染力，兩人爭執不下。
（1）請你引用一句與“和”相關的名言（課內課外均可），為化解分歧提供文化依據。
（2）作為班長，請結合“和為貴”思想設計一段調解詞（60字左右），引導二人合作傳承家國精神。
二、閱讀（共45分）
（一）活動三：解讀家國密碼（說明文閱讀，10分）
閱讀下面材料，完成下面小題。
中國古建筑中的家國符號
①中國傳統建筑，不僅是遮風避雨的居所，更是中華文明的重要載體，其中蘊含著豐富的家國文化符號。這些符號無聲地訴說著古人的倫理觀念、社會秩序和家國情懷。
②“中軸線”與秩序感：紫禁城、孔廟、大型民居如山西喬家大院等，都有一條貫穿南北的清晰中軸線。重要建筑沿中軸線對稱分布，形成主次分明、尊卑有序的空間格局。這不僅是建筑美學的體現，更是儒家“居中為尊”、“長幼有序”、“尊卑有別”社會倫理秩序的物化象征，體現了對國家統一、社會穩定的追求。
③“四合院”里的倫理空間：四合院作為典型的民居形式，其空間布局是“家”的縮影。正房（北房）供長輩居住，體現尊老；東西廂房為晚輩住所，體現秩序；倒座房（南房）常為書房或客房。整個院落對外封閉，對內開放，形成一個自給自足、長幼有序、內外有別的“小社會”，強調家族內部的和諧與凝聚力。這種由“家”的秩序推及“國”的治理，正是“家國同構”思想的生動寫照。
④“門第”與“匾額”：古代住宅的大門（“門第”）是家族地位和聲望的重要標志。門楣上的匾額、楹聯，則直接書寫著家族的理想、信念和家訓，如“忠厚傳家久，詩書繼世長”、“耕讀傳家”等。這些文字不僅是裝飾，更是家族精神、價值追求的宣言，承載著修身、齊家、治國、平天下的責任意識，將個人、家族命運與國家興衰緊密相連。
⑤“祠堂”的精神紐帶：祠堂是祭祀祖先的場所，是家族的精神中心。定期舉行的祭祀活動，不僅是表達對祖先的追思，更是強化家族成員血脈認同、凝聚人心的重要儀式。通過緬懷祖先功績，傳承家風家訓，祠堂維系著家族的團結，也強化了個人對家族、進而對國家的歸屬感和責任感。可以說，祠堂是“家國情懷”在基層社會最穩固的基石之一。
⑥這些鐫刻在磚石木構上的家國符號，穿越時空，無聲地傳遞著中華民族對和諧秩序、倫理道德、家族凝聚和國家認同的深刻理解與不懈追求，成為我們解讀傳統文化中家國情懷的一把關鍵鑰匙。
7. 請根據材料內容，概括中國傳統建筑中體現“家國”思想的有哪些方面？
8. 文中劃線句子“可以說，祠堂是‘家國情懷’在基層社會最穩固的基石之一”運用了什么說明方法？有什么作用？
9. 結合全文，說說研究中國古建筑中的家國符號，對于我們今天傳承中華文化有何現實意義？
（二）活動四：體悟家國悲歡（文學類文本閱讀，14分）
閱讀下面文章，完成下面小題。
初冬（節選）蕭紅
①初冬，我走在清涼的街道上，遇見了我的弟弟。
②“瑩姐，你到哪里去？”
③“隨便走走吧！”
④“我們去吃一杯咖啡，好不好，瑩姐？”
⑤咖啡店的窗子在簾幕下掛著蒼白的霜層。我把領口脫著毛的外衣搭在衣架上。
⑥我們開始攪著杯子琳瑯地響了。
⑦“天冷了吧！并且也太孤寂了，你還是回家的好。”弟弟的眼睛是深黑色的。
⑧我搖了搖頭，我說：
⑨“你們學校的籃球隊近來怎么樣？還活躍嗎？你還很熱心嗎？”
⑩“我擲筐擲得更進步，可惜你總也沒到我們的球場上來了。你這樣不暢快是不行的。”
我仍攪著杯子，也許飄流久了的心情，就和離了岸的海水一般，若非遇到大風是不會翻起的。我開始弄著手帕。弟弟再向我說什么我已不去聽清他，仿佛自己是沉墜在深遠的幻想的井里。
我不記得咖啡怎樣被我吃干了杯子。茶匙在攪著空的杯子時，弟弟說：
“再來一杯吧！”
女侍者帶著歡笑一般飛起的頭發來到我們桌邊，她又用很響亮的腳步搖搖地走了去。
也許因為清早或天寒，再沒有人走進這咖啡店。在弟弟默默看著我的時候，在我的思想凝靜得玻璃一般平的時候，壁間暖氣管小小嘶鳴的聲音都聽得到了。
“天冷了，還是回家好，心情這樣不暢快，長久了是無益的。”
“怎么！”
“太壞的心情與你有什么好處呢？”
“為什么要說我的心情不好呢？”
我們又都攪著杯子。有外國人走進來，那響著嗓子的、嘴不住在說的女人，就坐在我們的近邊。她離得我越近，我越嗅到她滿衣的香氣，那使我感到她離得我更遼遠，也仿佛全人類都離得我更遼遠。
弟弟把他的椅子讓給一個外國女人坐了。他說：
“姐姐，我們走吧！”
我們走出了咖啡店。風吹在臉上，我感到刺骨的寒冷。街燈昏黃地照著行人稀疏的街道。弟弟替我扣好了大衣的紐扣。我們并排走著。
“瑩姐，”弟弟的聲音在寒風里顫抖著，“我知道你心里苦。這世界很大，也很冷。可是，家里……總歸是暖的。爹娘嘴上不說，心里沒有一天不念著你。回去吧，好嗎？哪怕……哪怕只是看看家門口那棵老槐樹，它還在那兒，替我們守著家呢。”
我猛地停住腳步，淚水毫無征兆地涌了上來。弟弟的話，像一把鈍刀子，割開了我長久以來用漂泊筑起的硬殼。那棵老槐樹……它承載了多少童年的嬉鬧，多少父母倚門翹首的等待。家，那個在心底最深處、被刻意疏遠卻又從未真正放下的地方。在這異鄉寒冷的初冬街頭，弟弟口中那個“暖”字，像一顆投入冰湖的石子，瞬間擊碎了我所有的偽裝。原來，我漂泊的靈魂，一直在尋找的，不過就是老槐樹下那一方帶著體溫的土地。寒風卷起落葉，打著旋兒飛向遠方。我緊緊攥住弟弟的手，仿佛那是連接我與故土的唯一纜繩。家國萬里，此刻都凝結在弟弟那句“總歸是暖的”和記憶中那棵沉默的老槐樹上。
10. 請結合上下文，分析第 段劃線句子的含義。
11. 第 段中弟弟的話對“我”產生了怎樣的效果？作者是通過描寫什么來表現這種效果的？請結合具體詞句分析。
12. 文章多次寫到“寒冷”（如“清涼的街道”“天冷了吧”“刺骨的寒冷”“寒風”等），這樣寫有什么作用？
13. 結合全文和蕭紅生平，談談你對文章結尾“家國萬里，此刻都凝結在弟弟那句‘總歸是暖的’和記憶中那棵沉默的老槐樹上”這句話的理解。
（三）活動五：聆聽家國心曲（古代詩歌閱讀，8分）
閱讀下面兩首詩，完成下面小題。
【甲】
石壕吏
杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。
吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。
一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣！
室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。
老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。
夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。
【乙】
春望
杜甫
國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
14. 兩首詩都反映了戰爭帶來的深重災難。請結合詩句，分析【甲】詩和【乙】詩在表現戰爭創傷的角度上有何不同。
15. 杜甫的詩被稱為“詩史”，其作品中飽含著深沉的家國情懷。請結合兩首詩中的具體詩句，談談詩人是如何將個人情感與家國命運融為一體的。
（四）活動六：對話先賢理想（文言文閱讀，10分）
閱讀下面兩則文言文，完成下面小題。
【甲】
大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。
（選自《禮記》）
【乙】
孔子曰：“……今大道既隱，天下為家。各親其親，各子其子，貨力為己。大人世及①以為禮，城郭溝池以為固，禮義以為紀②。以正君臣，以篤父子，以睦兄弟，以和夫婦，以設制度，以立田里，以賢勇知③，以功為己。故謀用是作，而兵由此起。禹、湯、文、武、成王、周公，由此其選也。……是謂小康。”
（節選自《禮運》）
【注釋】①世及：世襲。②紀：綱紀。③知：通“智”。
16. 解釋下列句中加點的詞。
（1）選賢與能（ ）（2）各親其親（ ）（3）今大道既隱（ ）
17. 根據選文內容，填寫表格空缺處：
對比角度 大同社會 小康社會
權力制度 ①________ 大人世及（世襲制）
資源分配原則 ②________ 貨力為己
人際關系特點 不獨親其親，不獨子其子 ③________
社會治理結果 謀閉不興，盜竊亂賊而不作 ④________
18. 今日中國正全面建設“小康社會”，這與【乙】文描述的“小康”之世一致嗎？兩篇文章中哪句話可以用來描述現代小康社會的目標？請說明理由。
（五）活動七：汲取精神力量（名著閱讀，8分）
閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》相關片段，回答問題。
“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。”
19. 請你梳理保爾的成長史，正確排序（ ）
①保爾與白軍戰斗時腿部負傷。②保爾在筑路時患上傷寒。
③保爾接受朱赫來傳播的革命道理。④保爾歷盡艱辛完成《暴風雨所誕生的》。
A. ③②①④ B. ②①③④ C. ③①④② D. ③①②④
20. 請你從以下三位榜樣人物中選擇其中一位，仿照示例，寫一句推薦語。
推薦人物：①保爾②朱赫來③麗達
【示例】阿爾焦姆，工人階級的代表，他堅持不懈的斗爭精神是我們學習的榜樣。
21. 保爾四次重傷，卻始終不放棄斗爭。支撐他的最根本力量是什么？請結合名著內容，談談作為當代青年，你從中獲得了哪些啟發。
三、寫作（50分）
（六）活動八：抒寫時代心聲
22. “黑夜給了我黑色的眼睛／我卻用它尋找光明。”
——顧城《一代人》
回顧本學期的“家國情懷，經典作品，那些在黑暗中追尋光明的人物，如何以個人力量回應時代？請結合材料，寫下你的感悟。要求：立意自定，緊扣主題，積極向上，文體自選（詩歌除外），不少于600字。文中不得出現真實的校名、人名。
參考答案
1.【答案】 ①. 髫 ②. zú ③. bǐ ④. 震
2.【答案】A
3.【答案】C
4.【答案】B
5.【答案】 ①. 徒有羨魚情 ②. 安得廣廈千萬間 ③. 大庇天下寒士俱歡顏/何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足 ④. 零落成泥碾作塵 ⑤. 只有香如故
6.【答案】（1）
示例一：禮之用，和為貴。（《論語》）
示例二：天時不如地利，地利不如人和。（《孟子》） (符合“和”主題即可)
（2）示例：小明、小華，兩位英雄的家國精神都值得傳承！岳飛之“忠”與文天祥之“節”，恰是民族精神的互補。我們何不合作策劃“雙英主題”？你寫岳飛抗金，我繪文天祥拒降，共同展現中華氣節。爭執不如合力，這才是對英雄最好的致敬！
【答案】7. ① “中軸線”布局體現社會倫理秩序（尊卑有序），象征國家統一、社會穩定。② “四合院”空間布局體現家族內部的和諧、秩序與凝聚力（長幼有序、內外有別），是“家國同構”思想的寫照。③ “門第”與“匾額”是家族精神、價值追求的宣言，將個人、家族命運與國家興衰緊密相連。④ “祠堂”強化家族成員血脈認同、凝聚人心，強化了個人對家族、進而對國家的歸屬感和責任感。（任意答3點）
8. 打比方。將“祠堂”比作“基石”，生動形象地說明了祠堂在維系家族團結、強化家國認同方面所起到的極其重要和穩固的基礎性作用，突出了祠堂對于培育家國情懷的關鍵地位。
9. ①有助于我們更深刻地理解中華優秀傳統文化中家國情懷的深厚根基和豐富內涵。②增強民族認同感和文化自信。③為現代建筑設計和社區營造提供傳統文化智慧和靈感，促進和諧社會的建設。④啟示我們在新時代如何更好地傳承家風、凝聚家國情感。
【答案】10. 這個句子運用了反襯/對比的手法，通過描寫外國女人靠近帶來的香氣的場景，極其深刻地刻畫了敘述者“我”在漂泊異鄉時內心強烈的疏離感、孤獨感和與世界格格不入的絕望感。也為下文弟弟用“家”的溫暖打破這種冰冷絕望做了有力的鋪墊和反襯。
11. 效果：弟弟的話強烈觸動了“我”，擊碎了“我”的偽裝，讓“我”潛藏的思鄉之情和脆弱瞬間爆發。表現：①動作描寫：“猛地停住腳步”“淚水毫無征兆地涌了上來”“緊緊攥住弟弟的手”，生動展現了“我”內心受到的巨大沖擊和情感失控。②心理描寫：“像一把鈍刀子，割開了我長久以來用漂泊筑起的硬殼”，直接揭示了弟弟話語帶來的深刻痛感和頓悟。
12. ①渲染環境氛圍：營造了蕭瑟、孤寂、寒冷的氛圍，烘托了“我”漂泊在外的凄涼心境和內心的孤寂感。②形成對比（反襯）：外界的寒冷（環境）與弟弟帶來的“家”的溫暖（情感）；③推動情節/暗示心境：貫穿全文的“寒冷”暗示“我”處境的艱難和內心的冰冷，為結尾情感的爆發（溫暖戰勝寒冷）做鋪墊。
13. ①蕭紅一生顛沛流離，故鄉東北淪陷，有家難歸。她對家和故土的思念深入骨髓。②對于蕭紅這樣的漂泊者，宏大的家國情懷，最終都化作了對“家”那份具體溫暖的渴望，弟弟的“暖”字和家門口的老槐樹成了漂泊者全部鄉愁和家國情懷的濃縮點。這句話道盡了游子心中對家國最深的眷戀。
【答案】14. 【甲】詩《石壕吏》：主要從底層民眾（個體家庭）的悲慘遭遇角度。具體、真實地揭露了戰爭（兵役）帶給普通百姓家破人亡的深重災難（抓丁、喪子、骨肉分離）。
【乙】詩《春望》：主要從國家整體和個人心理感受角度。通過寫國家淪陷的總體景象和戰亂中音訊隔絕、親人離散的痛苦抒發詩人因國破家亡而產生的巨大悲痛和憂思。
15. 甲詩：老婦一家的遭遇（“三男戍，二男死”，老婦被迫服役）是安史之亂中千萬家庭悲劇的縮影。詩人借一家之痛，揭露了戰爭對普通百姓的殘酷摧殘，控訴了國家動亂帶來的深重災難。字里行間充滿對百姓的深切同情（“婦啼一何苦”“如聞泣幽咽”）。
乙詩：詩人身處淪陷長安（“國破”），眼見春景卻倍感傷懷（“感時花濺淚，恨別鳥驚心”），既是個人遭遇的苦楚，更是國家危亡、人民流離失所的時代悲憤。個人愁緒與國家命運緊密交織，不可分割。
【答案】16. ①. 同“舉”，選拔 ②. 把……當作親人 ③. 已經
17. ①. 選賢與能（禪讓制） ②. 天下為公/貨惡其棄于地也，不必藏于己 ③. 各親其親，各子其子 ④. 謀用是作，而兵由此起
18. 不一致。甲文中“使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜寡孤獨廢疾者皆有所養”可以用來描述現代小康社會目標。理由：現代小康社會強調全民共享發展成果，如養老保險（老有所終）、就業保障（壯有所用）、義務教育（幼有所長）、弱勢群體幫扶（皆有所養），體現對民生福祉的重視。
【答案】19. D 20. 示例：保爾，鋼鐵戰士的典型，他堅強不屈的精神是我們效仿的楷模。
21. 支撐保爾的根本力量是為人類的解放而斗爭。從保爾頭部中彈后重返戰場、患傷寒高燒仍堅持筑路、失明后仍堅持寫作這些事件中，我感悟到當代青年應該把“小我”融入“大我”，將個人生命價值融入國家和集體，為中華民族偉大復興而努力奮斗。
22.略

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