資源簡介

19　懷疑與學(xué)問
1. 閱讀下面的文字，完成題目。
學(xué)問的基礎(chǔ)是事實和證據(jù)。事實和證據(jù)的來原有兩種：一種是自己親眼看見的，一種是聽別人傳說的。譬如在國難危急的時候，各地一定有許多口頭的消息，說得如何________(兇險　兇惡)，那便是別人的傳說，不一定可靠；要知道實際的情形，只有靠自己親身視查。做學(xué)問也是這樣，最要緊最可靠的材料是自己親見的事實根據(jù)；但這種證據(jù)有時候不能親自看到，便只能靠別人的傳說了。
(1) 給文中加點字注音。
譬如(　　)　　　國難(　　)
(2) 文中的兩個詞語有錯別字，請找出來并改正。
________改為________
________改為________
(3) 文中的橫線處應(yīng)選擇的詞語是________。
2. 下列句子中，加點成語使用不恰當?shù)囊豁検?　　)
A. 重要的書必須反復(fù)閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。
B. 由于他抓住了問題的關(guān)鍵，所以問題不攻自破。
C. 鼓角齊鳴，喊聲大震，黃忠首當其沖，馳下山來，有如天崩地裂之勢。
D. 他對這件工作很感興趣，雖常夜以繼日，但卻樂此不疲。
3. 下列句子中，有語病的一項是(　　)
A. 許多大學(xué)問家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來的。
B. 古今科學(xué)上新的發(fā)明，哲學(xué)上新的理論，美術(shù)上新的作風(fēng)，都是這樣起來的。
C. 在不斷的求解和發(fā)問中，一切學(xué)問才會發(fā)展起來。
D. 我們對于傳說的話，不論信不信，都應(yīng)當經(jīng)過一番思考，不應(yīng)當隨隨便便就信了。
4. 給下列句子排列順序，最恰當?shù)囊豁検?　　)
①如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那么，無論說什么求甚解或不求甚解都毫無意義了。
②一定要好讀書，這才有起碼的發(fā)言權(quán)。
③因為不讀書就不了解什么知識，不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理。
④真正把書讀進去了，越讀越有興趣，自然就會慢慢了解書中的道理。
⑤應(yīng)該承認，好讀書這個習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。
A. ②③①⑤④　　　B. ③①②⑤④
C. ⑤①③②④　　　D. ⑤②④①③
5. 下列表述正確的一項是(　　)
A. 顧頡剛，江蘇蘇州人，歷史學(xué)家，長期從事教育工作和歷史研究。他在研究工作中，善于懷疑和辨?zhèn)危胁簧賱?chuàng)見。編有《古史辨》，著有《漢代學(xué)術(shù)史略》《管錐編》等。
B. 歷史學(xué)家顧頡剛的議論文《懷疑與學(xué)問》反復(fù)論證了懷疑與學(xué)問的關(guān)系，提出并論證了這樣的觀點：治學(xué)必須有懷疑的精神。
C. 《懷疑與學(xué)問》一文的結(jié)尾提出中心論點，第三至五段先從消極方面進行論證，第六段再從積極方面進行論證。
D. 議論文的三要素是論點、論據(jù)和論證。其中論點是議論文的靈魂，論據(jù)和論證是不重要的。
【課內(nèi)品讀】
1. 結(jié)合文章內(nèi)容解釋“懷疑精神”。(2分)
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__________________________________________________________________2★. 下面的句子運用了什么論證方法？有何作用？(2分)
孟子所謂“盡信《書》則不如無《書》”，也就是教我們有一點懷疑的精神，不要隨便盲從或迷信。
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3★. 簡要論述本文第六段的論證思路。(3分)
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4★. “一切學(xué)問家，不但對于流俗傳說，就是對于過去學(xué)者的學(xué)說也常常要抱懷疑的態(tài)度”這句話中的“一切”能不能換成“一些”？理由是什么？(4分)
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5★. 下面的材料可以放到文章哪一段作為論據(jù)？請說明理由。(3分)
著名學(xué)者梁漱溟說：“簡而言之，所謂學(xué)問，就是對問題說得出道理，有自己的想法。想法似乎人人都是有的，但又等于沒有。因為大多數(shù)人的頭腦雜亂無章，人云亦云，對于不同的觀點意見，他都點頭稱是，等于沒有想法。我從來沒有想過要做學(xué)問，走上現(xiàn)在這條路，只是因為我喜歡提問題。提得出問題，然后想要解決它，這大概是做學(xué)問的起點吧。”
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【拓展閱讀】
閱讀下面的文字，完成題目。
學(xué)習(xí)貴在尋根究底
①學(xué)以明志，學(xué)以立德。學(xué)習(xí)是人生永恒的課題。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說：“材雖美，不學(xué)不高。”這點明了學(xué)習(xí)對成長成才的重要性。然而，當今社會發(fā)展日新月異，知識呈幾何級數(shù)增長，想要達到“學(xué)似海收天下水”的目標并不容易。在學(xué)習(xí)過程中，許多人往往會陷入或貪多求全、不求甚解，或走馬觀花、蜻蜓點水的誤區(qū)，最終一無所獲。杜牧有詩云：“學(xué)非探其花，要自撥其根。”意思是學(xué)習(xí)不能像看花一般，只關(guān)注流于表面的嬌艷，而是要尋根究底，深刻領(lǐng)會其本質(zhì)內(nèi)涵。
②人的精力是有限的，與其泛而廣地霧里看花，不如專而精地攻其一業(yè)。唯有專精一業(yè)，專攻一學(xué)，才能將所學(xué)升華，在某一領(lǐng)域取得成效。林語堂有言：“人必有癡，而后有成。”縱覽古今，凡是取得大學(xué)問、有大成就的人，莫不對一行一業(yè)有著深入學(xué)習(xí)和獨到見解。袁隆平結(jié)緣水稻，與之終身相伴，被譽為“雜交水稻之父”；黃旭華隱姓埋名進駐荒島，把畢生獻給我國核潛艇事業(yè)；屠呦呦精研一業(yè)，攻堅克難，最終摘得醫(yī)學(xué)界桂冠。由此可見，發(fā)現(xiàn)自己所擅長的專業(yè)，用盡心思去鉆研，并能夠堅守初心，深求至理，方能“曾益其所不能”，在某一領(lǐng)域取得成就。
③學(xué)然后知不足。對于一個事物、一門學(xué)科，了解得越深、學(xué)習(xí)得越久，就越會發(fā)現(xiàn)自己知道得少。朱熹讀書，初未見疑，再而見疑，中而處處皆疑，末才各疑皆通。正是這種越讀書越覺得“所識有乏”的態(tài)度，才造就了一代名儒。經(jīng)典物理學(xué)奠基人牛頓在取得舉世矚目的成就后，依舊說：“我不過像一個在海邊玩耍的孩子，不時為發(fā)現(xiàn)比尋常更為美麗的一塊卵石或一片貝殼而沾沾自喜，至于展現(xiàn)在我面前的浩瀚的真理海洋，卻全然沒有發(fā)現(xiàn)。”就此，足以窺探知識的海洋之浩瀚無窮。不斷地探尋知識的邊境，抓住一切機會努力充實自己，從而達到另一個高度。在上下求索的過程中，涉獵越廣，鉆研越深，越能領(lǐng)會到世界之廣大，學(xué)問之無邊。古人所描述的“善學(xué)者如鬧市求前，摩肩重足，得一步便緊一步”，同樣講出了“吾生也有涯，而知也無涯”的感悟和對知識深入探求的渴望。
④________。古有“十年磨一劍，霜刃未曾試”之說，潛心學(xué)問同樣如此，要想把時間和精力投入對學(xué)問的追求和探索，必須耐得住寂寞、守得住書桌。俗話說：“板凳要坐十年冷。”研究學(xué)問先要遠離功利心，耐得住寂寞和不為人知的失落。也正是因為那些耐得住寂寞，十年如一日默默守在科研前線的工作者，我們才能夠看到日新月異的今天。一分耕耘，一分收獲。只有不斷“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，才能完成“十年磨一劍”的突破，達到“根本既深實，柯葉自滋繁”的境界。
1. 選文第①段引用《韓詩外傳》中的句子有什么好處？(3分)
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2★. 選文第②段畫線句運用了哪兩種論證方法？有什么作用？(4分)
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3★. 請分析選文第③段的論證思路。(3分)
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4. 請在選文第④段畫線處補充一個恰當?shù)木渥印?2分)
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5. 結(jié)合選文內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勀銓Α皩W(xué)習(xí)”的認識。(3分)
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班級開展“閱讀悅美·共沐書香”主題讀書會，請你參與并完成以下任務(wù)。
1. 小說作品中，總有一些場景、一些情節(jié)、一些經(jīng)典形象在我們心中揮之不去。請你從下列作品中選擇一篇，就你最難忘的內(nèi)容，仿照示例，編寫一個謎語，并寫出相應(yīng)的謎底(課文人物)。(2分)
【示例】謎語：一封書信，寄托發(fā)財夢想
謎底：于勒
中外經(jīng)典小說：《我的叔叔于勒》《水滸傳》《孤獨之旅》《鋼鐵是怎樣煉成的》
謎語：____________________________________________________________
謎底：____________
2. “學(xué)者先要會疑。”小明同學(xué)閱讀名著時常常質(zhì)疑，下面是他提的一個問題及提問原因。請你也從九年級語文教材推薦閱讀的《艾青詩選》《水滸傳》這兩部名著中選擇一部，分享你的質(zhì)疑。(3分)
小明讀的名著：《朝花夕拾》
他提出的問題：魯迅先生對兒時所受的教育究竟持什么態(tài)度呢？
提問的原因：我發(fā)現(xiàn)，一方面小魯迅頗不自由，他在特別想看五猖會時，被父親勒令背書，很痛苦；另一方面他又很自由，可以在三味書屋趁老師不備偷跑進后園游樂，很開心。
你閱讀的名著：《________________》
你提出的問題：_____________________________________________________
提問的原因：_______________________________________________________
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19　懷疑與學(xué)問
基礎(chǔ)積累
1. (1) pì　nàn　(2) 來原　來源　視查　視察　(3) 兇險
2. C(首當其沖：最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。句中指的是沖在前面，用在此處屬于望文生義)
3. C(語序不當，應(yīng)將“求解和發(fā)問”改為“發(fā)問和求解”)
4. C(閱讀文段可知，文段圍繞“好讀書”展開論述。⑤句首先指出“好讀書很重要”，引出下文，故為首句。①句從反面論述了不讀書和不喜歡讀書的危害。③句從原因的角度解析不讀書和不喜歡讀書的危害，緊跟①句。②句從正面展開論述，再次強調(diào)要“好讀書”。④句具體闡述好讀書的作用和意義。所以正確的順序為：⑤①③②④)
5. B(A項，《管錐編》的作者是錢鍾書；C項，《懷疑與學(xué)問》的開頭提出了中心論點；D項，論據(jù)和論證也是議論文非常重要的組成部分)
閱讀鑒賞
【課內(nèi)品讀】
1. 作者所說的“懷疑精神”，是指在做學(xué)問時，都要經(jīng)過“懷疑”“思索”“辨別”三步，不隨便盲從或迷信。(2分)
2. 道理論證(或：引用論證)，引用孟子的話，有力地論證我們要有懷疑的精神，不要隨便盲從或迷信，使論證更具權(quán)威性。(2分)
3. 首先，以承上啟下的過渡句強調(diào)懷疑精神的重要性。接著，運用道理論證的方法論證了大學(xué)問家、大哲學(xué)家都是從懷疑中鍛煉出來的。(1分)然后，舉清代大學(xué)問家戴震幼時讀書和法國哲學(xué)家笛卡兒的事例論證懷疑是建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件。(1分)最后，從反面假設(shè)，總結(jié)懷疑精神的重要性。(1分)
4. 不能。“一切”有“所有”之義，但比“所有”多了加重強調(diào)的含義，這是由論述的問題的內(nèi)涵所決定的，著重強調(diào)“懷疑”這個品質(zhì)是所有學(xué)問家都要具備的，只要做學(xué)問就得有懷疑精神，換成“一些”與原意不符。“一切”體現(xiàn)了議論文語言的準確性、嚴密性。(4分)
5. 適合放到第五段作為論據(jù)。(1分)因為第五段文字強調(diào)做學(xué)問要有懷疑、思索、辨別的過程，不要盲從或迷信。而梁漱溟強調(diào)的是，做學(xué)問的起點是提出問題并想要解決它。與第五段內(nèi)容相符。(2分)
【拓展閱讀】
1. 用韓嬰的話指出學(xué)習(xí)的重要性，引出下文的論述，同時作為道理論據(jù)，證明中心論點。(3分)
2. 引用論證、舉例論證，(2分)通過引用林語堂的話，列舉袁隆平、黃旭華、屠呦呦等人精研一業(yè)的事例，具體地論證了“專精一業(yè)，專攻一學(xué)”的重要意義(或：“專而精地攻其一業(yè)，才能有所成就”的觀點)，進而論證了中心論點。(2分)
3. 首先，提出“學(xué)然后知不足”的觀點；(1分)接著，舉朱熹“所識有乏”的事例、引用牛頓的名言證明這一觀點；(1分)最后，引用名言，重申論點。(1分)
4. 示例：做到尋根究底，需要甘于寂寞的堅持和全心全意的付出。(2分)
5. 示例：學(xué)習(xí)可以立德明志。在學(xué)習(xí)的過程中，一點一滴的進步、每一個問題的解決，都有助于我獲得成就感，不斷提高自信力；但是學(xué)習(xí)精力的分散導(dǎo)致成績下滑，也提醒我學(xué)習(xí)要專攻一學(xué)，只有堅持付出、不斷地探索才能取得成功。(3分，言之有理即可)
素養(yǎng)提升
1. [示例一]謎語：一聲大喝，大鬧樹林救兄弟　謎底：魯智深
[示例二]謎語：一條計謀，彰顯英雄大智　謎底：吳用(2分)
2. 示例一：水滸傳　我們?nèi)绾闻袛嗾x與非正義？　作品中的英雄好漢反抗的是封建統(tǒng)治者的暴虐與不公，但他們自己的行為也不完全符合正義標準。
示例二：艾青詩選　艾青的詩歌風(fēng)格前后為什么有如此大的變化呢？ 　艾青早期的詩歌基調(diào)悲苦凝重，但后期的詩歌卻多是歌頌美好，贊美光明。(3分，言之有理即可)

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