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中考語文詩歌專題訓練----施閏章詩歌
閱讀下面的詩歌，然后完成后面的問題。
泊樵舍①
[清]施閏章
漲減②水愈急，秋陰未夕香。
亂山成野戍③，黃葉自江村。
帶雨疏星見，回風絕岸喧。
經過多戰艦④，茅屋幾家存？
【注】①此詩寫于康熙六年（1667），當時戰亂災荒頻繁，社會凋敝，詩人此前奉命守潮西道，這次由水路贛江北上歸里，停泊在樵舍鎮時寫下了此詩。②漲減，這里指上漲的洪水已退。③野戍：軍隊野外的駐扎地。④戰艦：官家兵船。
1．下列對這首詩的理解和背析，不正確的一項是（ ）
A．首聯交代詩人停泊樵舍鎮的原因是水急，點明時令是秋天，昏暗之景烘托詩人的憂慮之情，奠定了低沉壓抑的感情基調。
B．領聯“亂”字領起頷聯景物，“山”上樹木錯落雜生，“黃葉”在江村邊稀疏飄下，呈現出一片繁華的景象。
C．詩人善于造境，詩中所寫的幾乎都是夜泊樵舍鎮所見之最，而少有對詩人情感的直接抒寫。
D．尾聯中詩人運用了反問的修辭手法，升華了情感，表達了對無辜百姓屢遭戰爭苦難的深切同情。
2．《春望》中“烽火連三月，家書抵萬金”反映了戰亂對社會的影響，本詩也寫了戰亂使社會動蕩不安。你從本詩中哪些句子讀出這一點？請簡要分析。
閱讀下面的詩歌，然后完成后面的問題。
錢塘觀潮①
施閏章
海色雨中開，濤飛江上臺②。
聲驅千騎疾，氣卷萬山來。
絕岸愁傾覆③，輕舟故溯洄④。
鴟夷有遺恨⑤，終古使人哀。
【注釋】①錢塘：錢塘江，浙江的下游。②臺：指觀潮的臺。③絕岸：陡岸。④溯洄：逆流而上⑤鴟夷：皮袋，這里借指潮神伍子胥。相傳戰國時代的夫差聽信讒言迫伍子胥自殺，并下令將其尸首裝入“鴟夷”皮袋拋進江中，后來伍子胥化為了錢塘江潮的潮神。
3．這首詩寫的是作者觀潮的所見、所聞、所感，表達作者感想的詩句是 聯，首聯的表達方法屬于 ，這一聯在文中的作用是 ；錢塘觀潮的最佳時間一般在農歷 前后。
4．給下面加點字注音。
①聲驅千騎疾( ) ②絕岸愁傾覆( ) ③輕舟故溯洄( )
5．下列對本詩的理解與賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯“海色雨中開，濤飛江上臺”表明作者是在雨中觀潮，潮水來時，在迷蒙的雨點和潮水沖擊下，海色隨潮水展開。
B．“絕岸愁傾覆”中運用一個“愁”字，通過寫岸邊峭壁被潮水拍打時生怕被沖垮，寫出了詩人對潮水沖垮堤岸的擔憂之情。
C．“輕舟故溯洄”一個“故”字，寫江中弄潮兒故意在潮水上漲時隨著潮頭起伏騰躍，在水中回旋，既突出了錢塘江潮驚濤拍岸的氣勢，更襯托出了弄潮兒迎潮而上、不畏艱險的氣魄。
D．前三聯極力描寫潮聲之大，水勢之猛，寫實中滲透想象，描摹形象生動。
6．頷聯運用的修辭手法是什么？描繪出了一種怎樣的氣勢？
7．在《一著驚海天》一文中，寫艦載戰斗機著艦時也引用了這首詩的頷聯。那么，在《一著驚海天》中，引用該詩句的作用是什么？
閱讀下面的古詩，完成下面小題。
山行（清）施閏章
野寺分晴樹，山亭過晚霞。
春深無客到，一路落松花。
8．請發揮想象，用自己的話描述詩歌第一、二句所呈現的畫面。
9．這首詩三、四兩句流露出詩人怎樣的心境？請簡要概括。
閱讀下面這首詩，完成小題。
燕子磯
施閏章
絕壁寒云外，孤亭落照間。
六朝流水急，終古白鷗閑。
樹暗江城雨，天青吳楚山。
磯頭誰把釣？向夕未知還。
10．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯仿佛畫手只在揮筆之間，就讓燕子機那三面懸絕的氣勢升騰于紙上了，下一句的危亭，襯出了燕子磯的奇絕，又使畫面于寒冽中增生了許多暖意。
B．“六朝流水急，終古白鷗閑”兩句為我們勾勒的，正是詞家也曾描摹過的“滿江急水，幾處白鷗”的江上近景，賦予了空闊的畫境以錯落有致的層次感。
C．前兩聯詩人畫完了眼前風物，緊接著又著意濡染畫幅的背景，青天綠樹的背景，為畫幅襯上了清幽明麗的底色，畫面中央的絕壁和孤亭，也因此顯得愈加朗暢了。
D．山水樹木等自然物占了畫面大部分，是詩歌的實寫；落照中的“孤亭”則占了畫面的主位，是詩歌的虛寫。
11．有人認為尾聯中“磯頭誰把釣，向夕未知還”是點睛之筆，請結合詩的相關內容簡要分析。
閱讀下面這首詩，完成下面小題。
雪中望岱岳
清·施閏章
碧海煙歸盡，晴峰雪半殘。
冰泉懸眾壑，云路郁千盤。
影落齊燕白，光連天地寒。
秦碑①凌絕壁，杖策好誰看？
【注】①秦碑，秦相李斯當年鐫刻在懸崖峭壁上的石碑，為泰山上的著名古跡。
12．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）
A．該詩是一首五言律詩，主要描寫大雪初霽后的泰山景色，突出泰山雪景的壯觀。
B．首句與《夢游天姥吟留別》中“煙濤微茫信難求”意境相似，“煙”都指云霧。
C．“光連”句與“送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”都用了通感。
D．尾聯詩人想象矗立在絕壁之上的秦碑，以問句作結抒發詩人想要登山極望之情。
13．施閏章的《雪中望俗岳》與姚鼐的《登泰山記》（選文如下）都描寫了雪后泰山的雄奇壯麗，試分析兩位作者筆下的描寫有何不同。
……待日出。大風揚積雪擊面。亭東自足下皆云漫，稍見云中白若摴蒱數十立者，山也。 極天云一線異色，須臾成五采 ；日上，正赤如丹，下有紅光動搖承之。或曰，此東海也。回視日觀以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂。
閱讀下面這首詩，完成各題。
過湖北山家
清·施閏章
路回臨石岸，樹老出墻根。
野水合諸澗，桃花成一村。
呼雞過籬柵，行酒盡兒孫。
老矣吾將隱，前峰恰對門。
【注】：施閏章：清代詩人，順治十八年，分守湖西道。康熙六年，清廷裁撤道使，被罷官。次年春，詩人東游吳越，此詩大約作于游歷途中。
14．這首詩的體裁是 。
15．請分析詩歌中所包含的思想情感。
答案
1．B 2．頷聯寫山中成了軍隊野外的駐扎地，暗示了社會的動亂不安；尾聯寫戰艦多表現社會形勢嚴峻，“幾家存”更可見百姓流離失所。
【導語】這首《泊樵舍》以秋江暮色為背景，通過“漲減水急”“亂山野戍”“黃葉江村”等意象，勾勒出戰亂后蕭索荒涼的畫面。詩人善用白描手法，“帶雨疏星”“回風絕岸”的工筆寫景中暗含時代悲音。尾聯“戰艦”“茅屋”的對比，以反問句式將個人羈旅愁思升華為對民生疾苦的深切關懷。
1．本題考查理解詩句。
B.頷聯“亂”字不僅寫出了山的雜亂，更暗示了社會的混亂。因為山中已經成為軍隊野外的駐扎地，這是戰亂的明顯標志，而不是簡單的山上樹木錯落雜生。黃葉紛紛飄落，江村一片孤寂冷落，呈現出的是一種破敗、蕭條的景象，而不是“繁華”的景象。所以選項中對頷聯的理解錯誤；
故選B。
2．本題考查理解內容及主旨。
頷聯“亂山成野戍”，正常情況下，山中是不會有軍隊大規模駐扎的，而現在山中成了野戍，說明當時社會動蕩不安，戰亂頻繁，軍隊需要在野外扎營，以應對各種情況。這一句從側面反映了戰亂對社會秩序的破壞。
尾聯“經過多戰艦”，江面上戰艦眾多，表明當時軍事活動頻繁，社會處于不穩定狀態，形勢嚴峻。“茅屋幾家存？”則通過反問，突出了百姓的房屋在戰亂中大多被破壞，百姓流離失所，生活困苦，深刻地展現了戰亂給社會和人民帶來的巨大災難。
3． 尾。 （環境）描寫； 緊扣雨中觀潮之特點，以雨為背景，突出“濤飛江上臺”，為下文進一步描繪錢塘江潮的磅礴聲勢作鋪墊； 八月十八，學生回答時間在八月十五至八月十八之間，均可視為正確。 4． qí qīng sù 5．B 6．比喻、對偶；以千萬匹駿馬飛馳而來比喻錢塘江潮震天動地的濤聲，以其仿佛席卷著群山奔騰而來比喻江潮不可抵擋的氣勢。 7．“聲如千騎疾，氣卷萬山來。”運用引用的修辭手法，增強文章氣勢，生動形象地表現了戰斗機著艦時的浩大聲勢，具有強烈的感染力。
【解析】3．本題考查對詩歌內容的理解分析。此詩寫詩人雨中觀潮所見所感。首聯，緊扣雨中觀潮之特點，以雨為背景，突出“濤飛江上臺”，為下文進一步描繪錢塘江潮的磅礴聲勢作鋪墊，是景物描寫，寫所見；頷聯，寫錢塘江潮聲勢浩大，仿佛驅趕著千軍萬馬，又仿佛將千萬座山席卷而來。是所聞；頸聯，將狀寫潮涌之聲勢與吟詠弄潮兒的弄潮之氣魄結合起來，還是寫所見；尾聯，發詩人觀潮之慨。把錢塘江的滔天巨浪及其排山倒海的不凡氣勢，想象成是伍子胥充滿遺恨，表達了作者對伍子胥充滿深深的同情、惋惜與慨嘆。錢塘觀潮的最佳時間一般在農歷八月十八前后，這個目前初二的學生還未能從課本中學習到，需要根據自己的閱讀來擴充：周密的《觀潮》一文中有寫“自既望以至十八日最盛”。
4．本題考查讀音。
①聲驅千騎疾：聲勢浩大，仿佛驅趕著千軍萬馬疾馳而來。“騎”讀作qí；
②絕岸愁傾覆：岸邊峭壁被潮水拍打時生怕被沖垮。“傾”讀作qīng；
③輕舟故溯洄：江中弄潮兒故意在潮水上漲時隨著潮頭起伏騰躍，在水中回旋。“溯”讀作sù。
5．本題考查對詩歌的理解與賞析。B.“絕岸愁傾覆”中運用一個“愁”字，通過寫岸邊峭壁被潮水拍打時生怕被沖垮，寫出了潮水氣勢之盛，力量之大，而不是“詩人對潮水沖垮堤岸的擔憂之情”，故選B。
6．本題考查修辭手法及其作用分析。聲驅千騎疾，氣卷萬山來：錢塘江潮聲勢浩大，仿佛驅趕著千軍萬馬，又仿佛將千萬座山席卷而來。詩句本身是對偶，以千萬匹駿馬飛馳而來比喻錢塘江潮震天動地的濤聲，以其仿佛席卷著群山奔騰而來比喻江潮不可抵擋的氣勢，所以，同時運用了比喻、夸張、對偶等修辭手法，寫出了江潮的氣勢不可抵擋，驚心動魄。
7．本題考查詩句引用的作用。在《一著驚海天》一文中，寫艦載戰斗機著艦時作者引用為“聲如千騎疾，氣卷萬山來”。使用引用的修辭手法，增強文章氣勢，生動形象地表現了戰斗機著艦時的浩大聲勢“驚心動魄”，具有強烈的感染力。
8．示例：春日山野間，古樸的野寺將晴樹自然分隔，陽光穿透枝葉，光影斑駁。不遠處，山亭靜立，絢麗晚霞緩緩漫過亭頂。 9．①些許落寞②閑適自得
【導語】《山行》以“野寺”“晴樹”“山亭”“晚霞”勾勒靜美春景，后兩句“無客到”藏淡淡落寞，“落松花”顯獨行閑趣。全詩以景襯情，于清幽中融一絲孤寂，又以自然之趣消解，余韻悠長。
8．本題考查詩歌意象畫面。
先定位詩句“野寺分晴樹，山亭過晚霞”，抓住“野寺”“晴樹”“山亭”“晚霞”核心意象。結合“分”“過”動詞，想象野寺與晴樹的空間關系（野寺分隔樹木）、山亭與晚霞的動態（晚霞漫過山亭），再補充春日晴景的氛圍（晴朗、靜謐），用生動語言串聯畫面。
示例：春日晴空下，山野中的古寺靜靜矗立，將一片沐浴在陽光里的樹林自然分隔開來，枝葉間光影交錯。不遠處的山亭之上，絢爛的晚霞正緩緩鋪展，仿佛輕輕漫過亭頂，畫面靜謐而美好。
9．本題考查情感理解。
結合“春深無客到”可知，春日已深卻沒有客人到來，“無客到”流露出詩人無人來訪的些許落寞。結合“一路落松花”可知，詩人行走間只見松花飄落，展現出獨自欣賞自然之景的寧靜，由此可知，詩人又有閑適自得的心境。
10．D 11．①“磯頭”與首句“絕壁”呼應，“向夕”則與次句“落照”呼應，詩仍回復到燕子磯本身。
②“把釣”指持竿垂釣。既然時已“向夕”，本該歸去。但在燕子磯頭的“把釣”者卻似渾然不覺，毫無歸意。
③本詩對“把釣”者的點染為全詩增添了“神骨俱清，氣息靜穆”之韻味。
【解析】10．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。
D.“落照中的‘孤亭’則占了畫面的主位，是詩歌的虛寫”錯。燕子磯是地名，在江蘇省南京市東北部觀音山。因此對于詩中的山水樹木以及“孤亭”都是實寫部分。
故選D。
11．本題考查學生賞析詩句、鑒賞詩歌結構、情感的能力。
“磯頭誰把釣？向夕未知還”一句似乎由前面的寫景轉到寫人，但其中“磯頭”與首句“絕壁”呼應，“向夕”則與次句“落照”呼應，詩仍回復到燕子磯本身，因此整首詩渾然一體。
“磯頭誰把釣？向夕未知還”在這兩句中，詩人勾勒出了一個悠閑的“把釣”者形象；他孤身獨坐于燕子磯頭，已經很久了，還未曾離去。夕陽西下，暮靄漸濃，他卻好像完全沒有感覺到一樣——只是手把釣竿，默然無語。
這位垂釣者，他是在俯賞悠悠的長流，顧盼翩飛的白鷗，還是在領略青峰、綠樹向晚的肅穆和安馨？這是詩中最富于意蘊的一刻，令人感到：無限的時空，連同江、云、鷗、樹和遠處的石頭城，此刻似乎全都凝聚、流散在了這位披著霞彩悠然“把釣”者的竿頭了。對“把釣”者的點染為全詩增添了“神骨俱清，氣息靜穆”之韻味。
12．B 13．（1）從描寫手法上看：施詩主要借助山峰殘雪、眾壑冰泉、千盤云路、銀白雪影等意象進行靜態描寫。姚文則通過不同意象的色彩變化進行動態描寫。
（2）從修辭手法上看：施詩頸聯用夸張的手法極力渲染泰山之巍峨。姚文以“若樗蒲”“若僂”等比喻生動形象地表現雪后泰山雄偉壯麗的意境。
（3）從描寫的角度來看：施詩虛實結合，頷聯實寫冰泉和云路，突出嚴寒險峻高遠；頸聯想象山影雪光，極力渲染泰山的巍峨。姚文則實寫泰山的雄奇壯麗。
【解析】12．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。
B．“意境相似”錯，“煙濤微茫信難求”，營造了一種虛無縹緲、模糊不清的意境；“碧海煙歸盡”，營造了一種海天遼闊，東海波濤不興，風煙俱凈的意境。
故選B。
13．本題考查學生對詩歌描寫意象、手法、角度等的鑒賞能力。
比較兩文描寫雪后泰山的不同之處，可從描寫手法、修辭手法、描寫角度等方面進行比較。
先看描寫手法：
施詩首聯從遠景落筆，寫出雪后天空晴朗，煙云散盡，殘雪中高高聳立的山峰更顯蒼翠；頷聯則是從另一角度對雪中泰山加以描繪。“雪半殘”描繪岱岳之上半端被積雪所覆蓋之狀。頷聯寫近望岱岳之局部形象。詩人選取的是具有典型性的“冰泉”與“云路”兩種意象。前句寫岱岳之泉水已結成百丈冰，垂懸于眾多山壑的崖壁上，以顯示雪中岱岳之嚴寒冷峻；后句寫山路上云氣濃密，千折百回，又顯示岱岳之險峻高遠。頸聯則則純是寫雪景，“燕齊白”從橫向角度寫泰山之雪使“燕齊”之地都映襯得白茫茫，此極雪泰山降雪之大。后一句則寫積雪在晴日下之反光，使天與地皆寒光耀眼，寒氣逼人，這是從縱向角度寫雪“光”之強。由此可見，施詩主要借助山峰殘雪、眾壑冰泉、千盤云路、銀白雪影等意象進行靜態描寫。而姚文則通過“異色”“成五彩”“正赤如丹”“絳皓駁色”等不同意象的色彩變化進行動態描寫。
再看修辭手法：
施詩頸聯用夸張的手法極力渲染泰山之巍峨。“燕齊白”從橫向角度寫泰山之雪使“燕齊”之地都映襯得白茫茫，此極雪泰山降雪之大。后一句則寫積雪在晴日下之反光，使天與地皆寒光耀眼，寒氣逼人，這是從縱向角度寫雪“光”之強。而姚文則運用比喻，如“白若摴蒱數十立者，山也”，把遠處頂著白雪的山比喻成“摴蒱”，“而皆若僂”，把泰山周圍比泰山低的山說成“若僂”，寫出泰山的巍峨。
最后看描寫角度：
施詩虛實結合，頷聯前句寫岱岳之泉水已結成百丈冰，垂懸于眾多山壑的崖壁上，以顯示雪中岱岳之嚴寒冷峻；后句寫山路上云氣濃密，千折百回，又顯示岱岳之險峻高遠。這是實寫。而頸聯專寫遙望岱岳積雪之感受，從縱橫兩個角度表現雪之“自”與“寒”，視野開闊，境界深遠。此乃想象之辭，而非實景。而姚文描寫泰山日出的整個過程，描寫泰山風光，則全是實寫。
14．五言律詩（答律詩也可以） 15．（1）對明凈祥和的田園景物和恬靜融洽的農家生活的向往與喜愛之情；（2）對官場生活（或不自由的塵世生活）的厭倦和不滿之情；（3）歸隱山水田園的迫切之情。
【解析】14．本題考查的是詩歌的體裁知識。解答此類題目，可通讀全詩，回憶學過的詩歌體裁知識，然后對號入座，判定所考查詩歌的體裁。本題所給詩歌共八句，中間兩聯對仗嚴謹，且偶數句押韻，每句都是五個字，可判斷為五言律詩。
15．本題考查的是對詩歌內容和情感的理解和鑒賞能力。解答此類題目，要審讀題干，明確要求；要兼顧詩歌題目、詩文內容和注釋來理解語意，抓關鍵詞語，體會情感表達。題目為《過湖北山家》，表明詩歌是過山家的所見所聞所感。此詩首聯寫山家古樸幽深的環境，路臨石岸、老樹婆娑；頷聯化靜為動，進一步寫野水匯流，桃花一片，具體描寫山家景色，如在畫中；頸聯寫山村人物自得其樂的生活情趣；尾聯寫詩人生發出歸隱其中的感情。聯系詩歌注解看，全詩用寄情于景的手法曲折地表現了對現實的不滿。分點概括回答即可。

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