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高考語文詩歌專練----周敦頤詩歌
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
同石守游
周敦頤
朝市誰知世外游，杉松影里入吟幽。
爭名逐利千繩縛，度水登山萬事休。
野鳥不驚如得伴，白云無語似相留。
傍人莫笑憑闌久，為戀林居作退謀。
1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．這是一首記游詩，詩人與石守同游，感慨在俗世不知道世外游的快樂。
B．第二句描寫游覽中的情形，兩人走在幽靜山林中，在杉松的影子里吟唱。
C．這首詩敘述、議論、抒情等交錯并用，敘述曲折，哲理深刻，情感濃烈。
D．全詩內容以作者的所見及所思為主，與《愛蓮說》表達的作者操守有相似之處。
2．這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？是如何表達的？
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按部至春州
周敦頤
按部廣東經數郡，若言嵐瘴更無春。
度山煙鎖埋清晝，為國天終護吉人。
萬里詔音頻降下，一方恩惠盡均勻
丈夫才略逢時展，倉廩皆無亟富民。
3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．首聯照應題目，總體概述了作者視察廣東各郡的經歷以及沿途所見到的景色。
B．詩中如實描繪春州地區人們惡劣的居住環境，從中可以看出百姓生活的艱辛。
C．作者用吉言勉勵和祝福當地人，雖身處嵐靄瘴氣之地但一定會得到上天庇佑。
D．“鎖”和“乾坤日夜浮”中“浮”皆具動態感，一言煙之濃，一言水之浩瀚。
4．請簡要分析尾聯在全詩中的作用。
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思歸舊隱
周敦頤
靜思歸舊隱，日出半山晴。
醉榻云籠潤，吟窗瀑瀉清。
閑方為達士，忙只是勞生。
朝市誰頭白，車輪未曉鳴。
5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A．開篇“靜思歸舊隱”點題，引出對隱居山林時的情形的描繪，“半山晴”描繪了日出時分陽光和煦、山色晴朗的景象。
B．頷聯描寫居所周圍的場景，“云籠潤”是從觸覺角度來寫，“瀑瀉清”是從視覺和聽覺角度來寫，這些細節生動地展現了隱居生活的寧靜與美好。
C．頸聯抒發詩人的感慨，體現了愿為“達士”的生活追求，不僅反映了個人情感和哲學思考，也體現了宋代文人的普遍心態和生活哲學。
D．尾聯贊賞朝市的百姓忙碌熱鬧的生活景象，未等到雞鳴就開始前往集市，有濃郁的煙火氣息，體現了鄉居生活的美好。
6．這首詩運用了對比手法來表達主題，請簡要分析。
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任所寄鄉關故舊
周敦頤
老子生來骨性寒，宦情不改舊儒酸。
停杯厭飲香醪味，舉箸常餐淡菜盤。
事冗不知筋力倦，官清贏的夢魂安。
故人欲問吾何況，為道舂陵只一般。
7．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（ ）
A．首聯說自己天生具有傲骨，語氣中自嘲又帶著自傲，耿直中顯示堅守。
B．頷聯說自己經常吃的是粗茶淡飯，但如果有香甜美酒也不會因厭惡而停杯。
C．頸聯以“事冗”與不知疲倦地工作形成對比，傳達出詩人為官的問心無愧。
D．尾聯以假設故人對“我”近況的關心，表達出“我”對現實處境的淡泊。
8．試分析本詩所描述的抒情主人公的形象特點。
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題春晚
（宋）周敦頤
花落柴門掩夕輝，昏鴉數點傍林飛。
吟余小立闌干外，遙見樵漁一路歸。
9．下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是
A．本詩題目中的“春晚”二字，當是暮春之晚。全詩所描寫的是鄉村暮春的晚景。
B．第二句中的“點”字用得極妙，既寫出了暮色的蒼茫，天色昏暗，又暗示了詩人所距之遙遠。
C．第三句出現了人物的形象，詩人可能白晝都在伏案，薄暮時分．便走出屋子憑欄遠望，欣賞著村野景致。
D．整首詩采用以動襯靜的手法，寫出了鄉村生活的寧靜，表現了作者心境的安寧，也流露出了春天即將逝去的傷感之情。
10．有人評價這首詩的境界是“靜而不寂”，請結合詩句談談你對這個特點的理解。
答案
1．C 2．思想感情：這首詩表達了詩人對追名逐利的世俗生活的厭倦，對恬淡自然的山林生活的向往。
表達方式：①直抒胸臆。尾聯詩人說出旁人不要笑話“我”長時間地憑欄遠望，因為“我”留戀山里的居所，正做著歸隱的打算。②運用擬人手法。頸聯借野鳥將人當作伴侶而不驚，白云不說話似在挽留人，以自然的多情，表達出詩人對山林生活的向往。
【分析】1．本題考查學生理解詩歌內容和鑒賞詩歌的表達方式的能力。
C.“敘述曲折，哲理深刻”錯誤，本詩記述詩人與石守二人同游，以及詩人在幽靜山林中的所見所思，“爭名逐利千繩縛”直接表明作者對世俗名利的厭倦之情，所以敘述簡明，哲理淺顯。
故選C。
2．本題考查學生理解作者的情感和鑒賞表達技巧的能力。
分析詩歌表達的作者的思想感情可以從抒情對象和抒情原因兩方面加以分析；分析表達情感所運用的手法可以結合抒情方式和修辭手法等加以分析。
思想情感：頷聯“爭名逐利千繩縛”一句寫追名逐利的世俗生活束縛了作者，表明作者對追名逐利的世俗生活的厭倦；頷聯“度水登山萬事休”和尾聯“為戀林居作退謀”兩句寫作者寄情山水，把名利拋諸腦后，表明作者對恬淡自然的山林生活的向往。
表達方式：尾聯中“傍人莫笑”“作退謀”寫詩人說旁人不要笑話自己長時間欣賞自然之景，因喜愛山林而打算隱居，“為戀林居”運用了直抒胸臆的抒情方式。
頸聯通過“不驚”“無語”“似相留”等詞語把野鳥、白云模擬成人的神情、動作來寫，野鳥不驚是將詩人當作伴侶，白云不說話像在挽留詩人，運用擬人的手法表達了詩人對山林生活的向往。
3．C 4．①尾聯寫作者希望通過施展才略使百姓富裕；
②展現了一位心系天下蒼生而希望一展抱負的官員形象；
③卒章顯志，表現出作者的濟世之心。
【解析】3．本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。
C.“勉勵和祝福當地人”錯誤?！盀閲旖K護吉人”是作者看到春州地區百姓居住環境惡劣時的一種希望。
故選C。
4．本題考查學生理解詩歌內容，賞析詩句表達效果的能力。
尾聯“丈夫才略逢時展，倉廩皆無亟富民”意思是：大丈夫應當施展自己的才華，實現自己的抱負，使倉庫充盈，使百姓富足。
作者心系天下蒼生，希望能夠一展抱負，使天下的百姓都能富足，尾聯展現了心懷天下的官員形象。
本詩寫作者視察廣東各郡的經歷以及沿途所見到的景色，描繪春州地區人們惡劣的居住環境，作者看到的是百姓生活的艱辛，“倉廩皆無亟富民”卒章顯志，表現出作者的濟世之心。
5．D 6．①本詩通過寧靜的山林生活和繁忙的世俗生活的對比，反映了詩人對閑適生活的喜愛以及對名利的淡泊態度。
②頷聯寫醉臥時感受到云霧繚繞的濕潤空氣，吟詩時聽到窗外流水聲，與尾聯寫朝市中的忙碌景象，前后形成對比。
③頸聯通過“閑”與“忙”、“達士”與“勞生”的對比議論，反映了詩人對閑適生活的向往以及對名利的淡泊態度。
【導語】本詩描繪了隱居生活的清新和閑適：從正午的晴景、濕潤的云籠，到窗外的瀑布清音。詩中對“閑”和“忙”的對比，表達出詩人對忙碌世俗生活的反思，和他珍重個人閑逸生活的超然之趣，詩意淡雅，情感真摯。
5．本題考查學生理解和賞析詩歌內容的能力。
D.“贊賞朝市的百姓忙碌熱鬧的生活景象……體現了鄉居生活的美好”錯誤。尾聯有批評的意味，通過描繪朝市中的忙碌景象，反映了社會中那些為了生計而忙碌奔波的人，他們忙碌不停，甚至熬白了頭發，卻從不滿足。
故選D。
6．本題考查學生鑒賞文學作品表達技巧的能力。
①山林與朝市生活場景對比。詩中開篇描繪“靜思歸舊隱，日出半山晴”的山林隱居生活，寧靜且愜意，而尾聯“朝市誰頭白，車輪未曉鳴”則展現出朝市中人們為名利奔波，天未亮車輪就已喧囂，二者對比鮮明，凸顯詩人對閑適山林生活的喜愛，對世俗忙碌追名逐利生活的厭棄。
②頷聯與尾聯情境對比。頷聯“醉榻云籠潤，吟窗瀑瀉清”營造出云霧潤榻、瀑聲相伴的清幽愜意之境，可尾聯朝市之人卻在未曉之時就被車輪聲催促忙碌，一靜一鬧，一閑適一勞碌，以此對比，體現詩人對寧靜生活的向往，不愿陷入世俗紛擾的心境。
③頸聯之間的對比。頸聯將“閑”與“忙”、“達士”與“勞生”兩兩對照，闡明閑時能成為超脫豁達之人，忙則只是勞苦一生，通過這種概念性的對比議論，傳遞出詩人對閑適、淡泊生活的向往，對追名逐利的否定態度。
7．B 8．本詩主人公是一位生性高傲、為官多年卻不改清廉初心的宦者兼學者的形象：①不求奢華、崇尚節儉。香甜的美酒，不愿多喝，只會停下手中的酒杯；口中常吃的、心里喜歡的，還是粗茶淡飯。一個“厭”字，一個“?！弊?，都足以表現他的生活態度。②盡職盡責，兢兢業業。主人公沉醉煩冗的公務中不知疲倦。③處世謙遜，不慕名利。尾聯“只一般”看出他為人處世的謙遜與淡泊的心境。
【解析】28．本題考查學生對詩歌內容的理解鑒賞能力。
B.“但如果有香甜美酒也不會因厭惡而停杯”理解錯誤，頷聯上句意思是，香甜的美酒，不愿多喝，只會停下手中的酒杯。“厭”字寫出詩人不喜奢華、崇尚節儉。
故選B
8．本題考查學生分析鑒賞詩歌形象的能力。
本詩主人公是一位生性高傲、為官多年卻不改清廉初心的宦者兼學者的形象：
①“停杯厭飲香醪味，舉箸常餐淡菜盤”，在生活中，我不喜好推杯換盞之酒色，不貪念香味美妙之佳肴，家常淡菜就感到清香撲鼻，愜意無比。即使面對香甜的美酒也不愿多喝，吃著粗茶淡飯也感覺美味。“厭”“常”二字，足以體現詩人不追求奢華、崇尚節儉的生活態度。
②“事冗不知筋力倦，官清贏的夢魂安”，在工作上，我勤政為民，雖然事情冗雜，但仍倍感精力充沛，不知疲倦。清廉為官，胸懷坦蕩，心無旁騖，夜能安然入睡，夢魂也受不到驚嚇。主人公沉醉煩冗的公務中不知疲倦，可見其盡職盡責，兢兢業業。
③“故人欲問吾何況，為道舂陵只一般”，故鄉的朋親好友如要了解我的境況，我自豪地告訴您們，我依然是和家鄉道州普通百姓一樣，常思貪欲之害，常懷愛民之心，平和快樂地工作、生活。尾聯“只一般”看出他為人處世的謙遜與淡泊的心境?？梢娖涮幨乐t遜，不慕名利。
9．D 10．①這首詩緊緊扣住“春晚”二字描寫了“柴門花落”“烏鴉歸林”“樵漁同歸”的三幅畫面，三景相合，融匯成村野薄暮時分和諧、靜謐的意境。②但是，詩人筆下的靜境，又并不顯得冷清空寂：花自“落”，鴉在“飛”，人正“歸”。點綴在字里行間的三個動詞，為這靜謐的環境增添了活潑的氣息。所以，整首詩的意境可以說是“靜而不寂”。
【解析】9．本題考查古詩詞鑒賞能力，具體包括：句意的理解，內容的把握，情感的概括，手法的分析等等。作答本類題型應針對選項回到原詩句中去，結合詩句內容進行分析。
D項，“流露出了春天即將逝去的傷感之情”錯誤。此詩沒有傷春情緒。
故選D。
10．本題考查學生對詩歌特點的鑒賞能力。作答本類題型，學生需首先明確題干要求：有人評價這首詩的境界是‘靜而不寂’，請結合詩句談談你對這個特點的理解。然后結合具體詩句分析解釋這一特點。
本題要抓住雖為“春晚”，卻“靜”而“不寂”這一重點，而立足點應是“不寂”上。具體解答時，結合具體詩句來說明其如何“不冷清空寂”：詩人眼前的“春晚”三景：“柴門花落”“烏鴉歸林”“樵漁同歸”三幅畫面，三景相合，融匯成村野薄暮時分和諧、靜謐的意境。然而，詩人筆下所的靜境，又并不顯得冷清、空寂。花自“落”，鴉在“飛”，人正“歸”，點綴在詩行之中的三個動詞，為這靜謐的環境增添了鳥飛魚躍的活潑氣息，詩人就置身在這恬靜而又富有生意的境界之中，饒有興味地“小立”觀賞。所以，整首詩的意境可以說是“靜而不寂”。具體答題時，可采用總分式，也可以采用分總式。

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