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中考語(yǔ)文散文專題訓(xùn)練----葛競(jìng)散文
閱讀下面的材料，完成下面小題。
動(dòng)畫(huà)陪伴的時(shí)光
葛競(jìng)
①這個(gè)春節(jié)，因?yàn)橛辛恕澳倪浮钡呐惆椋兊酶裢饧t火熱鬧。《哪吒之魔童鬧海》這部動(dòng)畫(huà)電影不僅喚起了人們的觀影熱情，讓男女老少喜歡上了這個(gè)與眾不同的小哪吒，也讓人們開(kāi)始關(guān)注與熱議中國(guó)動(dòng)畫(huà)，想起自己曾看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片，回憶起那些與動(dòng)畫(huà)相伴的時(shí)光。
②在我小時(shí)候，哪吒就是令人難忘的中國(guó)動(dòng)畫(huà)形象，上海美術(shù)電影制片廠的動(dòng)畫(huà)片《哪吒鬧海》是人們心中的經(jīng)典，那個(gè)俊秀靈慧、倔強(qiáng)勇敢的小哪吒，在海浪中勇斗惡龍，在暴雨中悲壯離去，在蓮花中唯美重生，我的情感也隨之起伏跌宕。每次看到影片的傷感處，我更是眼泛淚光，為小哪吒感到委屈與憤憤不平，這個(gè)小神仙對(duì)我來(lái)講不再是遠(yuǎn)在天邊的神話人物，而是心有靈犀的伙伴。這就是動(dòng)畫(huà)對(duì)一個(gè)孩子的魔力吧。
③那時(shí)的我是個(gè)小動(dòng)畫(huà)迷。我喜歡《小蝌蚪找媽媽》中的水墨意蘊(yùn)，國(guó)畫(huà)大師齊白石筆下的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)“活”了過(guò)來(lái)，太神奇了。我也喜歡幽默的《三個(gè)和尚》，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的劇情，卻活靈活現(xiàn)地塑造了幾個(gè)鮮明有趣的人物，講出了“三個(gè)和尚沒(méi)水吃”的哲理。當(dāng)然，我也喜歡《大鬧天宮》里的孫悟空，這是中國(guó)神話改編動(dòng)畫(huà)的典范，孫悟空與二郎神一邊對(duì)戰(zhàn)、一邊變身的情節(jié)真是想象力飛揚(yáng)，把動(dòng)畫(huà)的表現(xiàn)力體現(xiàn)得淋漓盡致。
④這些動(dòng)畫(huà)片我會(huì)反反復(fù)復(fù)看上好多遍，仔細(xì)琢磨里面的劇情，還會(huì)臨摹動(dòng)畫(huà)片中的畫(huà)面。那時(shí)候，我也在日記本里寫(xiě)了好多自己編的故事，還把想象出來(lái)的角色也畫(huà)在旁邊，在自己的腦海中上演了一部部動(dòng)畫(huà)大片。
⑤高中時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，爸爸寫(xiě)的《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《小糊涂神》被拍成了系列動(dòng)畫(huà)片，我的同學(xué)和朋友成了大臉貓的粉絲，還會(huì)哼唱“大臉貓大臉貓愛(ài)吃魚(yú)！”的動(dòng)畫(huà)主題曲。我知道爸爸故事的秘密，其實(shí)大臉貓和藍(lán)皮鼠的原型就是親戚家兩個(gè)調(diào)皮的小男孩，一個(gè)憨厚貪吃，一個(gè)古靈精怪。
⑥我很羨慕爸爸，期待著有一天我也能變成動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者。
⑦那時(shí)，電視上有了許多長(zhǎng)篇?jiǎng)赢?huà)片，《大頭兒子和小頭爸爸》《美猴王》《黑貓警長(zhǎng)》《葫蘆娃》《哪吒?jìng)髌妗返鹊龋刻齑蜷_(kāi)電視，這些可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物都會(huì)準(zhǔn)時(shí)和小觀眾見(jiàn)面。孩子們放學(xué)后早早就守在電視機(jī)旁邊，看著時(shí)鐘，迫不及待地等著動(dòng)畫(huà)開(kāi)播。這些動(dòng)畫(huà)片的主題曲傳進(jìn)了千家萬(wàn)戶，小朋友們都會(huì)唱。那時(shí)候，如果誰(shuí)收藏了幾張動(dòng)畫(huà)的貼紙，準(zhǔn)會(huì)成為小伙伴羨慕的對(duì)象。
⑧動(dòng)畫(huà)成了我們童年生活中的一抹亮色，傳遞著快樂(lè)與想象力。
⑨工作后，我成為一名動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者，寫(xiě)了不少動(dòng)畫(huà)作品，也在大學(xué)里教授動(dòng)畫(huà)課程。我見(jiàn)到了許多熱愛(ài)動(dòng)畫(huà)、立志從事動(dòng)畫(huà)行業(yè)的年輕人，他們?cè)趧?dòng)畫(huà)的熏陶下長(zhǎng)大，自然而然把動(dòng)畫(huà)當(dāng)成了表達(dá)自我、講述內(nèi)心故事的方式。
⑩人們的觀念漸漸發(fā)生了改變，動(dòng)畫(huà)不是只能給小孩子看的作品，而是有了更多的類型和題材，讓不同年齡和愛(ài)好的人們大飽眼福。科幻題材的《三體》，現(xiàn)實(shí)題材的《雄獅少年》，歷史題材的《長(zhǎng)安三萬(wàn)》……就像打開(kāi)了一扇扇通向動(dòng)畫(huà)世界的窗口，五花八門，讓觀眾踮腳張望，心生向往。
現(xiàn)在，我也會(huì)陪兒子一起看動(dòng)畫(huà)，我們不僅會(huì)選個(gè)周末專門走進(jìn)影院看動(dòng)畫(huà)電影，也會(huì)隨時(shí)打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，在成百上千部動(dòng)畫(huà)片里挑選出自己最喜歡的，可選的片目讓人眼花繚亂。
我會(huì)給兒子介紹自己喜歡的《大鬧天宮》，他也會(huì)給我推薦他喜歡的《西游記之大圣歸來(lái)》，不同時(shí)代，不同動(dòng)畫(huà)片所展現(xiàn)的同一個(gè)孫大圣，既有相似之處，又截然不同。《大鬧天宮》花果山風(fēng)光靈秀，瓜果豐美，美猴王自在舒展，群猴簇?fù)恚瑹狒[非凡。面臨天兵天將的圍攻，他無(wú)所畏懼，機(jī)智神勇，正如拍攝影片的那個(gè)年代，人們滿懷熱情和無(wú)窮干勁兒。《西游記之大圣歸來(lái)》的孫悟空則多了幾分帥氣與不羈，外表冷酷，內(nèi)心卻藏著溫暖，那是把當(dāng)代人的個(gè)性與神話形象做了融合。
最近，我兒子更喜歡頑皮的哪吒，無(wú)論是“魔丸版”哪吒的黑眼圈和鯊魚(yú)牙，還是“靈珠版”的清秀內(nèi)斂，又或是涅槃重生的怒發(fā)沖冠，他都津津樂(lè)道。因?yàn)檫@個(gè)哪吒就像現(xiàn)代孩子那樣內(nèi)心豐富，性格多變，面對(duì)未來(lái)，有著天不怕地不怕的沖勁兒。
有動(dòng)畫(huà)相伴的時(shí)光是幸福的。動(dòng)畫(huà)讓孩子找到快樂(lè)和自由，無(wú)拘無(wú)束的動(dòng)畫(huà)空間里什么奇妙的事情都能發(fā)生。動(dòng)畫(huà)喚起少年的熱情和期待，讓少年突破現(xiàn)實(shí)的重重阻礙，借由動(dòng)畫(huà)的翅膀?qū)κ澜缯归_(kāi)無(wú)限的想象。當(dāng)年的小朋友長(zhǎng)成了大朋友，動(dòng)畫(huà)碰觸到成年人最柔軟的赤子之心，那些看似簡(jiǎn)單，卻無(wú)比真摯而強(qiáng)烈的情感，以奇幻的方式更為淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)，讓人直面自己的內(nèi)心，重新?lián)肀倌甑淖晕摇?br/>（摘自2025年3月12日《人民日?qǐng)?bào)》有刪改）
1．通讀全文，梳理情節(jié)，完成表格。
時(shí)間階段 動(dòng)畫(huà)作品 對(duì)作者的影響
小時(shí)候 （2） 激發(fā)想象力
高中時(shí) 《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《小糊涂神》等 （3）
（1） 《三體》《雄獅少年》等 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，表達(dá)自我的方式
（1） （2） （3）
2．品味文中畫(huà)橫線的句子，回答問(wèn)題。
（1）賞析作者引用動(dòng)畫(huà)歌詞“大臉貓大臉貓愛(ài)吃魚(yú)！”的妙處。
（2）動(dòng)畫(huà)成了我們童年生活中的一抹亮色，傳遞著快樂(lè)與想象力。（從修辭角度賞析）
3．“……不同時(shí)代，不同動(dòng)畫(huà)片所展現(xiàn)的同一個(gè)孫大圣，既有相似之處，又截然不同。”聯(lián)系上下文內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。
4．小安想為上海美術(shù)電影制片廠的動(dòng)畫(huà)片《哪吒鬧海》制作1分鐘的短視頻，在校內(nèi)網(wǎng)進(jìn)行推廣，請(qǐng)你幫助他撰寫(xiě)下面的短視頻腳本。
《哪吒鬧海》短視頻腳本創(chuàng)作表
鏡頭序號(hào) 景別 畫(huà)面內(nèi)容 解說(shuō)詞
1 全景 （1） 海洋是哪吒縱橫馳騁的舞臺(tái)，在滄海橫流中，讓我們一起見(jiàn)識(shí)這位少年的英雄本色。
2 近景 暴雨中悲壯離去 （2）
3 特寫(xiě) 蓮花中唯美重生 蓮花是哪吒告別人世后的光彩重生，更是純潔少年與污濁世界所進(jìn)行的不依不饒的對(duì)抗。
5．最后一段作者寫(xiě)到“有動(dòng)畫(huà)相伴的時(shí)光是幸福的。”讀完文章后，你認(rèn)為原因是什么？請(qǐng)概括分析。
閱讀下面的文章，完成下面小題。
深海無(wú)聲，我心永恒
葛競(jìng)
①1926年3月12日，黃旭華出生于廣東省汕尾市。兒時(shí)，他本立志從醫(yī)，然而抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)徹底改變了他的人生軌跡。面對(duì)日寇飛機(jī)的狂轟濫炸，他義憤填膺：“為什么日本鬼子想炸就炸、想殺就殺？為什么中國(guó)這么大，卻連個(gè)安心讀書(shū)的地方都沒(méi)有？”自此，他決心學(xué)航空、學(xué)造船，以科學(xué)救國(guó)。
②1945年，黃旭華進(jìn)入國(guó)立交通大學(xué)（現(xiàn)上海交通大學(xué)）船舶制造專業(yè)深造。在校期間，他勤奮好學(xué)，夯實(shí)了學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，1949年4月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。為了國(guó)家的新生，為了喚起同輩年輕人的覺(jué)醒，他在血雨腥風(fēng)中為黨的事業(yè)秘密地奔波著。
③新中國(guó)成立初期，強(qiáng)國(guó)環(huán)伺，百?gòu)U待興。20世紀(jì)50年代后期，黨中央決定組織力量自主研制核潛艇。黃旭華有幸成為這一研制團(tuán)隊(duì)成員之一。支部書(shū)記同他談話時(shí)提到，這項(xiàng)工作保密性強(qiáng)，一輩子出不了名，要當(dāng)無(wú)名英雄，黃旭華毫不猶豫地回答：“能適應(yīng)，而且是自然造應(yīng)。”
④1965年，黃旭華所在的中國(guó)船舶集團(tuán)有限公司第七一九研究所搬到遼寧省葫蘆島。在那個(gè)一窮二白的年代，黃旭華和團(tuán)隊(duì)成員從零開(kāi)始，攻克了無(wú)數(shù)難關(guān)。計(jì)算是科學(xué)研究和工程設(shè)計(jì)中最常規(guī)也是任務(wù)量最大的工作。當(dāng)時(shí)的他們只有兩個(gè)計(jì)算工具：一是計(jì)算尺，二是算盤。無(wú)論是總體組還是動(dòng)力組，那成千上萬(wàn)組數(shù)據(jù)的運(yùn)算都是靠尺子和算盤計(jì)算出來(lái)的，工具上的磨痕深深印刻著他們當(dāng)年的艱辛。
⑤黃旭華帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)依據(jù)大量試驗(yàn)和科學(xué)論證，力挺水滴線型艇體，攻堅(jiān)克難，從無(wú)到有，解決了核潛艇從核動(dòng)力裝置、遠(yuǎn)程水聲系統(tǒng)、慣性導(dǎo)航系統(tǒng)、（魚(yú)雷）武器系統(tǒng)各種難題。
⑥經(jīng)過(guò)以黃旭華為代表的第一代全體研制人員的努力，中國(guó)第一般核潛艇于1968年5月在核潛艇總體建造廠開(kāi)始放樣，核潛艇建造正式拉開(kāi)序幕。1970年12月26日，中國(guó)第一艘魚(yú)雷攻擊型核潛艇順利下水。
⑦1988年4月，62歲的黃旭華冒著巨大風(fēng)險(xiǎn)隨“長(zhǎng)征四號(hào)”核潛艇潛至水下300米，成為全球范圍內(nèi)核潛艇總師親自參加極限深潛試驗(yàn)的“第一人”。當(dāng)深潛試驗(yàn)宣告成功后，他心中感慨萬(wàn)千，揮毫寫(xiě)下詩(shī)句：“花甲癡翁，志探龍宮，驚濤駭浪，樂(lè)在其中”。
⑧2019年9月29日上午10時(shí)，中華人民共和國(guó)國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)頒授儀式在人民大會(huì)堂隆重舉行。中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平向“共和國(guó)勛章”獲得者黃旭華頒授勛章。面對(duì)黨和國(guó)家給予的巨大榮譽(yù)，黃旭華始終認(rèn)為自己只是軍工科研隊(duì)伍的一員，要不斷發(fā)光發(fā)熱、回報(bào)社會(huì)。他先后向科研、科普、教育機(jī)構(gòu)捐獻(xiàn)個(gè)人獎(jiǎng)金逾2000萬(wàn)元，包括捐資1100萬(wàn)元設(shè)立“黃旭華科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)基金”。
⑨為了做好核潛艇研發(fā)的保密任務(wù)，30年間，黃旭華與親人幾乎斷絕聯(lián)系。
⑩黃旭華的父母、兄弟姐妹都不知道他在做什么。黃旭華只能在年節(jié)時(shí)給老人寄錢表達(dá)孝心，卻不能透露自己的工作單位和內(nèi)容。父親和兄長(zhǎng)去世時(shí)，他都沒(méi)能見(jiàn)上最后一面，母親卻始終相信他一定有難言之隱，在做“好”事。
1986年，黃旭華再次回到闊別30年的家鄉(xiāng)，家人仍不知他這些年在干什么。直到一年后一篇名為《赫赫而無(wú)名的人生》的報(bào)告文學(xué)發(fā)表，詳細(xì)介紹了黃旭華的事跡，家人才知道他這30年所做的一切。母親一再閱讀這篇文章，滿臉淚水，自豪不已。
黃旭華說(shuō)：“對(duì)國(guó)家的忠，就是對(duì)父母最大的孝。”
“時(shí)代到處是驚濤駭浪，你埋下頭，甘心做沉默的砥柱。一窮二白的年代，你挺起胸，成為國(guó)家最大的財(cái)富。”黃旭華先生離開(kāi)了我們，但他“干驚天動(dòng)地事，做隱姓埋名人”的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們。
6．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括黃旭華在核潛艇研制過(guò)程中所做出的貢獻(xiàn)。
7．從描寫(xiě)的角度賞析第④段畫(huà)線句子的表達(dá)效果。
工具上的磨痕深深印刻著他們當(dāng)年的艱辛。
8．選文⑨～ 段用了哪種記敘順序？這樣敘述對(duì)文章主題表達(dá)有何作用？
9．“英雄各有見(jiàn)，何必問(wèn)出處。”請(qǐng)結(jié)合選文及下面的鏈接材料，說(shuō)說(shuō)不同時(shí)代英雄人物身上都體現(xiàn)出怎樣的精神品質(zhì)？這種精神在當(dāng)代社會(huì)有何現(xiàn)實(shí)意義？
【鏈接材料一】
他又指了指狹小潮濕的防空洞說(shuō)：“你再比如蹲防空洞吧。多憋悶的慌哩。眼看著外面好好的太陽(yáng)不能曬，光光的馬路不能走！可是我在那里蹲防空洞，祖國(guó)的人民就可以不蹲防空洞呀……”他又把雪放到嘴里，像總結(jié)似的說(shuō)：“我在這里流點(diǎn)血不算什么，吃點(diǎn)苦又算什么哩！”
（摘自魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》）
【鏈接材料二】
為了打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，全國(guó)有300多萬(wàn)名干部奔赴農(nóng)村和山區(qū)，擔(dān)任第一書(shū)記和駐村干部，1800多人犧牲在一線……和黃文秀一樣，他們?cè)谧罡F苦的地方堅(jiān)守初心，扎根奮斗，用青春的熱血點(diǎn)亮了萬(wàn)家燈火，讓這點(diǎn)點(diǎn)火光連接成了新時(shí)代光的海洋。
（摘自祝紅蕾《青春之光》）
閱讀《古樸的鐘鼓樓》，完成下面小題。
古樸的鐘鼓樓
葛競(jìng)
①城市與時(shí)間交融的方式不止一種，每一種都會(huì)讓人動(dòng)心、動(dòng)情，難以忘懷。
②北京的中軸線從鐘鼓樓出發(fā)，胡同里北京的時(shí)間由鐘鼓接奏響。
③鐘鼓樓坐擁的胡同現(xiàn)在可是熱鬧的地方！各色店鋪裝點(diǎn)著胡同，透出紅紅火火的人氣。開(kāi)在胡同里的小店，與開(kāi)在高樓大廈里的商鋪帶給人的感覺(jué)不一樣。它們像是自己鄰家的買賣，親切可愛(ài)。鋪面不算大，燈光溫暖，隨意逛逛，和鋪里店員閑聊兩句，心情也隨著輕快。
④我喜歡在那些胡同里遛彎兒。灰墻灰瓦大槐樹(shù)，小店總藏在胡同深處，大都是雜貨鋪，什么都賣，零食玩具，日用百貨，瓷罐的酸奶，橙汁汽水，讓嘴巴和心里都甜美起來(lái)。在胡同里邊走邊吃，抬頭就能看見(jiàn)古樸的鐘鼓樓。
⑤鐘樓由淡褐色磚石搭建而成，黑色的屋頂，綠色鑲邊，肅穆淡雅。其中的大鐘，雄渾莊重。鋼鐘鑄于明朝永樂(lè)年間，紋樣精美，撞擊時(shí)聲音渾厚綿長(zhǎng)，“都城內(nèi)外，十有余里，莫不聳聽(tīng)”。登上鐘樓，仰望巨鐘，仿佛仍能感受到那個(gè)時(shí)代的震耳轟鳴；閉眼想象，仿佛還能看到永樂(lè)年間繁盛的街景。
⑥鼓樓則是紅墻綠瓦，廊檐下滿是精致的彩繪。夜色中，鼓樓披上金紅色的“燈光披風(fēng)”，仿佛是深藏繁華市井中的古老宮殿，華美而大氣。
⑦鐘樓和鼓樓，兩座建筑物相守相望，像一對(duì)穿越時(shí)光之旅的老友，默默記錄屬于北京的時(shí)間，守護(hù)著生氣勃勃的胡同。
⑧我登上鼓樓，向南望去。左邊是熱鬧的胡同，小鋪?zhàn)永餆狎v騰的炒肝兒、檔口里泛著金光的冰糖葫蘆，這些我童年就愛(ài)的小吃一直都在，就是這個(gè)味兒！右邊是什剎海和銀錠橋，湖上的冰場(chǎng)又開(kāi)了，紅綠牌坊掩映之間，人們興致盎然地在銀白色冰面上滑冰、玩冰車，歡聲笑語(yǔ)不斷。
⑨鼓樓的二層放置一面老鼓。這件傳承自古代的舊物，鼓面已破，鼓身傷痕累累，記錄著它所經(jīng)歷的漫長(zhǎng)歲月與曲折故事。在它旁邊，還設(shè)置二十五面更鼓，其中一面主鼓代表一年，二十四面群鼓代表二十四節(jié)氣。古人對(duì)時(shí)光的解讀實(shí)在浪漫，為一年中的節(jié)氣變化都取了名字。從立春、雨水的萬(wàn)物萌動(dòng)、草芽初發(fā)，到小寒、大寒的天凝地閉、落雪滿城，二十四個(gè)節(jié)氣里有時(shí)間，有萬(wàn)物，有人生。在鼓樓里，每敲醒一面鼓，就有一段美麗的時(shí)節(jié)應(yīng)聲而響。“緊十八，慢十八，不緊不慢又十八。”兩遍敲下來(lái)，總共是一百零八下：一年有二十四個(gè)節(jié)氣，七十二候，再加上十二個(gè)月份，剛好一百零八下，一下不落，一段日子也不錯(cuò)過(guò)。咚咚鏘鏘，這是中國(guó)人吟誦的一首關(guān)于時(shí)間的詩(shī)。
⑩時(shí)辰到了，擊鼓表演開(kāi)始了！穿著白布衫、扎著紅腰帶的漢子排成一排，按照老規(guī)矩放起鼓來(lái)。有節(jié)奏的鼓聲沿著廊檐傳了出去，人們仿佛在這一刻穿越了古今，乘著鼓聲游歷于時(shí)光之上。
鼓樓里還有古代計(jì)時(shí)器展。這也是一座關(guān)于時(shí)間的小型博物館，圭表、日晷、漏刻、時(shí)辰香……時(shí)間在這里有了聲音，有了形狀，有了香氣。
我也置身于鐘鼓樓的往昔時(shí)光。一更，夜幕初臨，先擊鼓，再撞鐘，提醒城門關(guān)閉，人們回房安寢；五更，晨露初降，鐘聲與鼓聲提醒守衛(wèi)打開(kāi)城門，恢復(fù)交通。待到天邊露白，日光熹微，街面上淅淅有了行人，直至熙熙攘攘，車水馬龍。北京這座古城真正醒來(lái)了！那時(shí)候，在這里生息勞作的百姓們，就靠這幕鼓晨鐘記錄天光的流逝。
千百年?yáng)|升西落，云卷云舒，世事滄桑巨變，鐘鼓樓巍然挺立，訴說(shuō)著老北京城的悠悠歷史。
等到純白落滿人間，一床雪做的被子輕輕柔柔地蓋過(guò)中軸線，將鐘鼓樓和周邊的小胡同、四合院融融地團(tuán)在一起。待到雪將化未化的時(shí)候，住在這附近的居民便會(huì)三五成群地走出來(lái)，在鐘鼓樓廣場(chǎng)曬曬太陽(yáng)，踢踢毽子，或是和心愛(ài)的人，走過(guò)街邊的小店鋪，賞街景，聊心事。直至天邊夕陽(yáng)那火紅里淌出一點(diǎn)金色，溫溫柔柔的余暉投在你身上，催促你快些返家。
在北京這樣一座快節(jié)奏、多元化的國(guó)際大都市里，有這樣一個(gè)地方，能見(jiàn)證北京人的市井生活，真是美妙！
每當(dāng)白日將盡，倦鳥(niǎo)歸林之際，仿佛總有穿越百年的鐘鼓聲在耳畔響起。鐘鼓聲溫潤(rùn)而平和，就像那首歌所唱的：“一座城聽(tīng)你召喚，晨起，日作，夜眠，春秋冬與夏，滄海幾千年。”
（取材于葛競(jìng)的同名文章）
10．古樸的鐘鼓樓，連結(jié)著北京城的古今。閱讀全文，完成下表。
時(shí)期 作用 文中具體表現(xiàn)
古 鐘鼓樓作為古代城市時(shí)間管理的核心，記錄并傳遞著時(shí)間。 （1）鼓樓內(nèi)設(shè)置二十五面更鼓： 。（2）暮鼓晨鐘：一更五更擊鼓、撞鐘，提示城門開(kāi)關(guān)與作息。
今 鐘鼓樓作為現(xiàn)代都市中傳統(tǒng)文化的留存，見(jiàn)證著 。 （1） 。（2）什剎海冰面上嬉戲。（3）雪后廣場(chǎng)休閑娛樂(lè)。
11．請(qǐng)賞析文中第 段的畫(huà)線句。
12．漫步于鐘鼓樓周邊，作者動(dòng)心，動(dòng)情。請(qǐng)你結(jié)合全文內(nèi)容分析本文蘊(yùn)含著作者怎樣豐富而深厚的思想感情。
閱讀下面的文章，完成下面小題。
跳動(dòng)的文學(xué)之心
葛競(jìng)
①轉(zhuǎn)眼，又是新的一年。
②這個(gè)時(shí)刻，人們暫時(shí)停下了匆忙前行的腳步，凝神靜思回顧過(guò)去，滿懷期待展望未來(lái)。我總是與文學(xué)共度新年，這讓我的心安穩(wěn)而踏實(shí)，為下一段旅程充滿電量。
③兒時(shí)，我是個(gè)幸運(yùn)的孩子，家中的書(shū)柜永遠(yuǎn)裝滿了兒童文學(xué)書(shū)籍，它們就像是一扇扇為我打開(kāi)的大門，讓我自由穿梭于不同的空間與時(shí)間，行走在真實(shí)與虛幻之間。
④在書(shū)房長(zhǎng)大的孩子，心中亮著一盞神奇的燈。那光芒會(huì)驅(qū)散黑暗，把世界變得色彩斑斕；那光芒會(huì)照亮成長(zhǎng)的心靈，讓人不畏懼、不孤單、不慌張、不茫然。
⑤記得一個(gè)新年夜，爸媽出門，我一個(gè)人正在看《西游記》，家里卻停電了，眼看四周陷入一片漆黑，我的心怦怦直跳，一動(dòng)也不敢動(dòng)，把眼睛緊緊閉上了。我努力地回想著書(shū)中的內(nèi)容，孫悟空就從腦海中跳了出來(lái)，他“身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映”，為我驅(qū)散了黑暗和恐懼，降妖除魔的大圣變成了一個(gè)小女孩的心靈守護(hù)者。
⑥文學(xué)沒(méi)有影像和聲音，這個(gè)世界如此安靜，但讀書(shū)人的思維卻因此活躍起來(lái)。字里行間的留白，讓想象與思考有了生長(zhǎng)的空間，文字在腦海中化作了聲音，場(chǎng)景、光線、氣味……變成射入心靈深處的亮光。
⑦長(zhǎng)大后，我成了文學(xué)的創(chuàng)作者。
⑧寫(xiě)作是一種銘刻生命痕跡的方式。無(wú)論是創(chuàng)作一本想象豐富的童話，或是寫(xiě)一篇現(xiàn)實(shí)主義的小說(shuō)，當(dāng)面對(duì)一張空白的稿紙，落筆寫(xiě)下一行行情真意切的文字時(shí)，作家對(duì)人生和世界的觀察和思考，就這樣穿過(guò)故事，帶著心跳和體溫，給讀者一個(gè)實(shí)實(shí)在在的擁抱，說(shuō)一句推心置腹的悄悄話。
⑨2023年的跨年夜，我正在寫(xiě)兒童小說(shuō)《宇宙的夢(mèng)想》，書(shū)里的孩子懷揣航天夢(mèng)，努力成長(zhǎng)。孩子和宇宙，看似遙不可及的距離，但一件件航天大事卻在鼓舞著小主人公，讓他做好身邊的每一件小事。
⑩2024年秋天，我?guī)е@本書(shū)走進(jìn)一所小學(xué)做文學(xué)講座，學(xué)校操場(chǎng)上，幾千名同學(xué)認(rèn)真地聽(tīng)講。當(dāng)我提問(wèn)時(shí)，臺(tái)下的一只只小手爭(zhēng)先恐后地舉起來(lái)，孩子們鼓掌、歡呼、熱鬧得就像過(guò)節(jié)一樣。
講座結(jié)束后，我卻看到人群中有個(gè)眼圈紅紅的小姑娘，她剛哭過(guò)鼻子。我走到她身邊，小女孩告訴我，她是全校唯一沒(méi)來(lái)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)講座的同學(xué)。
我驚訝地詢問(wèn)原因，原來(lái)，她是學(xué)校的小志愿者，要負(fù)責(zé)在廣播室值班，只能守在那里。她趴在窗口，聽(tīng)得很認(rèn)真，也想跑來(lái)回答問(wèn)題，卻不得不留在廣播室。小女孩心里急死了，就這樣一邊擦眼淚，一邊堅(jiān)守著崗位，直到講座結(jié)束。
我稱贊她很有毅力，因她忠于職守，我們的講座才能這么順利地進(jìn)行。小女孩說(shuō)：“我讀過(guò)您的這本書(shū)，我最喜歡里面的玉兔號(hào)月球車，它的任務(wù)是工作3個(gè)月，但它卻在月球上工作了900多天，克服了很多困難，就是它一個(gè)人！月球那么遠(yuǎn)，它都能堅(jiān)持，我也行！
看著小女孩真誠(chéng)的眼神，我想：她聽(tīng)到了小說(shuō)里的那句悄悄話。
這是文學(xué)帶給作家的幸福時(shí)刻，如同山間吟唱的歌者，忽而聽(tīng)到山谷那邊的嘹亮回音，禁不住滿心歡喜。
人像浩瀚宇宙中的萬(wàn)千星斗，文學(xué)就像閃亮的星光，也許我與你相距遙遠(yuǎn)，甚至素不相識(shí)，卻因?yàn)榭吹奖舜说墓饷ⅲ隳芨惺艿接钪婺嵌耍灿幸活w柔軟的、怦怦跳動(dòng)的心。
13．文中敘述了兩個(gè)與文學(xué)相關(guān)的小故事，請(qǐng)分別概括。
人物 與文學(xué)的故事
“我” ①
小女孩 ②
14．品析下面句子的表達(dá)效果。
這是文學(xué)帶給作家的幸福時(shí)刻，如同山間吟唱的歌者，忽而聽(tīng)到山谷那邊的嘹亮回音，禁不住滿心歡喜。
15．作者在文中第⑧段和第 段兩次寫(xiě)到“悄悄話”，請(qǐng)完成下面的問(wèn)題。
（1）你怎樣理解文章第⑧段的“悄悄話”？
（2）如果你是《宇宙的夢(mèng)想》里的“玉兔號(hào)月球車”，請(qǐng)聯(lián)系上下文推測(cè)，你會(huì)對(duì)小女孩說(shuō)一句怎樣的“悄悄話”？
16．你怎樣理解“人像浩瀚宇宙中的萬(wàn)千星斗，文學(xué)就像閃亮的星光，也許我與你相距遙遠(yuǎn)，甚至素不相識(shí)，卻因?yàn)榭吹奖舜说墓饷ⅲ隳芨惺艿接钪婺嵌耍灿幸活w柔軟的、怦怦跳動(dòng)的心”這句話的含義？
17．作者在第⑥中說(shuō)：“字里行間的留白，讓想象與思考有了生長(zhǎng)的空間，文字在腦海中化作了聲音、場(chǎng)景、光線、氣味……變成射入心靈深處的亮光。”驅(qū)遣我們的想象，能讓我們更好的在文字中感悟作者的情感。請(qǐng)以鏈接材料中驅(qū)遣想象的方式，試著分析“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”營(yíng)造的意境。
王維的一首詩(shī)中有這樣兩句：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。……要領(lǐng)會(huì)這兩句詩(shī)，得睜開(kāi)眼睛來(lái)看。看到的只是十個(gè)文字呀。不錯(cuò)，我該說(shuō)得清楚一點(diǎn)兒：在想象中睜開(kāi)眼睛來(lái)，看這幅十個(gè)文字所構(gòu)成的一幅圖畫(huà)。這幅圖畫(huà)簡(jiǎn)單得很，景物只選四樣：大漠、長(zhǎng)河、孤煙、落日，傳出北方曠遠(yuǎn)荒涼的印象。給“孤煙”加上個(gè)“直”字，見(jiàn)得沒(méi)有一絲的風(fēng)，當(dāng)然也沒(méi)有風(fēng)聲，于是更來(lái)了個(gè)靜寂的印象。給“落日”加上個(gè)“圓”字，并不是說(shuō)唯有“落日”才“圓”，而是說(shuō)“落日”掛在地平線上的時(shí)候才見(jiàn)得“圓”。圓圓的一輪“落日”不聲不響地襯托在“長(zhǎng)河”的背后，這又是多么靜寂的境界啊！一個(gè)“直”，一個(gè)“圓”，在圖畫(huà)方面說(shuō)起來(lái)，都是簡(jiǎn)單的線條，和那曠遠(yuǎn)荒涼的大漠、長(zhǎng)河、孤煙、落日正相配合，構(gòu)成通體的一致。像這樣驅(qū)遣著想象來(lái)看，這一幅圖畫(huà)就顯現(xiàn)在眼前了，同時(shí)也就接觸到了作者的意境。
——葉圣陶《驅(qū)遣我們的想象》
答案
1． 工作后 《哪吒鬧海》《小蝌蚪找媽媽》《三個(gè)和尚》《大鬧天宮》等 羨慕爸爸，期待成為動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者 2．（1） 引用動(dòng)畫(huà)歌詞，生動(dòng)展現(xiàn)了《藍(lán)皮鼠和大臉貓》這部動(dòng)畫(huà)片的受歡迎程度，喚起讀者對(duì)童年動(dòng)畫(huà)的親切記憶，增添了文章的趣味性和生活氣息，讓表達(dá)更活潑生動(dòng)。
（2） 運(yùn)用比喻的修辭手法，把動(dòng)畫(huà)比作童年生活中的一抹亮色 ，形象地突出了動(dòng)畫(huà)在童年生活中的重要地位，生動(dòng)體現(xiàn)出動(dòng)畫(huà)給作者童年帶來(lái)快樂(lè)，激發(fā)想象力的作用。 3．相似之處：都取材于中國(guó)神話故事《西游記》，都是孫悟空這一神話形象，都展現(xiàn)出孫悟空勇敢、神通廣大等特點(diǎn)。
截然不同：《大鬧天宮》中的孫悟空自在舒展、無(wú)所畏懼、機(jī)智神勇，體現(xiàn)拍攝年代人們的熱情干勁；《西游記之大圣歸來(lái)》中的孫悟空多了帥氣不羈，外表冷酷內(nèi)心溫暖，融合了當(dāng)代人的個(gè)性。 4． 示例：海浪中勇斗惡龍 。 示例：暴雨如注，哪吒神色堅(jiān)毅，決然赴死，展現(xiàn)出無(wú)畏的勇氣與擔(dān)當(dāng)。 5．①動(dòng)畫(huà)能帶給孩子快樂(lè)和自由，在奇幻空間激發(fā)其想象力；②動(dòng)畫(huà)喚起少年的熱情和期待，助力他們突破現(xiàn)實(shí)阻礙，展開(kāi)對(duì)世界的想象；③動(dòng)畫(huà)能觸動(dòng)成年人內(nèi)心，讓他們直面內(nèi)心，擁抱少年時(shí)的自我，重拾真摯情感。
【導(dǎo)語(yǔ)】這篇散文以動(dòng)畫(huà)為線索，串聯(lián)起作者從童年到成年的成長(zhǎng)軌跡。文章巧妙運(yùn)用“哪吒”這一經(jīng)典形象作為開(kāi)篇引子，通過(guò)《大鬧天宮》《小蝌蚪找媽媽》等作品展現(xiàn)了中國(guó)動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)魅力。文中“大臉貓愛(ài)吃魚(yú)”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)有趣，而“一抹亮色”的比喻則精準(zhǔn)捕捉了動(dòng)畫(huà)對(duì)童年的意義。作者將個(gè)人經(jīng)歷與時(shí)代變遷相結(jié)合，既展現(xiàn)了動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的傳承創(chuàng)新，又揭示了其作為文化載體對(duì)幾代人的深遠(yuǎn)影響。全文情感真摯，語(yǔ)言活潑，體現(xiàn)了動(dòng)畫(huà)作為“赤子之心”守護(hù)者的獨(dú)特價(jià)值。
1．本題考查內(nèi)容理解。
（1）聯(lián)系第⑨⑩段中的“工作后，我成為一名動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者……人們的觀念漸漸發(fā)生了改變，動(dòng)畫(huà)……讓不同年齡和愛(ài)好的人們大飽眼福。科幻題材的《三體》，現(xiàn)實(shí)題材的《雄獅少年》……” 可知，《三體》《雄獅少年》等作品是作者工作后出現(xiàn)的，此時(shí)動(dòng)畫(huà)成為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、表達(dá)自我的方式 ，所以此空填“工作后”。
（2）聯(lián)系第②段“在我小時(shí)候，哪吒就是令人難忘的中國(guó)動(dòng)畫(huà)形象，上海美術(shù)電影制片廠的動(dòng)畫(huà)片《哪吒鬧海》……” 、第③段“我喜歡《小蝌蚪找媽媽》……我也喜歡幽默的《三個(gè)和尚》……我也喜歡《大鬧天宮》里的孫悟空……” 可知，小時(shí)候作者看的動(dòng)畫(huà)作品有《哪吒鬧海》《小蝌蚪找媽媽》《三個(gè)和尚》《大鬧天宮》等，這些作品激發(fā)了作者的想象力 ，所以此空填這些作品名稱。
（3）聯(lián)系第⑤⑥段“高中時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，爸爸寫(xiě)的《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《小糊涂神》被拍成了系列動(dòng)畫(huà)片……我很羨慕爸爸，期待著有一天我也能變成動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者” 可知，高中時(shí)《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《小糊涂神》等動(dòng)畫(huà)作品讓作者羨慕爸爸，期待成為動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者，所以此空填“羨慕爸爸，期待成為動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者”。
2．本題考查語(yǔ)句
（1）“大臉貓大臉貓愛(ài)吃魚(yú)！”這句歌詞是《藍(lán)皮鼠和大臉貓》動(dòng)畫(huà)片的主題曲內(nèi)容。在文中引用，說(shuō)明這部動(dòng)畫(huà)片的主題曲廣為流傳，大家耳熟能詳，側(cè)面展現(xiàn)出這部動(dòng)畫(huà)片深受觀眾喜愛(ài)，受歡迎程度高。對(duì)于很多看過(guò)這部動(dòng)畫(huà)片的讀者來(lái)說(shuō)，這句歌詞極具代表性和記憶點(diǎn)，能瞬間勾起他們童年觀看這部動(dòng)畫(huà)片的美好回憶，讓讀者產(chǎn)生共鳴，仿佛回到童年時(shí)光。歌詞本身簡(jiǎn)潔明快、朗朗上口，將其引用到文章中，改變了純文字?jǐn)⑹龅目菰锔校屛恼碌恼Z(yǔ)言表達(dá)更活潑、生動(dòng)，充滿生活的煙火氣，使文章更具可讀性。
（2）句中“動(dòng)畫(huà)成了我們童年生活中的一抹亮色”，把“動(dòng)畫(huà)”比作“一抹亮色” ，運(yùn)用了比喻的修辭手法。“亮色”在生活中是引人注意、給人美好感受的存在。將動(dòng)畫(huà)比作童年生活的亮色，形象地表明動(dòng)畫(huà)在作者童年生活里占據(jù)著重要位置，是童年中美好且難忘的一部分。“傳遞著快樂(lè)與想象力”具體闡述了動(dòng)畫(huà)這抹“亮色”的作用。它給作者帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè)，激發(fā)了作者的想象力。
3．本題考查詞句理解。
根據(jù)第 段中的“我會(huì)給兒子介紹自己喜歡的《大鬧天宮》，他也會(huì)給我推薦他喜歡的《西游記之大圣歸來(lái)》，不同時(shí)代，不同動(dòng)畫(huà)片所展現(xiàn)的同一個(gè)孫大圣，既有相似之處，又截然不同”以及“《大鬧天宮》花果山風(fēng)光靈秀，瓜果豐美，美猴王自在舒展，群猴簇?fù)恚瑹狒[非凡。面臨天兵天將的圍攻，他無(wú)所畏懼，機(jī)智神勇”“《西游記之大圣歸來(lái)》的孫悟空則多了幾分帥氣與不羈，外表冷酷，內(nèi)心卻藏著溫暖，那是把當(dāng)代人的個(gè)性與神話形象做了融合”可知，所謂“相似之處”，是因?yàn)閮刹孔髌范既〔挠谥袊?guó)神話故事《西游記》，塑造的都是孫悟空這一經(jīng)典神話形象，并且都通過(guò)情節(jié)展現(xiàn)出孫悟空勇敢、神通廣大的特點(diǎn)，這是兩個(gè)版本孫悟空形象的共性所在。而“截然不同”體現(xiàn)在不同時(shí)代的動(dòng)畫(huà)片賦予了孫悟空不同的氣質(zhì)與內(nèi)涵，《大鬧天宮》中的孫悟空在花果山中自在舒展，面對(duì)天兵天將的圍攻展現(xiàn)出無(wú)所畏懼、機(jī)智神勇的特質(zhì)，這種形象正如拍攝影片的那個(gè)年代人們滿懷熱情和無(wú)窮干勁兒；《西游記之大圣歸來(lái)》中的孫悟空則呈現(xiàn)出多了幾分帥氣與不羈，外表冷酷但內(nèi)心溫暖的形象特點(diǎn)，這種塑造方式將當(dāng)代人的個(gè)性與神話形象做了巧妙融合，使得兩個(gè)版本的孫悟空在精神氣質(zhì)上有著明顯差異。
4．本題考查拓展應(yīng)用。
（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括畫(huà)面內(nèi)容，需符合全景景別特點(diǎn)（全景一般展示較大范圍場(chǎng)景或人物全貌 ），且與哪吒相關(guān)情節(jié)契合。聯(lián)系文章第②段“那個(gè)俊秀靈慧、倔強(qiáng)勇敢的小哪吒，在海浪中勇斗惡龍，在暴雨中悲壯離去，在蓮花中唯美重生” ，這里提到哪吒在海浪中勇斗惡龍這一情節(jié)，且從全景角度，展現(xiàn)海浪中哪吒與惡龍搏斗的宏大場(chǎng)面較為合適，所以填“海浪中勇斗惡龍” ，能讓觀眾從宏觀上感受到哪吒的英勇。
（2）根據(jù)近景景別（近景著重表現(xiàn)人物面部表情、物體局部等 ），細(xì)致描繪“暴雨中悲壯離去”這一畫(huà)面，突出哪吒的情感與精神。同樣依據(jù)第②段內(nèi)容，“暴雨中悲壯離去”是關(guān)鍵情節(jié)。通過(guò)描寫(xiě)暴雨環(huán)境，以及哪吒的神色、赴死的狀態(tài)，細(xì)膩刻畫(huà)了哪吒在近景畫(huà)面中的形象，凸顯其勇敢擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢辖熬皠e對(duì)人物細(xì)致表現(xiàn)的要求，也能讓觀眾更好地體會(huì)到這一情節(jié)的悲壯氛圍。故可擬寫(xiě)為：暴雨如注，哪吒神色堅(jiān)毅，決然赴死，展現(xiàn)出無(wú)畏的勇氣與擔(dān)當(dāng)。
5．本題考查提煉信息。
根據(jù)第 段中的“動(dòng)畫(huà)讓孩子找到快樂(lè)和自由，無(wú)拘無(wú)束的動(dòng)畫(huà)空間里什么奇妙的事情都能發(fā)生”可知，動(dòng)畫(huà)為孩子構(gòu)建了一個(gè)充滿奇幻色彩的世界，在這里孩子們能擺脫現(xiàn)實(shí)的種種限制，盡情享受快樂(lè)，自由地探索想象，所以對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有動(dòng)畫(huà)相伴是幸福的。由“動(dòng)畫(huà)喚起少年的熱情和期待，讓少年突破現(xiàn)實(shí)的重重阻礙，借由動(dòng)畫(huà)的翅膀?qū)κ澜缯归_(kāi)無(wú)限的想象”可知，少年時(shí)期面臨著現(xiàn)實(shí)的諸多約束與挑戰(zhàn)，而動(dòng)畫(huà)成為他們突破這些阻礙的助力，點(diǎn)燃他們內(nèi)心的熱情，讓他們對(duì)世界充滿期待并展開(kāi)想象，因此動(dòng)畫(huà)給少年帶來(lái)了幸福的時(shí)光。依據(jù)“當(dāng)年的小朋友長(zhǎng)成了大朋友，動(dòng)畫(huà)碰觸到成年人最柔軟的赤子之心，那些看似簡(jiǎn)單，卻無(wú)比真摯而強(qiáng)烈的情感，以奇幻的方式更為淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)，讓人直面自己的內(nèi)心，重新?lián)肀倌甑淖晕摇笨芍瑢?duì)于成年人而言，動(dòng)畫(huà)能觸動(dòng)他們內(nèi)心深處最純真的部分，以獨(dú)特的方式展現(xiàn)真摯情感，讓他們?cè)诿β档纳钪心芡Ｏ履_步直面內(nèi)心，找回曾經(jīng)少年時(shí)的自己，所以動(dòng)畫(huà)對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)也是幸福時(shí)光的陪伴。
6．①黃旭華率團(tuán)隊(duì)從零開(kāi)始，力挺水滴線型艇體，從無(wú)到有解決核潛艇的各種難題；②1970年12月26日，中國(guó)首艘魚(yú)雷攻擊型核潛艇下水；③1988年4月，62歲的黃旭華隨“長(zhǎng)征四號(hào)”核潛艇潛至水下300米，成全球核潛艇總師親赴極限深潛試驗(yàn)“第一人”。 7．這句話運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)“磨痕”這一細(xì)節(jié)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了黃旭華和團(tuán)隊(duì)成員在研制核潛艇過(guò)程中工作的艱辛和付出的努力 8．插敘，補(bǔ)充交代了黃旭華為了保密任務(wù)與親人斷絕聯(lián)系30年的經(jīng)歷，突出了他“干驚天動(dòng)地事，做隱姓埋名人”的精神品質(zhì)，進(jìn)一步豐富了文章主題 9．不同時(shí)代英雄人物身上都體現(xiàn)了熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)韌不拔、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)染衿焚|(zhì)。在當(dāng)代社會(huì)，這些精神激勵(lì)著我們?yōu)閲?guó)家的發(fā)展和進(jìn)步努力奮斗，在自己的崗位上盡職盡責(zé)，面對(duì)困難不退縮，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
【導(dǎo)語(yǔ)】這篇人物特寫(xiě)以凝練的筆觸，通過(guò)時(shí)間軸與典型事例的層遞，立體展現(xiàn)了黃旭華從科學(xué)救國(guó)志向到隱姓埋名奉獻(xiàn)的一生。文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)（如算盤磨痕）與宏大敘事交織，凸顯了“深潛人生”的壯美與孤寂。鏈接材料的互文性設(shè)計(jì)，巧妙貫通了不同時(shí)代英雄精神內(nèi)核——忠誠(chéng)與犧牲。
6．本題考查內(nèi)容理解。
根據(jù)第④段中“在那個(gè)一窮二白的年代，黃旭華和團(tuán)隊(duì)成員從零開(kāi)始，攻克了無(wú)數(shù)難關(guān)”和第⑤段中“黃旭華帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)依據(jù)大量試驗(yàn)和科學(xué)論證，力挺水滴線型艇體，攻堅(jiān)克難，從無(wú)到有，解決了核潛艇從核動(dòng)力裝置、遠(yuǎn)程水聲系統(tǒng)、慣性導(dǎo)航系統(tǒng)、（魚(yú)雷）武器系統(tǒng)各種難題”可知，黃旭華帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在艱苦的條件下，以簡(jiǎn)陋的工具起步，憑借堅(jiān)定的信念和專業(yè)的素養(yǎng)，力挺水滴線型艇體，成功解決了核潛艇相關(guān)的一系列關(guān)鍵技術(shù)難題，為核潛艇的研制奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。據(jù)此可概括為：黃旭華率團(tuán)隊(duì)從零開(kāi)始，力挺水滴線型艇體，從無(wú)到有解決核潛艇的各種難題。
根據(jù)第⑥段中“經(jīng)過(guò)以黃旭華為代表的第一代全體研制人員的努力，中國(guó)第一般核潛艇于 1968年5月在核潛艇總體建造廠開(kāi)始放樣，核潛艇建造正式拉開(kāi)序幕。1970年12月26日，中國(guó)第一艘魚(yú)雷攻擊型核潛艇順利下水”可知，黃旭華作為第一代核潛艇研制人員的代表，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)歷經(jīng)多年努力，讓中國(guó)第一艘魚(yú)雷攻擊型核潛艇得以順利下水，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)核潛艇從無(wú)到有的重大突破，標(biāo)志著中國(guó)在核潛艇領(lǐng)域取得了關(guān)鍵進(jìn)展，具有里程碑式的意義。據(jù)此可概括為：1970年12月26日，中國(guó)首艘魚(yú)雷攻擊型核潛艇下水。
依據(jù)第⑦段中“1988年4月，62歲的黃旭華冒著巨大風(fēng)險(xiǎn)隨‘長(zhǎng)征四號(hào)’核潛艇潛至水下300米，成為全球范圍內(nèi)核潛艇總師親自參加極限深潛試驗(yàn)的‘第一人’”可知，黃旭華在62歲高齡時(shí)，不顧個(gè)人安危，親自參與核潛艇極限深潛試驗(yàn)，以實(shí)際行動(dòng)為核潛艇的安全性和可靠性提供了重要數(shù)據(jù)，展現(xiàn)了他對(duì)科研事業(yè)的高度責(zé)任感和無(wú)畏精神，為核潛艇的后續(xù)改進(jìn)和發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。據(jù)此可概括為：1988年4月，62歲的黃旭華隨“長(zhǎng)征四號(hào)”核潛艇潛至水下300米，成全球核潛艇總師親赴極限深潛試驗(yàn)“第一人”。
7．本題考查描寫(xiě)方法。
根據(jù)第④段“工具上的磨痕深深印刻著他們當(dāng)年的艱辛”可知，這句話運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的手法。句中聚焦“工具上的磨痕”這一具體細(xì)節(jié)：“磨痕”本是工具在長(zhǎng)期使用中留下的物理印記，作者卻將其與“當(dāng)年的艱辛”相聯(lián)系，讓抽象的“艱辛”變得可感可觸。工具的磨損程度直接反映了使用的頻繁與用力的程度，“深深”二字更強(qiáng)調(diào)了磨痕的厚重，暗示了黃旭華和團(tuán)隊(duì)成員在研制核潛艇的過(guò)程中，曾無(wú)數(shù)次用這些工具反復(fù)勞作、攻堅(jiān)克難。這種以小見(jiàn)大的描寫(xiě)，無(wú)需直接鋪陳艱辛的場(chǎng)景，卻能讓讀者透過(guò)工具上的痕跡，想象到他們當(dāng)年在艱苦條件下持續(xù)付出的努力，使“艱辛”的表達(dá)更具畫(huà)面感和感染力，也讓人物的奉獻(xiàn)精神顯得更為真實(shí)可感。
8．本題考查記敘順序。
選文⑨～ 段運(yùn)用了插敘的記敘順序。插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。在這篇文章中，前文主要圍繞黃旭華在核潛艇研制過(guò)程中的貢獻(xiàn)等核心事件進(jìn)行敘述，⑨～ 段插入了他為了做好核潛艇研發(fā)保密任務(wù)，與親人幾乎斷絕聯(lián)系的相關(guān)內(nèi)容，所以屬于插敘。
補(bǔ)充交代了黃旭華為了保密任務(wù)與親人斷絕聯(lián)系30年的經(jīng)歷。根據(jù)第⑨段中“為了做好核潛艇研發(fā)的保密任務(wù)，30年間，黃旭華與親人幾乎斷絕聯(lián)系”可知，此句直接點(diǎn)明了黃旭華為了保密工作，在長(zhǎng)達(dá)30年的時(shí)間里和親人幾乎失去了聯(lián)系，簡(jiǎn)潔而有力地說(shuō)明了他在保密方面的巨大付出。
根據(jù)第⑩段“黃旭華的父母、兄弟姐妹都不知道他在做什么。黃旭華只能在年節(jié)時(shí)給老人寄錢表達(dá)孝心，卻不能透露自己的工作單位和內(nèi)容。父親和兄長(zhǎng)去世時(shí)，他都沒(méi)能見(jiàn)上最后一面，母親卻始終相信他一定有難言之隱，在做‘好’事”可知，詳細(xì)描述了黃旭華與親人之間的情況，家人對(duì)他的工作一無(wú)所知，他只能通過(guò)寄錢表達(dá)孝心，甚至在父親和兄長(zhǎng)去世時(shí)都無(wú)法見(jiàn)最后一面。這些具體的細(xì)節(jié)進(jìn)一步豐富了黃旭華為了保密任務(wù)所做出的犧牲，讓讀者更深刻地感受到他在這30年里所承受的孤獨(dú)和痛苦。
根據(jù)第 段“1986年，黃旭華再次回到闊別30年的家鄉(xiāng)，家人仍不知他這些年在干什么。直到一年后一篇名為《赫赫而無(wú)名的人生》的報(bào)告文學(xué)發(fā)表，詳細(xì)介紹了黃旭華的事跡，家人才知道他這30年所做的一切。母親一再閱讀這篇文章，滿臉淚水，自豪不已”可知，繼續(xù)講述黃旭華與家人之間的故事，他闊別家鄉(xiāng)30年后回家，家人依然不知他的工作，直到報(bào)告文學(xué)發(fā)表后家人才了解真相，母親自豪不已。這一系列情節(jié)完整地呈現(xiàn)了黃旭華保密工作的長(zhǎng)期性和保密性，以及他為了國(guó)家利益默默奉獻(xiàn)的過(guò)程。
黃旭華為了核潛艇研發(fā)的保密任務(wù)，30年與親人斷絕聯(lián)系，在家人不知情的情況下默默工作，這種行為體現(xiàn)了他不追求個(gè)人名利，將國(guó)家利益置于首位的高尚品質(zhì)。他干著核潛艇研制這樣驚天動(dòng)地的大事，卻甘愿隱姓埋名，不為人知，與文章結(jié)尾“干驚天動(dòng)地事，做隱姓埋名人”的精神相呼應(yīng)，使這種精神更加具體可感。
文章前面主要強(qiáng)調(diào)了黃旭華在核潛艇研制技術(shù)方面的貢獻(xiàn)，而⑨～ 段通過(guò)插敘他的保密經(jīng)歷，從另一個(gè)角度展現(xiàn)了他為國(guó)家所做出的犧牲和奉獻(xiàn)。這不僅使黃旭華的人物形象更加豐滿立體，也讓讀者更全面地了解到他為國(guó)家和事業(yè)所付出的巨大努力，從而進(jìn)一步深化了文章對(duì)黃旭華崇高精神品質(zhì)的贊美這一主題，使文章的主題更加深刻和富有內(nèi)涵。
9．本題考查內(nèi)容理解。
黃旭華：根據(jù)第③段中“一輩子出不了名，要當(dāng)無(wú)名英雄”的保密要求，黃旭華毫不猶豫地回答：‘能適應(yīng)，而且是自然適應(yīng)’”可知，體現(xiàn)了他為國(guó)家事業(yè)甘于隱姓埋名的無(wú)私奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)精神。
根據(jù)第④段中“無(wú)論是總體組還是動(dòng)力組，那成千上萬(wàn)組數(shù)據(jù)的運(yùn)算都是靠尺子和算盤計(jì)算出來(lái)的，工具上的磨痕深深印刻著他們當(dāng)年的艱辛”可知，展現(xiàn)了他在“一窮二白”的條件下攻堅(jiān)克難的堅(jiān)韌不拔。根據(jù)第⑦段中“62歲的黃旭華冒著巨大風(fēng)險(xiǎn)隨“長(zhǎng)征四號(hào)”核潛艇潛至水下300米，成為全球范圍內(nèi)核潛艇總師親自參加極限深潛試驗(yàn)的‘第一人’”可知，凸顯了他為國(guó)家科研事業(yè)挺身而出的擔(dān)當(dāng)與對(duì)祖國(guó)的赤誠(chéng)熱愛(ài)。
鏈接材料一（志愿軍戰(zhàn)士）：根據(jù)“他又指了指狹小潮濕的防空洞說(shuō)：‘你再比如蹲防空洞吧。多憋悶的慌哩。眼看著外面好好的太陽(yáng)不能曬，光光的馬路不能走！可是我在那里蹲防空洞，祖國(guó)的人民就可以不蹲防空洞呀……’他又把雪放到嘴里，像總結(jié)似的說(shuō)：‘我在這里流點(diǎn)血不算什么，吃點(diǎn)苦又算什么哩’”可知，這些話語(yǔ)體現(xiàn)了他們?yōu)槭刈o(hù)祖國(guó)人民甘于忍受艱苦、甚至犧牲生命的無(wú)私奉獻(xiàn)，以及面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)韌不拔，核心是對(duì)祖國(guó)的深沉熱愛(ài)與保家衛(wèi)國(guó)的擔(dān)當(dāng)。
鏈接材料二（扶貧干部）：根據(jù)“300多萬(wàn)名干部奔赴農(nóng)村和山區(qū)”“1800多人犧牲在一線”，以及“在最窮苦的地方堅(jiān)守初心，扎根奮斗”可知，這些內(nèi)容展現(xiàn)了他們放棄舒適環(huán)境、扎根基層的無(wú)私奉獻(xiàn)，面對(duì)脫貧難題時(shí)的堅(jiān)韌不拔，以及為國(guó)家脫貧攻堅(jiān)事業(yè)主動(dòng)作為的擔(dān)當(dāng)，本質(zhì)是對(duì)祖國(guó)和人民的責(zé)任與熱愛(ài)。
這種精神在當(dāng)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義：英雄們身上的熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)韌不拔、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢强缭綍r(shí)代的精神坐標(biāo)。在當(dāng)代社會(huì)，這種精神能激勵(lì)我們：面對(duì)科技攻關(guān)、鄉(xiāng)村振興等國(guó)家發(fā)展任務(wù)時(shí)，甘于付出、勇挑重?fù)?dān)，像黃旭華一樣扎根領(lǐng)域、攻堅(jiān)克難；在個(gè)人成長(zhǎng)中，摒棄功利心態(tài)，以志愿軍戰(zhàn)士和扶貧干部為榜樣，將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值、國(guó)家需求相結(jié)合；面對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)時(shí)，凝聚民族力量，讓“奉獻(xiàn)”“擔(dān)當(dāng)”成為社會(huì)共識(shí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供精神動(dòng)力，確保我們?cè)谇靶新飞鲜冀K有榜樣可學(xué)、有力量可依。據(jù)此回答即可。
10． 敲鼓以呼應(yīng)節(jié)氣與月份（節(jié)令）。 北京人的市井生活。 胡同中閑逛（邊走邊吃）。 11．示例：本句運(yùn)用比喻和擬人的修辭方法，將雪比作“被子”，生動(dòng)地寫(xiě)出雪覆蓋中軸線的輕柔靜謐之美，并賦予雪以人的溫情，烘托出鐘鼓樓周邊環(huán)境的和諧氛圍，表達(dá)了作者對(duì)此景的陶醉與喜愛(ài)之情。 12．示例：對(duì)鐘鼓樓及老北京生活的深情眷戀：作者以細(xì)膩的筆觸描繪鐘鼓樓的古樸風(fēng)貌（如“灰墻灰瓦大槐樹(shù)”“紅墻綠瓦”），并多次提到胡同里的市井生活（如炒肝兒、冰糖葫蘆、什剎海滑冰），流露出對(duì)老北京傳統(tǒng)生活的懷念與熱愛(ài)（如“就是這個(gè)味兒！”“北京這座古城真正醒來(lái)了”）；對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的敬重與贊嘆：文中詳細(xì)描寫(xiě)古代計(jì)時(shí)方式（日晷、漏刻）和節(jié)氣更鼓（“緊十八，慢十八”），體現(xiàn)作者對(duì)古人時(shí)間智慧和文化傳承的欽佩（“古人對(duì)時(shí)光的解讀實(shí)在浪漫”）；對(duì)現(xiàn)代都市中生活與傳統(tǒng)交融的欣慰：文中寫(xiě)盡管北京是“快節(jié)奏、多元化的國(guó)際大都市”，但鐘鼓樓依然守護(hù)著胡同的煙火氣，作者欣喜于傳統(tǒng)并未被現(xiàn)代淹沒(méi)，而是與市井生活和諧共存（如雪后居民曬太陽(yáng)、踢毽子的場(chǎng)景）；對(duì)時(shí)間與歷史的哲思：鐘鼓樓見(jiàn)證了歷史變遷（“世事滄桑巨變，鐘鼓樓巍然挺立”），作者從中感受到時(shí)間的厚重與永恒。
【導(dǎo)語(yǔ)】文章以鐘鼓樓為切入點(diǎn)，串聯(lián)古今。既細(xì)膩勾勒其古樸風(fēng)貌與古代計(jì)時(shí)智慧，展現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)文化的敬重；又描繪胡同市井生活，流露對(duì)老北京的眷戀。字里行間交織著對(duì)傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融的欣慰，以詩(shī)性筆觸訴說(shuō)時(shí)光變遷中的城市記憶與人文情懷。
10．本題考查內(nèi)容理解概括。
一空，結(jié)合第⑨段“鼓樓的二層放置一面老鼓……在它旁邊，還設(shè)置二十五面更鼓，其中一面主鼓代表一年，二十四面群鼓代表二十四節(jié)氣……從立春、雨水……到小寒、大寒……在鼓樓里，每敲醒一面鼓，就有一段美麗的時(shí)節(jié)應(yīng)聲而響……總共是一百零八下：一年有二十四個(gè)節(jié)氣，七十二候，再加上十二個(gè)月份，剛好一百零八下，一下不落，一段日子也不錯(cuò)過(guò)”可知，鼓樓里的更鼓設(shè)置與節(jié)氣、月份相關(guān)，敲鼓能呼應(yīng)節(jié)令。由此可知，鼓樓內(nèi)設(shè)置二十五面更鼓的作用是敲鼓以呼應(yīng)節(jié)氣與月份（節(jié)令）。
二空，結(jié)合第 段“在北京這樣一座快節(jié)奏、多元化的國(guó)際大都市里，有這樣一個(gè)地方，能見(jiàn)證北京人的市井生活，真是美妙”可知，鐘鼓樓在現(xiàn)代能見(jiàn)證北京人的市井生活。由此可知，今時(shí)鐘鼓樓作為傳統(tǒng)文化留存，見(jiàn)證的是北京人的市井生活。
三空，結(jié)合第④段“我喜歡在那些胡同里遛彎兒……在胡同里邊走邊吃，抬頭就能看見(jiàn)古樸的鐘鼓樓”可知，在胡同里遛彎、邊走邊吃是現(xiàn)代北京人在鐘鼓樓周邊的市井生活體現(xiàn)。由此可知，對(duì)應(yīng)“今”的“胡同中閑逛（邊走邊吃）”這一表現(xiàn)。
11．本題考查句子賞析。
結(jié)合第 段“一床雪做的被子輕輕柔柔地蓋過(guò)中軸線”可知，作者將雪比作“被子”，運(yùn)用比喻修辭，形象地描繪出雪覆蓋中軸線時(shí)的均勻與柔軟；“輕輕柔柔地蓋”“融融地團(tuán)在一起”賦予雪以人的動(dòng)作和溫情，運(yùn)用擬人修辭，生動(dòng)展現(xiàn)雪后鐘鼓樓與胡同、四合院在雪景中和諧相依的畫(huà)面。由此可知，兩種修辭的運(yùn)用既突出了雪后景色的靜謐柔美，又烘托出市井生活的溫馨氛圍，表達(dá)了作者對(duì)鐘鼓樓周邊雪景及傳統(tǒng)生活的喜愛(ài)與陶醉。
12．本題考查情感理解。
結(jié)合第④段“灰墻灰瓦大槐樹(shù)，小店總藏在胡同深處”、第⑥段“鼓樓則是紅墻綠瓦，廊檐下滿是精致的彩繪”可知，作者細(xì)致刻畫(huà)鐘鼓樓的古樸外觀，展現(xiàn)其歷史韻味；結(jié)合第⑧段“小鋪?zhàn)永餆狎v騰的炒肝兒、檔口里泛著金光的冰糖葫蘆”“人們興致盎然地在銀白色冰面上滑冰、玩冰車”可知，作者描繪胡同小吃、冰場(chǎng)活動(dòng)等市井場(chǎng)景。由此可知，字里行間流露著對(duì)鐘鼓樓和老北京生活的懷念與熱愛(ài)。
結(jié)合第⑨段“古人對(duì)時(shí)光的解讀實(shí)在浪漫，為一年中的節(jié)氣變化都取了名字”“‘緊十八，慢十八，不緊不慢又十八。’兩遍敲下來(lái)，總共是一百零八下”可知，作者對(duì)古代更鼓文化及計(jì)時(shí)智慧充滿感慨；結(jié)合第 段“鼓樓里還有古代計(jì)時(shí)器展。這也是一座關(guān)于時(shí)間的小型博物館，圭表、日晷、漏刻、時(shí)辰香”可知，作者對(duì)古代計(jì)時(shí)方式進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)。由此可知，體現(xiàn)出作者對(duì)傳統(tǒng)文化的敬重與贊嘆。
結(jié)合第 段“在北京這樣一座快節(jié)奏、多元化的國(guó)際大都市里，有這樣一個(gè)地方，能見(jiàn)證北京人的市井生活，真是美妙”、第 段“住在這附近的居民便會(huì)三五成群地走出來(lái)，在鐘鼓樓廣場(chǎng)曬曬太陽(yáng)，踢踢毽子”可知，作者看到現(xiàn)代都市中鐘鼓樓周邊仍保留著市井生活。由此可知，表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)與現(xiàn)代和諧共存的欣慰之情。
結(jié)合第 段“千百年?yáng)|升西落，云卷云舒，世事滄桑巨變，鐘鼓樓巍然挺立，訴說(shuō)著老北京城的悠悠歷史”可知，鐘鼓樓歷經(jīng)歲月變遷依然屹立。由此可知，作者從中感受到時(shí)間的厚重與歷史的永恒。
13． 小時(shí)候新年夜，一個(gè)人在家看《西游記》，突然停電，“孫悟空”為我驅(qū)散黑暗和恐懼。 小女孩因?yàn)樽隽x工要留在廣播室，不能來(lái)聽(tīng)講座，著急落淚卻堅(jiān)守崗位，她說(shuō)是書(shū)中的“玉兔號(hào)月球車”教會(huì)她堅(jiān)持。 14．這個(gè)句子用了比喻的修辭手法，把作家的幸福時(shí)刻，比作山間歌者聽(tīng)到嘹亮回音的感覺(jué)。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小女孩的話給“我”帶來(lái)的滿心歡喜，讓我體驗(yàn)到寫(xiě)作的成就感。 15．（1）“悄悄話”原本指私房話、耳語(yǔ)和私下聊天，在這里指：作家對(duì)人生和世界的觀察和思考，用一行行情真意切的文字，通過(guò)故事，傳遞給了讀者。這是作家與讀者之間的親密交流。
（2）示例：“我一個(gè)人在月球上工作了900多天呢，我能做到，相信你也可以做到的！”或“你不是一個(gè)人，我在月球遙望著你，陪你一起堅(jiān)守工作！”或“堅(jiān)守自己工作的小朋友永遠(yuǎn)不會(huì)孤獨(dú)！” 16．這句話將人比作星斗，文學(xué)比作閃亮的星光。生動(dòng)形象地寫(xiě)出人因?yàn)橛形膶W(xué)的滋養(yǎng)而閃耀光芒。“看到彼此的光芒”指的是，熱愛(ài)文學(xué)的人，即使相隔遙遠(yuǎn)，彼此不相識(shí)，也能在字里行間，看到彼此思想交流的火花。所以，熱愛(ài)文學(xué)的人感受到彼此心的跳動(dòng)，那是文學(xué)讓人們心靈相通。 17．詩(shī)句用枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬九個(gè)意象，名詞的連綴，意象的疊加，給了我們想象的空間，在我們腦海中描繪一幅鄉(xiāng)村秋日黃昏之景：蒼老的樹(shù)上枯藤纏繞，烏鴉黃昏時(shí)紛紛歸巢。小橋下溪水潺潺，溪邊人家炊煙繚繞。在瑟瑟秋風(fēng)中騎著一匹瘦馬，緩慢地走在荒涼的古道。“枯”“老”“昏”“瘦”等字使?jié)庥舻那锷刑N(yùn)含著無(wú)限凄涼悲苦的情調(diào)，營(yíng)造了一種蕭瑟蒼涼的意境。
【導(dǎo)語(yǔ)】這篇散文以“文學(xué)之心”為線索，通過(guò)童年閱讀與創(chuàng)作經(jīng)歷的雙重?cái)⑹拢宫F(xiàn)了文學(xué)對(duì)心靈的滋養(yǎng)與傳承。作者用細(xì)膩的筆觸勾勒出書(shū)籍如何成為黑暗中的“心靈守護(hù)者”（第⑤段），又通過(guò)小女孩與“玉兔號(hào)”的隔空對(duì)話（第 段），揭示文學(xué)跨越時(shí)空的精神共鳴。文中比喻精妙，如將文學(xué)比作“山間回音”（第 段）和“宇宙星光”（第 段），既體現(xiàn)創(chuàng)作的孤獨(dú)與喜悅，又彰顯文字連接人心的力量。全文在個(gè)人記憶與集體共鳴間巧妙平衡，傳遞出文學(xué)溫暖而永恒的生命力。
13．本題考查內(nèi)容理解。
聯(lián)系第⑤段中的“記得一個(gè)新年夜，爸媽出門，我一個(gè)人正在看《西游記》，家里卻停電了……孫悟空就從腦海中跳了出來(lái)……為我驅(qū)散了黑暗和恐懼，降妖除魔的大圣變成了一個(gè)小女孩的心靈守護(hù)者”可知，小時(shí)候新年夜，“我”獨(dú)自在家看《西游記》時(shí)遭遇停電，四周陷入漆黑，“我”滿心恐懼，好在回憶書(shū)中內(nèi)容，孫悟空的形象從腦海浮現(xiàn)，驅(qū)散了黑暗與恐懼，成為童年“我”心靈的守護(hù)者。
聯(lián)系第 - 段中的“講座結(jié)束后，我卻看到人群中有個(gè)眼圈紅紅的小姑娘……她是學(xué)校的小志愿者，要負(fù)責(zé)在廣播室值班……她趴在窗口，聽(tīng)得很認(rèn)真……小女孩說(shuō)：‘我讀過(guò)您的這本書(shū)，我最喜歡里面的玉兔號(hào)月球車，它的任務(wù)是工作3個(gè)月，但它卻在月球上工作了900多天，克服了很多困難，就是它一個(gè)人！月球那么遠(yuǎn)，它都能堅(jiān)持，我也行’”可知，小女孩作為學(xué)校小志愿者，因要在廣播室值班，無(wú)法到現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)文學(xué)講座，只能趴在窗口認(rèn)真聽(tīng)，想?yún)⑴c問(wèn)答卻只能堅(jiān)守崗位，著急到落淚，她讀過(guò)“我”的書(shū)，受書(shū)中玉兔號(hào)月球車堅(jiān)持精神的鼓舞，選擇堅(jiān)守，用行動(dòng)詮釋文學(xué)給予的力量。
14．本題考查語(yǔ)句賞析。
此句運(yùn)用比喻修辭，將“文學(xué)帶給作家的幸福時(shí)刻”比作“山間吟唱的歌者聽(tīng)到山谷那邊的嘹亮回音”。從創(chuàng)作與回應(yīng)的關(guān)聯(lián)看，作家創(chuàng)作如同歌者吟唱，是情感與思考的輸出，而小女孩因文學(xué)產(chǎn)生共鳴、受鼓舞并反饋這份感動(dòng)，就像山谷傳來(lái)的回音，呼應(yīng)了創(chuàng)作的初心。生動(dòng)展現(xiàn)出當(dāng)“我”聽(tīng)到小女孩因讀過(guò)自己的書(shū)，汲取力量并堅(jiān)守崗位時(shí)，內(nèi)心涌起的強(qiáng)烈共鳴與欣喜，深刻體現(xiàn)文學(xué)傳遞情感、引發(fā)回應(yīng)，讓作家收獲認(rèn)可與感動(dòng)，真切感受到寫(xiě)作價(jià)值，體驗(yàn)到創(chuàng)作帶來(lái)的成就感與幸福。
15．（1）本題考查句子理解。
聯(lián)系第⑧段中的“無(wú)論是創(chuàng)作一本想象豐富的童話，或是寫(xiě)一篇現(xiàn)實(shí)主義的小說(shuō)，當(dāng)面對(duì)一張空白的稿紙，落筆寫(xiě)下一行行情真意切的文字時(shí)，作家對(duì)人生和世界的觀察和思考，就這樣穿過(guò)故事，帶著心跳和體溫，給讀者一個(gè)實(shí)實(shí)在在的擁抱，說(shuō)一句推心置腹的悄悄話”可知，這里的“悄悄話”，并非日常口語(yǔ)里簡(jiǎn)單的私下交談。作家進(jìn)行創(chuàng)作，從空白稿紙開(kāi)始，將自身對(duì)人生、世界的觀察與思考，融入一行行飽含真情的文字，借由故事這一載體，把帶著心跳、有溫度的情感與思考傳遞給讀者，就像親密伙伴間推心置腹、飽含真誠(chéng)與私密感的交流，是作家和讀者跨越文字，進(jìn)行心靈貼近的情感傳遞。
（2）聯(lián)系第 段中的“小女孩說(shuō)：‘我讀過(guò)您的這本書(shū)，我最喜歡里面的玉兔號(hào)月球車，它的任務(wù)是工作3個(gè)月，但它卻在月球上工作了900多天，克服了很多困難，就是它一個(gè)人！月球那么遠(yuǎn)，它都能堅(jiān)持，我也行’”可知，玉兔號(hào)月球車有著超長(zhǎng)待機(jī)、獨(dú)自克服月球惡劣環(huán)境堅(jiān)守使命的經(jīng)歷，傳遞出堅(jiān)韌、擔(dān)當(dāng)與堅(jiān)守的精神。
示例：孩子，月球的環(huán)境曾艱難叵測(cè)，我亦孤獨(dú)前行。但使命在肩，便以堅(jiān)持為翼，跨越九百多個(gè)日夜。你此刻于廣播室的堅(jiān)守，也是在以責(zé)任為光，照亮他人。勿慌勿餒，你堅(jiān)守的模樣，同我在月球的執(zhí)著一般，閃耀著獨(dú)屬于自己的光芒，堅(jiān)持下去，終會(huì)收獲成長(zhǎng)的饋贈(zèng)。
16．本題考查語(yǔ)句理解。
聯(lián)系第 段中的“人像浩瀚宇宙中的萬(wàn)千星斗，文學(xué)就像閃亮的星光，也許我與你相距遙遠(yuǎn)，甚至素不相識(shí)，卻因?yàn)榭吹奖舜说墓饷ⅲ隳芨惺艿接钪婺嵌耍灿幸活w柔軟的、怦怦跳動(dòng)的心”可知，作者將人喻為“浩瀚宇宙中的萬(wàn)千星斗”，文學(xué)比作“閃亮的星光”，形象勾勒出個(gè)體在廣闊世界中的存在狀態(tài)——即便如星斗般遙隔光年、素未謀面，卻能借由文學(xué)這束“星光”彼此映照。就像文中“我”與小女孩，一個(gè)是創(chuàng)作《宇宙的夢(mèng)想》的作家，一個(gè)是廣播室里的小讀者，本是“相距遙遠(yuǎn)”的陌生人，卻因書(shū)中“玉兔號(hào)月球車”的堅(jiān)守故事，讓小女孩從文字里讀出“怦怦跳動(dòng)的心”，也讓“我”在她的淚光中聽(tīng)見(jiàn)了創(chuàng)作的回響。這束“星光”穿透了文字的壁壘，讓“素不相識(shí)”的靈魂在文學(xué)的宇宙里共振——正如孫悟空曾在停電夜為童年的“我”驅(qū)散黑暗，此刻小女孩也在文字中找到了堅(jiān)守的力量，這便是文學(xué)最神奇的魔力：它讓不同時(shí)空的生命，都能在“閃亮的星光”下，看見(jiàn)彼此心靈的微光，讓“柔軟的心”因共鳴而緊緊相連，在浩瀚世界里不再孤單。
17．本題考查拓展應(yīng)用。
聯(lián)系葉圣陶在《驅(qū)遣我們的想象》中對(duì)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的分析方法可知，賞析“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”需驅(qū)遣想象構(gòu)建畫(huà)面。想象中，干枯的藤蔓纏繞著虬結(jié)的老樹(shù)，枝頭棲息著歸巢的昏鴉，暮色里鴉羽與老樹(shù)枝椏在風(fēng)中晃動(dòng)，發(fā)出細(xì)碎的撲棱聲；不遠(yuǎn)處，石砌小橋橫跨潺潺流水，河岸邊幾戶人家炊煙裊裊，木門吱呀聲與犬吠隱約可聞；荒涼古道上，西風(fēng)卷著落葉呼嘯而過(guò)，一匹瘦骨嶙峋的老馬馱著旅人踽踽獨(dú)行，馬蹄踏在碎石上的聲響被風(fēng)聲吞沒(méi)。“枯藤”以干枯的質(zhì)感暗示生命凋零，“老樹(shù)”用皸裂的樹(shù)皮訴說(shuō)歲月滄桑，“昏鴉”的暮色剪影增添凄清之感，三者在想象中構(gòu)成衰敗的黃昏圖景；“小橋流水人家”則以溫潤(rùn)的水流、靜謐的村居形成反差，卻因旅人漂泊的視角，讓這份安寧更顯孤苦；“古道西風(fēng)瘦馬”中，“古道”的蒼茫延伸至天涯，“西風(fēng)”的凜冽穿透衣衫，“瘦馬”的孱弱映射旅人的困頓。這些意象在想象中交織，以“枯、老、昏、古、西、瘦”等冷色調(diào)詞語(yǔ)為線，串起藤蔓纏繞的蕭瑟、流水嗚咽的悵惘、西風(fēng)割面的悲涼，最終營(yíng)造出天涯游子在黃昏時(shí)分漂泊無(wú)依的凄婉意境——藤蔓的干枯與人心的蒼涼共振，流水的潺潺與鄉(xiāng)愁的綿長(zhǎng)交織，瘦馬的踉蹌恰是生命在異鄉(xiāng)奔波的隱喻，讓讀者透過(guò)文字看見(jiàn)一幅被暮色浸染的漂泊畫(huà)卷，觸摸到作者藏在留白處的孤寂與愁思。

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